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作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的《七颗钻石》说课稿范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《七颗钻石》说课稿1
一说：教学设计的更新
《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；
教学前研究调查该年龄段学生的兴趣、爱好及个性特征并据此设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用；
教学目标
一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
教学构想
"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
课时： 一节
教学流程
讨论----朗读----想象----感悟
朗读设计
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。 你说的太笼统了，别人无从下手
一、教材分析：
本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：
鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的小学语文三年级上册《七颗钻石》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
【 篇一 】
教学目标：
1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
【 】
【 】
导语：写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就由我为大家带来新课标三年级下册《七颗钻石》教案，欢迎各位参考借鉴！
教材解析：
《七颗钻石》是小学课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
懂得关心别人，用爱心对待生活。
有感情地朗读课文。
《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。
感知童话丰富的想象。
课件、阅读纸、词语卡片。
聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。
师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗？（生：葫芦娃）这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗？说一说。
师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。（板书：神奇）
师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
（板书：七颗钻石）学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。
师：钻石，你了解它吗？（出示钻石的图片，学生用词语来形容） 钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢？现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化？都变成了什么？
教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。
熟悉词语。师：刚才老师在讲故事的时候，出示了一些词语，现在老师把它们请出来，你还认识么？学生齐读，随机正音。（关注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生读，找出文中与它相近的词语“干旱”；“匆匆忙忙”，照样子说词语（如高高兴兴、郁郁葱葱等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它说句话么？你还记得文中什么地方说到了喜出望外？
纳课文主要内容。
（1）指名两个学生合作复述故事情节。一名学生看着屏幕提示说（箭头表示水罐变化），另一名学生到黑板前把表示水罐变化的词卡贴到相应的地方，教师帮助学生以简笔画的形式画出最后一次变化，变成水流和星星（课前画好水罐的简笔画和序号）。
（2）师：水罐会发生这么多变化，真是一个神奇的故事啊！回顾一下，地球上到底发生了什么？
出示第1自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（指名读）
师：读着读着，我们仿佛看到了一幅又一幅发生大旱灾的画面。你仿佛看到了什么？
师：你是从哪些词语中体会到了这样一幅画面？（干涸、干旱、焦渴）相机出示旱灾照片，这时候人们最需要的是什么？（水）
师：带着自己的理解，齐读此段，让所有人都感受到大旱灾的严重。
师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，接下来发生了什么呢？请小组合作学习故事的第2、3自然段，思考：（1）使水罐发生变化的原因是什么？（2）哪些情节让你最感动？ 找出令你感动的词语或句子。并选择一次你最感动的变化说一说。
学生小组合作，自读课文，教师随机巡视指导。
小组交流展示学习成果，教师相机引导学生进行说话练习和有感情的朗读，并引导学生感受是爱心使水罐发生了神奇的变化和童话神奇的特点。
①变化：“空水罐 有水木水罐”。抓住“哪儿”这个关键词，想象说话。“她可能去了 、 、 ……她可能会发生 、 、…… 的危险。”感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。
②变化：“有水木水罐 端端正正、水罐里的水还是满满的”。相机理解词语“喜出望外”、“真想喝个够”。并引导学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水？你为什么跑得这样匆忙？哟，小姑娘，你摔疼了么？请你再来讲述一下刚才发生的事情。（读此部分内容）感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈爱。
③变化：“端端正正、水罐里的水还是满满的 银水罐”。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么？感受水罐的变化是因为小姑娘对动物的爱心。指名读或喜欢此次变化的学生读。
④变化：“银水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，还是你自己喝吧”体会母爱，引导学生扮演角色，想象对话。感受水罐的变化是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生神奇的变化。
⑤变化：“金水罐 七颗钻石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词语感受小姑娘对陌生人的广博而无私的爱。并相机进行想象说话：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母亲就 ，过路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也发生了神奇的变化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。
引导学生回顾水罐每次发生变化的原因，并得出总结：水罐的一切变化皆是因为——爱。（板书：爱，并简笔画心形）
生齐读最后一个自然段。师:回到最初的问题，“七颗钻石”象征了什么？课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”或“一罐水”作题目？（“钻石”和 “星星”都是美好事物的象征，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。）
引导学生，从小事做起，给身边的人献爱心。 师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以 ；当我遇到迷路的小朋友时，我可以 ；当我看到父母下班回家时，我可以 ； 当 ，我可以 ……
师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话（医护人员对病人的爱）、师生快乐游戏（师生之间的爱）、救灾场面（武警战士对灾区人民的爱）、为贫困山区孩子献爱心（志愿者对贫困儿童的爱）、战士守卫边疆（战士对祖国的爱）、各民族团结（各民族人民的爱）…使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。
出示有关爱心的名言，学生齐读。
习作练习。
出示：“爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润大地万物；爱心是树，遮挡炽热夏阳。 爱心是······”教师有感情的朗读，并请学生把这首小诗补充完整。学生练习写作，教师巡回指导，并展示、交流。（播放背景音乐《爱的奉献》）
推荐童话故事书《安童生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》。
作业：为爸爸妈妈或小伙伴儿做一件事，表达自己的爱。
教师总结：因为有了爱心，我们才感到温暖。我们每个人都需要被别人关爱，同时别人也需要我们的关爱，这样世界上才会充满爱！愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写说课稿呢？下面是我为大家整理的《七颗钻石》说课稿范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
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一说：教学设计的更新
《七颗钻石》是苏教版七年级语文教科书里收编的新篇目，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间；
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教学目标
一、理解"爱心"的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。
二、了解童话作品夸张、想象的特点。
三、培养学生自主、合作、探究的学习方法。
四、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。
教学重点
一、爱心的神奇力量。
二、丰富的想象。
教学构想
"奇思妙想"旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。《七颗钻石》是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。
课时： 一节
教学流程
讨论----朗读----想象----感悟
朗读设计
一、学生朗读
目的：初步感知、感受课文内容。
可以提的问题：课文写了什么内容？用简洁的语言回答。（学生复述故事情节）
二、教师范读
目的：激发学生兴趣，引导学生学习课文内容。
可以提的问题：感悟、认识小姑娘的爱心，学生可以考虑，文章哪些地方写得好？
三、学生朗读
目的：深入理解课文。（学生喜欢的句子、文段。）
可以提的问题：认识小姑娘爱心的宝贵，争取做一个具有爱心的人。 你说的太笼统了，别人无从下手
一、教材分析：
本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》，较之传统教材有更多可供师生自由发挥的空间。这则童话是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的作品，它讲述了一个善良的小女孩因为充满了爱心而得到了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者，爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂，学生非常喜欢。
二、教学对象及教学目标分析：
鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点，教学目标设计为通过学习童话，培养大胆想象的能力，做一个有爱心的人。由于对象是初一学生，他们对知识的把握需要教师的良好引导和正确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，因此要求教师在课堂上创设一定的情境，方能更好地实现预期目标。
【 #课件# 导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是 为您收集整理的小学语文三年级上册《七颗钻石》课件，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
【 篇一 】
教学目标：
1、会认8个生字，会写15个字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
【 】
【 】
导语：写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面就由我为大家带来新课标三年级下册《七颗钻石》教案，欢迎各位参考借鉴！
教材解析：
《七颗钻石》是小学课标实验教材第六册第五单元中的一篇精读课文，是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。这个童话故事描述了地球上发生了大旱灾，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
教学这篇课文主要是引导学生从水罐的一次次变化中体会到爱心的神奇力量，同时引导他们感知童话丰富的想象力。选编这篇课文的意图也在于，读关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
会认本课的8个生字、会写“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”这7个生字，通过想象、积累，运用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等词语。
从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。
懂得关心别人，用爱心对待生活。
有感情地朗读课文。
《七颗钻石》是一篇充满爱心的童话故事，小姑娘无私而广博的爱，使水罐发生了一次又一次神奇的变化，如何使学生也能体会到这个主题是本课教学的重点和难点。因此，设计中把焦点聚集在“水罐”的神奇，引导学生与文本对话，以读为主线，打开学生情感的闸门；以悟为强音，体会爱心的神奇力量，感悟这份博大无私之“爱”。
感知爱心使水罐发生一次次变化的的神奇力量。
感知童话丰富的想象。
课件、阅读纸、词语卡片。
聆听歌曲《葫芦娃》，教师带领学生歌表演，营造轻松的氛围，走进童话世界。
师：同学们，这是一个童话故事的主题曲，知道它的名字吗？（生：葫芦娃）这是老师最喜欢的童话故事之一，你有最喜欢的童话故事吗？说一说。
师：你们知道吗，童话故事之所以这样有趣、吸引人，就在于它最大的特点——具有丰富的想像力，在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生，特别的神奇。（板书：神奇）
师：今天，我们就来学习一个神奇的童话故事——《七颗钻石》，它是由俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的。
（板书：七颗钻石）学生随教师书空课题，边写边强调“颗”字的写法和用法，生齐读课题。
师：钻石，你了解它吗？（出示钻石的图片，学生用词语来形容） 钻石一般象征着美好的事物，那在这篇童话故事里，它象征了什么呢？现在老师就把这个故事讲给大家听，不过同学们要先思考另外一个问题：水罐发生了几次变化？都变成了什么？
教师有感情的讲述故事，并随内容相机出示“大旱灾”、“干涸”等词语。
熟悉词语。师：刚才老师在讲故事的时候，出示了一些词语，现在老师把它们请出来，你还认识么？学生齐读，随机正音。（关注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生读，找出文中与它相近的词语“干旱”；“匆匆忙忙”，照样子说词语（如高高兴兴、郁郁葱葱等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它说句话么？你还记得文中什么地方说到了喜出望外？
纳课文主要内容。
（1）指名两个学生合作复述故事情节。一名学生看着屏幕提示说（箭头表示水罐变化），另一名学生到黑板前把表示水罐变化的词卡贴到相应的地方，教师帮助学生以简笔画的形式画出最后一次变化，变成水流和星星（课前画好水罐的简笔画和序号）。
（2）师：水罐会发生这么多变化，真是一个神奇的故事啊！回顾一下，地球上到底发生了什么？
出示第1自然段：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。（指名读）
师：读着读着，我们仿佛看到了一幅又一幅发生大旱灾的画面。你仿佛看到了什么？
师：你是从哪些词语中体会到了这样一幅画面？（干涸、干旱、焦渴）相机出示旱灾照片，这时候人们最需要的是什么？（水）
师：带着自己的理解，齐读此段，让所有人都感受到大旱灾的严重。
师：地球上发生了这么严重的大旱灾，有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝，接下来发生了什么呢？请小组合作学习故事的第2、3自然段，思考：（1）使水罐发生变化的原因是什么？（2）哪些情节让你最感动？ 找出令你感动的词语或句子。并选择一次你最感动的变化说一说。
学生小组合作，自读课文，教师随机巡视指导。
小组交流展示学习成果，教师相机引导学生进行说话练习和有感情的朗读，并引导学生感受是爱心使水罐发生了神奇的变化和童话神奇的特点。
①变化：“空水罐 有水木水罐”。抓住“哪儿”这个关键词，想象说话。“她可能去了 、 、 ……她可能会发生 、 、…… 的危险。”感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈的爱，带着这份感动齐读这部分内容。
②变化：“有水木水罐 端端正正、水罐里的水还是满满的”。相机理解词语“喜出望外”、“真想喝个够”。并引导学生进入情境，师生互动。师：小姑娘，你为什么不喝水？你为什么跑得这样匆忙？哟，小姑娘，你摔疼了么？请你再来讲述一下刚才发生的事情。（读此部分内容）感受水罐的变化是因为小姑娘对妈妈爱。
③变化：“端端正正、水罐里的水还是满满的 银水罐”。想象小狗喝了水会对小姑娘说些什么？感受水罐的变化是因为小姑娘对动物的爱心。指名读或喜欢此次变化的学生读。
④变化：“银水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，还是你自己喝吧”体会母爱，引导学生扮演角色，想象对话。感受水罐的变化是因为小姑娘的母亲对小姑娘的爱，只要有爱心，水罐就会发生神奇的变化。
⑤变化：“金水罐 七颗钻石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等关键词语感受小姑娘对陌生人的广博而无私的爱。并相机进行想象说话：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母亲就 ，过路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也发生了神奇的变化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。
引导学生回顾水罐每次发生变化的原因，并得出总结：水罐的一切变化皆是因为——爱。（板书：爱，并简笔画心形）
生齐读最后一个自然段。师:回到最初的问题，“七颗钻石”象征了什么？课文为什么不用“神奇的水罐”、“水罐的变化”或“一罐水”作题目？（“钻石”和 “星星”都是美好事物的象征，象征着爱心。星星永远挂在夜空中，象征着爱心永恒。它光照人间，还表示爱心普照人间。）
引导学生，从小事做起，给身边的人献爱心。 师：关爱他人可以从小事做起，譬如：当同学遇到学习上的难题时，我可以 ；当我遇到迷路的小朋友时，我可以 ；当我看到父母下班回家时，我可以 ； 当 ，我可以 ……
师：人间的爱有千万种，相机出示图片：医患亲切谈话（医护人员对病人的爱）、师生快乐游戏（师生之间的爱）、救灾场面（武警战士对灾区人民的爱）、为贫困山区孩子献爱心（志愿者对贫困儿童的爱）、战士守卫边疆（战士对祖国的爱）、各民族团结（各民族人民的爱）…使学生体会爱既有小爱，也有大爱，爱是广博无私的。
出示有关爱心的名言，学生齐读。
习作练习。
出示：“爱心是风，吹遍每个角落；爱心是云，点缀整片天空；爱心是雨，滋润大地万物；爱心是树，遮挡炽热夏阳。 爱心是······”教师有感情的朗读，并请学生把这首小诗补充完整。学生练习写作，教师巡回指导，并展示、交流。（播放背景音乐《爱的奉献》）
推荐童话故事书《安童生童话》、《格林童话》、《王尔德童话》。
作业：为爸爸妈妈或小伙伴儿做一件事，表达自己的爱。
教师总结：因为有了爱心，我们才感到温暖。我们每个人都需要被别人关爱，同时别人也需要我们的关爱，这样世界上才会充满爱！愿你们都能成为充满爱心的人，相信拥有爱心会让你充满神奇的力量。
