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四年级数学下册教案目录
审定新人教版小学四年级下册数学乘、除法的定义及各部分间的关系教案教学设计
【教学目标】1经历探索的东西混合运算的运算顺序的理解过程小括号三步东西混合运算的作用,可以准确地计算了混合运算。
2感受混合运算和三步两步的帮助你也想请接受我
(二)自主探究、乘法、除法的定义。
1.老师:学生提出的问题能解决吗?大家可以自己尝试一下。
学生独立解题3.汇报交流，展示解题过程:预设:生1:3+3+3+3=12生2:3 ×4=124。师:大家觉得呢?预设:生1:在每个花瓶里放入3朵花。四个花瓶一共有四个三。
2:产生4个3，也可以用乘法表示。3×4。
5.师:看来也可以用3×4来表示。
你觉得哪个更简便?为什么呢?预设:乘法。因为加数多的时候可以用一个数来表示。
6.还会出其他乘法问题吗?(学生出一道数学题)7.老师:用你自己的话来说，乘法是什么?预设:生:求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。
(板书:乘法的定义)8.师:你知道乘法算式的这些数的名字吗?介绍乘法各部分的名称(因数×因数=乘积)9。老师:前几天，在学习加减法的时候，发现一个加法可以做两个减法。
今天，你把情况和这个乘法算式合起来，用其他计算方法计算出的问题也能改写吗?小组讨论。
9.学生讨论并列式。
(2) 12÷3= 12÷4=310.谁在说?你怎么看?这两个除法公式是什么意思?1:生预设:有12支花，每3支可以插吗?12÷3=4生2:12支花，平均4个花瓶要插多少支?12÷4=311.为什么是除法?预设:生:知道了两个因数的积，求另一个因数。
12.老师能提出用除法解决的实际问题吗?13.老师想一下加减法。然后，试着用自己的方式谈谈除法是什么怎么样?预设:生:知道两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
(板书:除法的定义)14.师:你知道除法算式的这些数又叫什么名字吗?【意图】小学的数学学习必须是生动的、能动的、有个性的。
通过学生自主提出问题的解决，逐渐体会计算的本质含义，并将抽象总结成概括的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。
这个网站有你想要的冀教版四年级数学下卷教案
我也是刚刚在百度网站上发现的~~~下载好像也是免费的~~~加油~~~，
↖(^ω^)↗
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【教学目标】1经历探索的东西混合运算的运算顺序的理解过程小括号三步东西混合运算的作用,可以准确地计算了混合运算。
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(二)自主探究、乘法、除法的定义。
1.老师:学生提出的问题能解决吗?大家可以自己尝试一下。
学生独立解题3.汇报交流，展示解题过程:预设:生1:3+3+3+3=12生2:3 ×4=124。师:大家觉得呢?预设:生1:在每个花瓶里放入3朵花。四个花瓶一共有四个三。
2:产生4个3，也可以用乘法表示。3×4。
5.师:看来也可以用3×4来表示。
你觉得哪个更简便?为什么呢?预设:乘法。因为加数多的时候可以用一个数来表示。
6.还会出其他乘法问题吗?(学生出一道数学题)7.老师:用你自己的话来说，乘法是什么?预设:生:求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。
(板书:乘法的定义)8.师:你知道乘法算式的这些数的名字吗?介绍乘法各部分的名称(因数×因数=乘积)9。老师:前几天，在学习加减法的时候，发现一个加法可以做两个减法。
今天，你把情况和这个乘法算式合起来，用其他计算方法计算出的问题也能改写吗?小组讨论。
9.学生讨论并列式。
(2) 12÷3= 12÷4=310.谁在说?你怎么看?这两个除法公式是什么意思?1:生预设:有12支花，每3支可以插吗?12÷3=4生2:12支花，平均4个花瓶要插多少支?12÷4=311.为什么是除法?预设:生:知道了两个因数的积，求另一个因数。
12.老师能提出用除法解决的实际问题吗?13.老师想一下加减法。然后，试着用自己的方式谈谈除法是什么怎么样?预设:生:知道两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算叫做除法。
(板书:除法的定义)14.师:你知道除法算式的这些数又叫什么名字吗?【意图】小学的数学学习必须是生动的、能动的、有个性的。
通过学生自主提出问题的解决，逐渐体会计算的本质含义，并将抽象总结成概括的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。
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