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排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版四年级上册《搭石》教学设计。
一、激情导入——感知美（估计用时2分钟）
1、点击课件，伴着轻松明快的音乐，眼前出现一幅幅乡村美景图。
2、教师配以深情的语言：
我的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为我们带来了多少方便，多少欢乐。
3、瞧！这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读题。
搭石评课稿优缺点及建议：
《搭石》的第二课时。老师一开始就要求学生自读二至五自然段并让学生体会“从哪里感受到了美?"刘老师紧紧围绕“文中哪些词句能让你感受到美”这一问题胃穿整个教学过程。
学生在自读后汇报了很多句子，老师针对这些美美的句子引导学生进行自我感悟，并及时给予适当的评价，在评价后再感悟，再升华。
在课堂中，老师通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话、与作者对话，通过默读、思考、勾画、标注，深入理解课文内容，通过有感情朗读，体会文章思想感情。
通过朗读--评价、描述画面--评价，培养学生学会倾听的良好品质。
词语的理解更是教学的重点目标之一，课中，老师追求一定的广度和深度，如“协调有序”是文章的重点词语，从理解到运用、拓展，再到积累，体现了过程和方法，同时也融入了情感。“理所当然”一词，谈感受来理解，体现了工具性与实践性相结合。
老师就这样有层次，有梯度，又充分调动学生的多种感官，学生在愉快的情境活动中不知不觉积累，感悟运用了新知，扎实看效地落实了双基训练。机住重点词句品味是学生学习语文的一个难点。
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学霸笔记和随堂笔记都有各自的优势和用途，无法单纯地说哪个更好。下面我将详细解释它们的特点和用途，以帮助你更好地选择合适的笔记方式。
学霸笔记是指在课程学习过程中，认真记录和整理的笔记。学霸笔记通过对课程内容的深入理解和总结，提供了更丰富、更系统的知识信息。学霸笔记通常是经过筛选和编辑过的精华内容，包含了关键概念、重要知识点、难点解析等。学霸笔记有助于加深对知识的理解和记忆，并且在考试复习时提供了有力的参考资料。
随堂笔记是在课堂上直接记录的笔记。随堂笔记通常是快速的、即时的记录，目的是捕捉课堂上的重点内容、主要思想和关键信息。随堂笔记能够帮助你集中注意力，加深对教师讲解内容的理解，同时也可以作为后续学习的参考材料。随堂笔记可能会包含一些补充说明、个人理解和疑问，也可能不够系统和完整。
要根据自己的学习目标和学习风格来选择适合的笔记方式。如果你注重深入理解和系统整理知识，喜欢进行学习总结和知识归纳，那么学霸笔记可能更适合你。如果你更关注及时记录和捕捉重点，希望在课堂上保持专注和积极参与，那么随堂笔记可能更适合你。
此外，学习并不仅仅局限于笔记本身，还包括对课后复习、思考和实践的重视。合理利用学霸笔记或随堂笔记，并结合其他学习方法，可以更好地提高学习效果。因此，选择笔记方式时，需要综合考虑自己的学习目标、学习风格和实际情况来进行决策。
《搭石》分为三个部分：
第一段（第1自然段）：主要介绍了什么是搭石。
第二段（第2～4自然段）：赞美搭石，搭石构成了家乡的一道风景。
第三段（第5自然段）：搭石联接着乡亲们的情感。
《搭石》是著名乡土诗人刘章写的文章，文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
写了摆搭石、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容。刘章写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。不妨看看人教版四年级上册《搭石》教学设计。
一、激情导入——感知美（估计用时2分钟）
1、点击课件，伴着轻松明快的音乐，眼前出现一幅幅乡村美景图。
2、教师配以深情的语言：
我的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。最让我难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为我们带来了多少方便，多少欢乐。
3、瞧！这放在小溪里用来帮助人们踩踏过河的石块就是搭石。板书课题，读题。
搭石评课稿优缺点及建议：
《搭石》的第二课时。老师一开始就要求学生自读二至五自然段并让学生体会“从哪里感受到了美?"刘老师紧紧围绕“文中哪些词句能让你感受到美”这一问题胃穿整个教学过程。
学生在自读后汇报了很多句子，老师针对这些美美的句子引导学生进行自我感悟，并及时给予适当的评价，在评价后再感悟，再升华。
在课堂中，老师通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话、与作者对话，通过默读、思考、勾画、标注，深入理解课文内容，通过有感情朗读，体会文章思想感情。
通过朗读--评价、描述画面--评价，培养学生学会倾听的良好品质。
词语的理解更是教学的重点目标之一，课中，老师追求一定的广度和深度，如“协调有序”是文章的重点词语，从理解到运用、拓展，再到积累，体现了过程和方法，同时也融入了情感。“理所当然”一词，谈感受来理解，体现了工具性与实践性相结合。
老师就这样有层次，有梯度，又充分调动学生的多种感官，学生在愉快的情境活动中不知不觉积累，感悟运用了新知，扎实看效地落实了双基训练。机住重点词句品味是学生学习语文的一个难点。
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学霸笔记和随堂笔记都有各自的优势和用途，无法单纯地说哪个更好。下面我将详细解释它们的特点和用途，以帮助你更好地选择合适的笔记方式。
学霸笔记是指在课程学习过程中，认真记录和整理的笔记。学霸笔记通过对课程内容的深入理解和总结，提供了更丰富、更系统的知识信息。学霸笔记通常是经过筛选和编辑过的精华内容，包含了关键概念、重要知识点、难点解析等。学霸笔记有助于加深对知识的理解和记忆，并且在考试复习时提供了有力的参考资料。
随堂笔记是在课堂上直接记录的笔记。随堂笔记通常是快速的、即时的记录，目的是捕捉课堂上的重点内容、主要思想和关键信息。随堂笔记能够帮助你集中注意力，加深对教师讲解内容的理解，同时也可以作为后续学习的参考材料。随堂笔记可能会包含一些补充说明、个人理解和疑问，也可能不够系统和完整。
要根据自己的学习目标和学习风格来选择适合的笔记方式。如果你注重深入理解和系统整理知识，喜欢进行学习总结和知识归纳，那么学霸笔记可能更适合你。如果你更关注及时记录和捕捉重点，希望在课堂上保持专注和积极参与，那么随堂笔记可能更适合你。
此外，学习并不仅仅局限于笔记本身，还包括对课后复习、思考和实践的重视。合理利用学霸笔记或随堂笔记，并结合其他学习方法，可以更好地提高学习效果。因此，选择笔记方式时，需要综合考虑自己的学习目标、学习风格和实际情况来进行决策。
《搭石》分为三个部分：
第一段（第1自然段）：主要介绍了什么是搭石。
第二段（第2～4自然段）：赞美搭石，搭石构成了家乡的一道风景。
第三段（第5自然段）：搭石联接着乡亲们的情感。
《搭石》是著名乡土诗人刘章写的文章，文章主要描绘了乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡场景，表现了敬老爱老的传统美德。文章重点描写了调整搭石的老人，生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们互爱互助、敬老爱老的传统美德。
写了摆搭石、走搭石、让搭石、赞搭石这几个方面的内容。刘章写了自己家乡有一条无名小溪，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
重点描写了调整搭石的老人，“无论怎样”“只要”“一定”“踏上几个来回”“直到满意了才肯离去”生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人一心为他人着想的优秀品质。
