可贵的沉默课文原文,可贵的沉默段落大意。
可贵的沉默课文原文,可贵的沉默段落大意。

可贵的沉默课文原文目录

可贵的沉默 原文

可贵的沉默段落大意。

可贵的沉默课文讲的是什么

沉默是一种古老的语言,它能让人们更深入地思考,更加聚焦内心。在这个嘈杂的世界中,我们常常被各种噪音所包围,却很少有机会真正地停下来,听一听那些被遮蔽的声音。

沉默有时是一种遗憾,有时是一种美丽。它可以是一种无声的抗议,也可以是一种优雅的姿态。在沉默中,我们可以清晰地感受到自己的内心,也可以更好地理解别人。

当我们陷入了一种不知所措的境地,沉默也许是最好的选择。它可以让我们冷静下来,思考清楚自己的行动,也可以让我们更好地处理复杂的关系。

沉默并不是逃避,而是一种成熟的表现。它需要勇气和耐心,需要我们在心灵的深处找到平静和坚定。

在这个充满喧嚣和纷扰的时代,我们需要更多的沉默。让我们停下来,倾听那些被忽视的声音,与自己的内心对话,与世界建立更深层次的联系。"。

可贵的沉默 原文

铃声响了,开始上课。

我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。

“生日那天,爸爸妈妈向你祝贺吗?”

“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。

“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音,“呵,这么多啊!”

我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。

几乎所有的孩子都在快乐的交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

“去年生日,爸爸给了我一把钥(yào)匙(shi),一把书橱的钥匙,书橱里都是世界名著,那么多!”

“生日那天,妈妈给了我一辆玩具汽车……”大伙儿笑了起来,发言的男孩儿急得涨红了脸,“听我说完——一辆很高级的玩具汽车。

妈妈说,一个人的童心很可贵,要珍惜。

以后再也没人送我玩具汽车作生日礼物了。

老师,是吗?”

我点点头。

他胜利了,朝笑的人做了个鬼脸。

孩子们会感受爱了,但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问:

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”

霎时,教室里安静下来。

我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。

过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。

孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

他们感到了我的期待。

刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。

他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。

在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍着什么。

不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是怯怯的一两声,继而就是七嘴八舌:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸、妈妈的身份证!”教室里又热闹起来,但与沉默前的热闹已经不一样了。

结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”

啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

可贵的沉默段落大意。

《可贵的沉默》课文段意:

第一部分(1—9自然段):写同学们感受父母的爱。

第二部分(10-13自然段):写同学们在沉默中懂得回报爱。

第三部分(14-17自然段):写同学们回报父母的爱。

可贵的沉默课文讲的是什么

课文讲述了这样一个故事:上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。

在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

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可贵的沉默课文原文目录

可贵的沉默 原文

可贵的沉默段落大意。

可贵的沉默课文讲的是什么

沉默是一种古老的语言,它能让人们更深入地思考,更加聚焦内心。在这个嘈杂的世界中,我们常常被各种噪音所包围,却很少有机会真正地停下来,听一听那些被遮蔽的声音。

沉默有时是一种遗憾,有时是一种美丽。它可以是一种无声的抗议,也可以是一种优雅的姿态。在沉默中,我们可以清晰地感受到自己的内心,也可以更好地理解别人。

当我们陷入了一种不知所措的境地,沉默也许是最好的选择。它可以让我们冷静下来,思考清楚自己的行动,也可以让我们更好地处理复杂的关系。

沉默并不是逃避,而是一种成熟的表现。它需要勇气和耐心,需要我们在心灵的深处找到平静和坚定。

在这个充满喧嚣和纷扰的时代,我们需要更多的沉默。让我们停下来,倾听那些被忽视的声音,与自己的内心对话,与世界建立更深层次的联系。"。

可贵的沉默 原文

铃声响了,开始上课。

我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”

“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。

“生日那天,爸爸妈妈向你祝贺吗?”

“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。

“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”

他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。

“把手举高,老师要点数了!”我提高了声音,“呵,这么多啊!”

我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。

几乎所有的孩子都在快乐的交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

“去年生日,爸爸给了我一把钥(yào)匙(shi),一把书橱的钥匙,书橱里都是世界名著,那么多!”

“生日那天,妈妈给了我一辆玩具汽车……”大伙儿笑了起来,发言的男孩儿急得涨红了脸,“听我说完——一辆很高级的玩具汽车。

妈妈说,一个人的童心很可贵,要珍惜。

以后再也没人送我玩具汽车作生日礼物了。

老师,是吗?”

我点点头。

他胜利了,朝笑的人做了个鬼脸。

孩子们会感受爱了,但这还不够。

我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

我接着问:

“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”

霎时,教室里安静下来。

我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。

过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。

孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

他们感到了我的期待。

刚才追逐我的目光,此刻全躲开了。

他们有的低着头,有的望着窗外,所有人都沉默不语。

在这一片沉默下面涌动着什么?萌生着什么?他们又似乎在忍着什么。

不安?歉疚?懊悔?我不知道……然而,我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦免一样,那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是怯怯的一两声,继而就是七嘴八舌:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸、妈妈的身份证!”教室里又热闹起来,但与沉默前的热闹已经不一样了。

结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”“他给我写信叫我不要烦恼!”“他会体贴人了!”

啊,我真快活!这一片沉默给了我多大的享受啊!在沉默中,这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

可贵的沉默段落大意。

《可贵的沉默》课文段意:

第一部分(1—9自然段):写同学们感受父母的爱。

第二部分(10-13自然段):写同学们在沉默中懂得回报爱。

第三部分(14-17自然段):写同学们回报父母的爱。

可贵的沉默课文讲的是什么

课文讲述了这样一个故事:上课时,老师了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。

在老师的引导启发下,孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。

可贵的沉默课文原文,可贵的沉默段落大意。