赚现金
pep五年级上册教案目录
pep五年级上册教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握五年级上册的主要知识点，包括但不限于词汇、语法、常用表达等。
2. 能力目标：通过本学期的学习，学生能够运用所学知识进行基本的听说读写练习，提高英语运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：本学期的教学重点是掌握五年级上册的词汇和语法知识，以及提高听说读写能力。
2. 难点：对于一些较难的语法点和词汇用法，以及一些抽象的概念，学生可能难以理解和掌握。
三、教学过程
1. 导入：通过情境创设、话题讨论等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：通过实物、图片、视频等多种方式，呈现新知识，帮助学生理解并记忆。
3. 练习：设计多种形式的练习题目，如填空、选择、阅读理解等，让学生反复练习，加深对知识的理解和记忆。
5. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适当的课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1. 任务驱动法：通过设计实际任务，引导学生运用所学知识完成任务，培养学生的实际操作能力。
2. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际情境中学习和运用语言知识，提高英语运用能力。
3. 游戏教学法：利用游戏的方式进行学习，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：在课堂上进行随堂练习，可以是单项练习也可以是综合练习，旨在帮助学生及时巩固所学内容。
2. 作业：布置课后作业，要求学生按时完成，旨在帮助学生巩固所学内容并拓展知识面。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，包括平时成绩、期中和期末考试成绩等。平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；期中和期末考试成绩则是对学生阶段性学习的检验。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：利用多媒体课件呈现教学内容，增强教学效果。
2. 教学视频：提供相关的教学视频资源，帮助学生更好地理解和学习。
3. 学习网站：推荐一些英语学习网站或APP，供学生在课后自主学习使用。
4. 教学用具：如实物、图片、模型等教学用具，辅助教学过程的进行。
七、结论
关于重大版小学英语五年级上册教案如下：
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和句子What day is it today? What do we have on Mondays 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。
学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
学情分析：
1、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
2、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
扩展资料：
能听、说、认、读本课的五个新单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday能掌握句型：What day is it today?It’s，能听懂、会读课文对话。
能用所学单词和句型进行简单的对话和问答。
能听、说、认、读本课的五个新单词。
能听懂、会读课文对话。
能用所学单词和句型进行简单的对话和问答。
PEP五年级英语上册教案
PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的
Unit 1 MY NEW TEACHERS
第一课时
与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件
而定)
Music room /Art room /Computer room / Lab
2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的
教室里。
Who is he/she?
He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short , short ,short , Science teacher. is short.
Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.
Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.
Funny , funny, funny ,they’re so funny!
II. Presentation
1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.
T: This is Zip, he is….
S: Funny!
T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.
2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)
3、CAI: Zip介绍自己的老师：
(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He’s tall and thin.
T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?
T：Miss Zhang. What’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?
Ss: He’s short and fat!
Zip: Yes, he’s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)
Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)
(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?
Zip：Guess !
Ss guess.
Ss: What’s he /she like ?(compare)
Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)
Practise: T:I ’m old ,you are young.
让学生逐个说：I’m young , you are old.
(c) Ss :Who is your computer teacher?
Zip：M r Li.
T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’s he like?
Ss: He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.
T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind?
Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学)
Ⅲ. Practice/Consolidation
●活动设计①：Make a new chant. (CAI)
My grandma is old, my mother is young.
My father is tall, my little brother’s short.
Zoom is heavy, Zip is funny.
They are all very kind. And I’m kind, too.
活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计②: Read and link.
(a). Do it on the worksheet.
What’s she/he like?
young funny old heavy kind
(b). Play it on the computer. (CAI)
What’s she/he like?
young funny old heavy kind
活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。
另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：Listen and write the words.
课上教师发给学生每人一份材料。
young funny old heavy kind
听力材料：
Sue: Nice to see you again, Donny.
Donny: Nice to see you too, Sue.
Sue: Donny, we have a new English teacher. She’s Miss Yang.
Donny: Oh, what’s she like?
Sue: She’s young and kind. And she’s very funny. Oh, Donny, who’s your English teacher?
Donny: Fang.
Sue: What’s he like?
Donny: He’s old and heavy. But he’s very smart. All of us like him very much.
Sue: It’s time for class, see you next time.
Donny: See you.
活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
pep五年级上册教案目录
pep五年级上册教案
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握五年级上册的主要知识点，包括但不限于词汇、语法、常用表达等。
2. 能力目标：通过本学期的学习，学生能够运用所学知识进行基本的听说读写练习，提高英语运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重点和难点
1. 重点：本学期的教学重点是掌握五年级上册的词汇和语法知识，以及提高听说读写能力。
2. 难点：对于一些较难的语法点和词汇用法，以及一些抽象的概念，学生可能难以理解和掌握。
三、教学过程
1. 导入：通过情境创设、话题讨论等方式，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：通过实物、图片、视频等多种方式，呈现新知识，帮助学生理解并记忆。
3. 练习：设计多种形式的练习题目，如填空、选择、阅读理解等，让学生反复练习，加深对知识的理解和记忆。
5. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适当的课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1. 任务驱动法：通过设计实际任务，引导学生运用所学知识完成任务，培养学生的实际操作能力。
2. 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在实际情境中学习和运用语言知识，提高英语运用能力。
3. 游戏教学法：利用游戏的方式进行学习，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：在课堂上进行随堂练习，可以是单项练习也可以是综合练习，旨在帮助学生及时巩固所学内容。
2. 作业：布置课后作业，要求学生按时完成，旨在帮助学生巩固所学内容并拓展知识面。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方式进行评价，包括平时成绩、期中和期末考试成绩等。平时成绩包括课堂表现、作业完成情况等；期中和期末考试成绩则是对学生阶段性学习的检验。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：利用多媒体课件呈现教学内容，增强教学效果。
2. 教学视频：提供相关的教学视频资源，帮助学生更好地理解和学习。
3. 学习网站：推荐一些英语学习网站或APP，供学生在课后自主学习使用。
4. 教学用具：如实物、图片、模型等教学用具，辅助教学过程的进行。
七、结论
关于重大版小学英语五年级上册教案如下：
本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday和句子What day is it today? What do we have on Mondays 本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。
学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。
学情分析：
1、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。
2、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲望。
3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。
扩展资料：
能听、说、认、读本课的五个新单词：Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday能掌握句型：What day is it today?It’s，能听懂、会读课文对话。
能用所学单词和句型进行简单的对话和问答。
能听、说、认、读本课的五个新单词。
能听懂、会读课文对话。
能用所学单词和句型进行简单的对话和问答。
PEP五年级英语上册教案
PEP人教版小学英语五年级上册全套教案，共41页，这里复制不下全部的
Unit 1 MY NEW TEACHERS
第一课时
与要求
1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；
2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；
3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学建议
Ⅰ.Warm-up
1、Show a picture of some classrooms. (采用图片或CAI的形式呈现，根据不同学校的条件
而定)
Music room /Art room /Computer room / Lab
2、点击CAI，各个教室出现不同的老师或继续采用图片的形式：将各个教师贴到相应的
教室里。
Who is he/she?
He /She ‘s our Music / Art / Computer / Science teacher.
3、根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个CHANT，营造课堂气
氛，激发学生的积极性，同时也为下面引出新词作铺垫。
Chant: Tall, tall, tall, Computer teacher. is tall.
Short , short ,short , Science teacher. is short.
Thin , thin ,thin , Art teacher. is thin.
Fat , fat ,fat ,Music teacher. is fat.
Funny , funny, funny ,they’re so funny!
II. Presentation
1、采用CAI 的形式设计一位转学来校就读的新朋友:Zip让他做一个有趣的动作.
T: This is Zip, he is….
S: Funny!
T: Yes, he is funny, do you like him ? This term he will be our new classmate.
2、CAI点击Zip，让Zip自己介绍：Hello! I’m Zip .I’m glad to be your new classmate. This is a picture of my former school.(CAI出示主情景图)
3、CAI: Zip介绍自己的老师：
(a) Look! This is my math teacher (教师拿出一本数学书解释).He’s tall and thin.
T: Who is your Chinese teacher? Zip假装听不清，教师适时让全班学生一起问他：Who is your Chinese teacher?
T：Miss Zhang. What’s she like? (学生read，教师用态势语帮助学生理解)Can you tell me ?
Ss: He’s short and fat!
Zip: Yes, he’s short and heavy . (read 用夸张的的体态语描述)
Practice: “heavy”. (出示一些卡通胖人物的图片：Zoom, Zhu Bajie , etc)
(b) Ss：(教师启发学生问) Who is your music teacher and who is your art teacher?
Zip：Guess !
Ss guess.
Ss: What’s he /she like ?(compare)
Zip: She is young and he is old(长着胡须). (read)
Practise: T:I ’m old ,you are young.
让学生逐个说：I’m young , you are old.
(c) Ss :Who is your computer teacher?
Zip：M r Li.
T：(出示这位老师和蔼可亲的笑脸)What’s he like?
Ss: He’s…(让学生随意描述,之后教师导出kind)
播放常识老师悉心辅导Zip的一个片段，Zip：My Science teacher is kind ,too.
T: Let’s see, in our school, who is kind? Am I kind?
Practise: My …teacher is kind./ XX is kind.(让学生说说自己的老师和同学)
Ⅲ. Practice/Consolidation
●活动设计①：Make a new chant. (CAI)
My grandma is old, my mother is young.
My father is tall, my little brother’s short.
Zoom is heavy, Zip is funny.
They are all very kind. And I’m kind, too.
活动目的：综合呈现新学单词，在歌谣中得以巩固，避免机械地朗读。
●活动设计②: Read and link.
(a). Do it on the worksheet.
What’s she/he like?
young funny old heavy kind
(b). Play it on the computer. (CAI)
What’s she/he like?
young funny old heavy kind
活动过程：点击单词，把单词拖到相对应的图片下。
如单词与图片能对应起来，会发出鼓励的掌声; 如不能对应，单词会自动回到原处。
另外，也可以放在学校的网站上，让学生课后试一试。
活动目的：字形、字意的巩固; 在游戏中正确判断单词的意思。
●活动设计③：Listen and write the words.
课上教师发给学生每人一份材料。
young funny old heavy kind
听力材料：
Sue: Nice to see you again, Donny.
Donny: Nice to see you too, Sue.
Sue: Donny, we have a new English teacher. She’s Miss Yang.
Donny: Oh, what’s she like?
Sue: She’s young and kind. And she’s very funny. Oh, Donny, who’s your English teacher?
Donny: Fang.
Sue: What’s he like?
Donny: He’s old and heavy. But he’s very smart. All of us like him very much.
Sue: It’s time for class, see you next time.
Donny: See you.
活动目的：培养学生听的能力和辨认单词的能力。
