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类型一：对质点概念的理解
例1． 下列关于质点的说法中，正确的是…（ ）
A.质点是非常小的点；
B.研究一辆汽车过某一路标所需时间时，可以把汽车看成质点；
C.研究自行车运动时，由于车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能视为质点；
D.地球虽大，且有自转，但有时仍可被视为质点
类型二：参考系与物体的运动
例2． 某游艇匀速滑直线河流逆水航行，在某处丢失了一个救生圈，丢失后经t秒才发现，于是游艇立即返航去追赶，结果在丢失点下游距丢失点s米处追上，求水速．（水流速恒定，游艇往返的划行速率不变）。
类型三：位移和路程
例5一质点沿直线ox方向作加速运动，它离开o点的距离x随时间变化的关系为x=5+2t3(m)，它的速度随时间变化的关系为v=6t2(m/s)，求该质点在t=0到t=2s间的平均速度大小和t=2s到t=3s间的平均速度的大小。
例6．某物体沿直线向一个方向运动，先以速度v1发生了位移s，再以速度v2发生了位移s．它在2s的位移中的平均速度为 ；若先以速度v1运动了时间t，又以速度v2运动了时间t，则它在全部时间内的平均速度为 ．
类型五：速度、速度的变化和加速度
例7．一质点做直线运动，t=t0时，s>0，v>0，a>0，此后a逐渐减小，则（ A、C、D ）
A．速度的变化越来越慢 B．速度逐渐减小
C．位移继续增大 D．位移、速度始终为正值
类型六：匀速直线运动的应用
例8．如图所示为高速公路上用超声测速仪测车速的示意图，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到信号间的时间差，测出被测物体速度，图中P1、P2是测速仪发出的超声波信号，n1、n2分别是P1、P2被汽车反射回来的信号，设测速仪匀速扫描，P1，P2之间的时间间隔Δt=1.0s，超声波在空气中传播的速度是340m/s，若汽车是匀速行驶的，则根据图B可知汽车在接收P1、P2两个信号之间的时间内前进的距离是＿＿＿m，汽车的速度是_____m/s.
【问题反思】
类型一：匀变速直线运动基本规律的综合应用：
例1．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，1s后速度的大小变为10m/s，在这1s内该物体的（ ）
A.位移的大小可能小于4m B.位移的大小可能大于10m
C.加速度的大小可能小于4m/s D.加速度的大小可能大于10m/s
例2．以18m/s的速度行驶的汽车，紧急刹车后做匀减速直线运动，其加速度大小为6m/s2．求：（1）汽车在2s内通过的距离；（2）汽车在6s内通过的距离．
例3．一个做匀加速直线运动的物体，在开始连续的两个5s内通过的位移分别为0.3m和0.8m，这个物体的初速度为 ，加速度为 ．
例4．物体沿一直线运动，在时间t内通过的位移为S，它在中点位置S/2处的速度为v1，在中间时刻t/2时的速度为v2，则v1和v2的关系是 （ ）
A．当物体做匀加速直线运动时v1> v2 B．当物体做匀减速直线运动时v1> v2
C．当物体做匀速直线运动时v1= v2 D．当物体做匀减速直线运动时v1< v2
类型二：初速度为“0”的匀加速直线运动“比”的应用
例6．一矿井深125m，在井口每隔一段时间落下一个小球，当第11个小球刚从井口开始下落时，第一个小球恰好落到井底，则：相邻两个小球下落的时间间隔是 s ，这时第3个小球与第5个小球间距为 m．
例1．甲、乙、丙三物体同时同地开始做直线运动，其s—t图象如图所示，则在t0时间内，甲、乙、丙位移大小关系是 ，(填“＞”、“＝”或“＜") ，路程关系是 ，平均速度的大小关系分别是：v甲____v乙____v丙，
平均速率关系为v ’甲____v ’乙____v ’丙．
类型二：v — t 图象的应用
例2．如图所示为一物体做匀变速直线运动的速度图线，根据图线作出的以下几个判断中，正确的是（）
A．物体始终沿正方向运动
B．物体先沿负方向运动，在t＝2s后开始沿正方向运动
C．在t＝2s前物体位于出发点负方向上，在t＝2s后位于出发点正方向上
D．在t＝2s时，物体距出发点最远
例3．如图所示为一物体运动的 图象，物体的初速度为v0，末速度为vt，在时间t1内的平均速度为 ，则由图可知 （ ）
A．该物体做曲线运动 B．该物体做非匀变速直线运动
C． D．
类型三：利用v — t 图象巧解问题
例4．甲、乙两物体从同一位置同时开始朝同向做直线运动，甲做初速度为零加速度为a的匀加速直线运动，经时间t1速度达到v，发生的位移为s；乙物体先做初速度为零加速度为a1（a1>a）的匀加速直线运动，接着又做加速度为a2（a2< a）的匀加速直线运动，待发生位移s时，速度也为v，所用的总时间为t2，则t1和t2的关系 （ ）
t1> t2 B．t1< t2 C．t1= t2 D．无法确定
类型四：a — t 图象的应用
例5．一物体在A、B两点的正中间由静止开始运动（设不会超越A、B），其加速度随时间变化如图所示．设向A的加速度为为正方向，若从出发开始计时，则物体的运动情况是（ ）
A．先向A ，后向B，再向A，又向B，4秒末静止在原处
B．先向A ，后向B，再向A，又向B，4秒末静止在偏向A
的某点
C．先向A ，后向B，再向A，又向B，4秒末静止在偏向B
的某点
D．一直向A运动，4秒末静止在偏向A的某点
例7．一列火车从静止开始作匀加速直线运动，某人站在第一节车厢旁的前端观察，第一节车厢全部通过他历时2s，全部车厢通过他历时6s，设各节车厢的长度相等，且不计车厢间距离，求：（1）这列火车共有几节车厢？ （2）最后2s内通过他的车厢有几节？
类型三：多过程综合应用：
例8．矿井里的升降机由静止开始匀加速上升，经过5s速度达到v=4m/s，又以这个速度匀速上升20s，然后匀减速上升，再经4s停在井口．求矿井的深度．
例9．一物体由静止开始做匀加速直线运动，加速度大小为a1，经时间t后做匀减速直线运动，加速度大小为a2．若再经时间t恰能回到出发点，则a1与 a2的比值为多少？
例10 质点以加速度a从静止出发做匀加速直线运动，在时刻t加速度变为2a，时刻2t加速度变为3a……，求质点在开始的nt 时间内通过的总位移。
例11 一质点从A点开始运动，沿直线运动到B点停止，在运动过程中，物体能以的加速度加速，也能以的加速度减速，也可以作匀速运动。若AB间的距离为1．6km，质点应该怎样运动，才能使它的运动时间最短，最短时间为多少?
【问题反思】
类型一：自由落体
例1．一个物体从H高处自由下落，经过最后196m所用的时间是4s，求H及物体下落H所用的总时间T。（空气阻力不计，g取9.8m/s2）
例2．一只小球自屋檐自由下落，在 s内通过高为 m的窗口，问窗口的顶端距屋檐多高？（g=10m/s2）
．O
例4．房檐滴水，每隔相等时间积成一滴水下落，当第1滴水落地时，第5滴刚好形成，观察到第4滴、第5滴距离约1m，则房檐高为（g取10m/s2） （ ）
高一物理 必修1第一章单元学习已经完结，此时做好相应的单元测试题可以检验我们对物理知识点的掌握程度。下面是我为大家整理的高一物理测试卷，希望对大家有所帮助!
高一物理必修1第一章单元测试卷及答案
高一 物理 学习 方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的 思维方式 去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、 经验 的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
首先 木块水平方向只受摩擦力 木块加速度是a 质量为m 所以摩擦力f=ma
而把小车和木块看做一个整体，整体加速度为a 质量为(m+M) 整体受到的水平方向合外力为F （木块和小车受到的摩擦力互为反作用力 整体考虑时相互抵消） 所以F=(M+m)*a，即a=F/(M+m) 所以f=ma=m*F/(M+m)
A不对是因为f=umg适用于滑动摩擦力 静摩擦力不能用
C不对是因为摩擦力和M完全没有关系。。而且这个式子也不能用 首先小车和木块一起做无相对滑动的加速
所以加速度相同均为a
m水平方向上只受到摩擦力一个外力，其所受合力等于摩擦力
f=Fm=ma，D正确
将小车和木块看成一个整体，在水平方向上的唯一外力F，
所以F=(m+M)a
f=ma
上下一比可得f/F=m/(m+M)
f=mF/(M+m), B正确
类型一：对质点概念的理解
例1． 下列关于质点的说法中，正确的是…（ ）
A.质点是非常小的点；
B.研究一辆汽车过某一路标所需时间时，可以把汽车看成质点；
C.研究自行车运动时，由于车轮在转动，所以无论研究哪方面，自行车都不能视为质点；
D.地球虽大，且有自转，但有时仍可被视为质点
类型二：参考系与物体的运动
例2． 某游艇匀速滑直线河流逆水航行，在某处丢失了一个救生圈，丢失后经t秒才发现，于是游艇立即返航去追赶，结果在丢失点下游距丢失点s米处追上，求水速．（水流速恒定，游艇往返的划行速率不变）。
类型三：位移和路程
例5一质点沿直线ox方向作加速运动，它离开o点的距离x随时间变化的关系为x=5+2t3(m)，它的速度随时间变化的关系为v=6t2(m/s)，求该质点在t=0到t=2s间的平均速度大小和t=2s到t=3s间的平均速度的大小。
例6．某物体沿直线向一个方向运动，先以速度v1发生了位移s，再以速度v2发生了位移s．它在2s的位移中的平均速度为 ；若先以速度v1运动了时间t，又以速度v2运动了时间t，则它在全部时间内的平均速度为 ．
类型五：速度、速度的变化和加速度
例7．一质点做直线运动，t=t0时，s>0，v>0，a>0，此后a逐渐减小，则（ A、C、D ）
A．速度的变化越来越慢 B．速度逐渐减小
C．位移继续增大 D．位移、速度始终为正值
类型六：匀速直线运动的应用
例8．如图所示为高速公路上用超声测速仪测车速的示意图，测速仪发出并接收超声波脉冲信号，根据发出和接收到信号间的时间差，测出被测物体速度，图中P1、P2是测速仪发出的超声波信号，n1、n2分别是P1、P2被汽车反射回来的信号，设测速仪匀速扫描，P1，P2之间的时间间隔Δt=1.0s，超声波在空气中传播的速度是340m/s，若汽车是匀速行驶的，则根据图B可知汽车在接收P1、P2两个信号之间的时间内前进的距离是＿＿＿m，汽车的速度是_____m/s.
【问题反思】
类型一：匀变速直线运动基本规律的综合应用：
例1．一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为4m/s，1s后速度的大小变为10m/s，在这1s内该物体的（ ）
A.位移的大小可能小于4m B.位移的大小可能大于10m
C.加速度的大小可能小于4m/s D.加速度的大小可能大于10m/s
例2．以18m/s的速度行驶的汽车，紧急刹车后做匀减速直线运动，其加速度大小为6m/s2．求：（1）汽车在2s内通过的距离；（2）汽车在6s内通过的距离．
例3．一个做匀加速直线运动的物体，在开始连续的两个5s内通过的位移分别为0.3m和0.8m，这个物体的初速度为 ，加速度为 ．
例4．物体沿一直线运动，在时间t内通过的位移为S，它在中点位置S/2处的速度为v1，在中间时刻t/2时的速度为v2，则v1和v2的关系是 （ ）
A．当物体做匀加速直线运动时v1> v2 B．当物体做匀减速直线运动时v1> v2
C．当物体做匀速直线运动时v1= v2 D．当物体做匀减速直线运动时v1< v2
类型二：初速度为“0”的匀加速直线运动“比”的应用
例6．一矿井深125m，在井口每隔一段时间落下一个小球，当第11个小球刚从井口开始下落时，第一个小球恰好落到井底，则：相邻两个小球下落的时间间隔是 s ，这时第3个小球与第5个小球间距为 m．
例1．甲、乙、丙三物体同时同地开始做直线运动，其s—t图象如图所示，则在t0时间内，甲、乙、丙位移大小关系是 ，(填“＞”、“＝”或“＜") ，路程关系是 ，平均速度的大小关系分别是：v甲____v乙____v丙，
平均速率关系为v ’甲____v ’乙____v ’丙．
类型二：v — t 图象的应用
例2．如图所示为一物体做匀变速直线运动的速度图线，根据图线作出的以下几个判断中，正确的是（）
A．物体始终沿正方向运动
B．物体先沿负方向运动，在t＝2s后开始沿正方向运动
C．在t＝2s前物体位于出发点负方向上，在t＝2s后位于出发点正方向上
D．在t＝2s时，物体距出发点最远
例3．如图所示为一物体运动的 图象，物体的初速度为v0，末速度为vt，在时间t1内的平均速度为 ，则由图可知 （ ）
A．该物体做曲线运动 B．该物体做非匀变速直线运动
C． D．
类型三：利用v — t 图象巧解问题
例4．甲、乙两物体从同一位置同时开始朝同向做直线运动，甲做初速度为零加速度为a的匀加速直线运动，经时间t1速度达到v，发生的位移为s；乙物体先做初速度为零加速度为a1（a1>a）的匀加速直线运动，接着又做加速度为a2（a2< a）的匀加速直线运动，待发生位移s时，速度也为v，所用的总时间为t2，则t1和t2的关系 （ ）
t1> t2 B．t1< t2 C．t1= t2 D．无法确定
类型四：a — t 图象的应用
例5．一物体在A、B两点的正中间由静止开始运动（设不会超越A、B），其加速度随时间变化如图所示．设向A的加速度为为正方向，若从出发开始计时，则物体的运动情况是（ ）
A．先向A ，后向B，再向A，又向B，4秒末静止在原处
B．先向A ，后向B，再向A，又向B，4秒末静止在偏向A
的某点
C．先向A ，后向B，再向A，又向B，4秒末静止在偏向B
的某点
D．一直向A运动，4秒末静止在偏向A的某点
例7．一列火车从静止开始作匀加速直线运动，某人站在第一节车厢旁的前端观察，第一节车厢全部通过他历时2s，全部车厢通过他历时6s，设各节车厢的长度相等，且不计车厢间距离，求：（1）这列火车共有几节车厢？ （2）最后2s内通过他的车厢有几节？
类型三：多过程综合应用：
例8．矿井里的升降机由静止开始匀加速上升，经过5s速度达到v=4m/s，又以这个速度匀速上升20s，然后匀减速上升，再经4s停在井口．求矿井的深度．
例9．一物体由静止开始做匀加速直线运动，加速度大小为a1，经时间t后做匀减速直线运动，加速度大小为a2．若再经时间t恰能回到出发点，则a1与 a2的比值为多少？
例10 质点以加速度a从静止出发做匀加速直线运动，在时刻t加速度变为2a，时刻2t加速度变为3a……，求质点在开始的nt 时间内通过的总位移。
例11 一质点从A点开始运动，沿直线运动到B点停止，在运动过程中，物体能以的加速度加速，也能以的加速度减速，也可以作匀速运动。若AB间的距离为1．6km，质点应该怎样运动，才能使它的运动时间最短，最短时间为多少?
【问题反思】
类型一：自由落体
例1．一个物体从H高处自由下落，经过最后196m所用的时间是4s，求H及物体下落H所用的总时间T。（空气阻力不计，g取9.8m/s2）
例2．一只小球自屋檐自由下落，在 s内通过高为 m的窗口，问窗口的顶端距屋檐多高？（g=10m/s2）
．O
例4．房檐滴水，每隔相等时间积成一滴水下落，当第1滴水落地时，第5滴刚好形成，观察到第4滴、第5滴距离约1m，则房檐高为（g取10m/s2） （ ）
高一物理 必修1第一章单元学习已经完结，此时做好相应的单元测试题可以检验我们对物理知识点的掌握程度。下面是我为大家整理的高一物理测试卷，希望对大家有所帮助!
高一物理必修1第一章单元测试卷及答案
高一 物理 学习 方法
一、观察的几种方法
1、顺序观察法：按一定的顺序进行观察。
2、特征观察法：根据现象的特征进行观察。
3、对比观察法：对前后几次实验现象或实验数据的观察进行比较。
4、全面观察法：对现象进行全面的观察，了解观察对象的全貌。
二、过程的分析方法
1、化解过程层次：一般说来，复杂的物理过程都是由若干个简单的“子过程”构成的。因此，分析物理过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。
2、探明中间状态：有时阶段的划分并非易事，还必需探明决定物理现象从量变到质变的中间状态(或过程)正确分析物理过程的关键环节。
3、理顺制约关系：有些综合题所述物理现象的发生、发展和变化过程，是诸多因素互相依存，互相制约的“综合效应”。要正确分析，就要全方位、多角度的进行观察和分析，从内在联系上把握规律、理顺关系，寻求解决方法。
4、区分变化条件：物理现象都是在一定条件下发生发展的。条件变化了，物理过程也会随之而发生变化。在分析问题时，要特别注意区分由于条件变化而引起的物理过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理学中有许多物理量是通过比值来定义的。如R=U/R、E=F/q等。在这种定义方法中，物理量之间并非都互为比例关系的。但学生在运用物理公式处理物理习题和问题时，常常不理解公式中物理量本身意义，分不清哪些量之间有因果联系，哪些量之间没有因果联系。2、注意因果对应：任何结果由一定的原因引起，一定的原因产生一定的结果。因果常是一一对应的，不能混淆。
3、循因导果，执果索因：在物理习题的训练中，从不同的方向用不同的 思维方式 去进行因果分析，有利于发展多向性思维。
四、原型启发法
原型启发就是通过与假设的事物具有相似性的东西，来启发人们解决新问题的途径。能够起到启发作用的事物叫做原型。原型可来源于生活、生产和实验。如鱼的体型是创造船体的原型。原型启发能否实现取决于头脑中是否存在原型，原型又与头脑中的表象储备有关，增加原型主要有以下三种途径：1、注意观察生活中的各种现象，并争取用学到的知识予以初步解释;2、通过课外书、电视、科教电影的观看来得到;3、要重视实验。
五、概括法
概括是一种由个别到一般的认识方法。它的基本特点是从同类的个别对象中发现它们的共同性，由特定的、较小范围的认识扩展到更普遍性的，较大范围的认识。从心理学的角度来说，概括有两种不同的形式：一种是高级形式的、科学的概括，这种概括的结果得到的往往是概念，这种概括称为概念概括;另一种是初级形式的、 经验 的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根据事物的外部特征对不同事物进行比较，舍弃它们不相同的特征，而对它们共同的特征加以概括，这是知觉表象阶段的概括，结果往往是感性的，是初级的。要转化为高级形式的概括，必须要在经验概括的基础上，对各种事物和现象作深入的分析、综合，从中抽象出事物和现象的本质属性，舍弃非本质的属性。
首先 木块水平方向只受摩擦力 木块加速度是a 质量为m 所以摩擦力f=ma
而把小车和木块看做一个整体，整体加速度为a 质量为(m+M) 整体受到的水平方向合外力为F （木块和小车受到的摩擦力互为反作用力 整体考虑时相互抵消） 所以F=(M+m)*a，即a=F/(M+m) 所以f=ma=m*F/(M+m)
A不对是因为f=umg适用于滑动摩擦力 静摩擦力不能用
C不对是因为摩擦力和M完全没有关系。。而且这个式子也不能用 首先小车和木块一起做无相对滑动的加速
所以加速度相同均为a
m水平方向上只受到摩擦力一个外力，其所受合力等于摩擦力
f=Fm=ma，D正确
将小车和木块看成一个整体，在水平方向上的唯一外力F，
所以F=(m+M)a
f=ma
上下一比可得f/F=m/(m+M)
f=mF/(M+m), B正确
