赚现金
走一步再走一步优质课教案目录
走一步再走一步优质课教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握“走一步再走一步”的策略思维，学会面临困难时如何逐步解决。
2. 通过分享亨特的故事，培养学生的自我保护意识和勇气。
二、教学重点和难点：
重点：让学生理解“走一步再走一步”的策略思维，以及在生活中的实际应用。
难点：如何引导学生理解并运用这一策略思维，以及如何培养他们的实际操作能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过讲述亨特的故事，引起学生的兴趣，引出主题。
2. 展开：分析亨特故事中的关键点，探讨“走一步再走一步”的策略思维。
3. 深入：结合生活中的实际例子，进一步阐述这一策略思维的重要性。
4. 巩固：进行小组讨论，分享自己的经验，加深理解。
四、教学方法和手段：
1. 讲授法：教师讲授有关“走一步再走一步”的策略思维的知识。
2. 讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的经验和见解。
3. 直观演示法：教师通过多媒体展示相关例子的图片或视频。
五、课堂练习、作业与评价方式：
1. 课堂练习：学生在课堂上进行即时的口头练习，如简短的小组讨论等。
2. 作业：布置相关主题的短文写作或实际操作任务，如策划一个小活动等。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
六、辅助教学资源与工具：
1. 多媒体课件：展示教学内容和相关例子的图片、视频等。
2. 故事资料：提供亨特故事的详细版本来供学生阅读。
3. 网络资源：引导学生自主查找相关的网络资源，拓展学习内容。
... 类别：七年语文说课 大小：7.00 kb 日期：2009-01-27 [查看详细] </p> <p>2、人教初一语文《走一步，再走一步》说课《走一步，再走一步》说课多元化的学生就有多元化的教学，多元化的教学就有多元化的设计。
本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》，本课教学目的，学生的学习目的，新课程设计的原则设计的。
分为三大板块：一、说教学设想；二...</p>
一、教材分析
《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。
《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。
阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。
文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
[ww~w.z@z%s*tep.c&om]
二、学生分析
对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。
他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。
总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。
故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。
走一步再走一步优质课教案目录
走一步再走一步优质课教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握“走一步再走一步”的策略思维，学会面临困难时如何逐步解决。
2. 通过分享亨特的故事，培养学生的自我保护意识和勇气。
二、教学重点和难点：
重点：让学生理解“走一步再走一步”的策略思维，以及在生活中的实际应用。
难点：如何引导学生理解并运用这一策略思维，以及如何培养他们的实际操作能力。
三、教学过程：
1. 导入：通过讲述亨特的故事，引起学生的兴趣，引出主题。
2. 展开：分析亨特故事中的关键点，探讨“走一步再走一步”的策略思维。
3. 深入：结合生活中的实际例子，进一步阐述这一策略思维的重要性。
4. 巩固：进行小组讨论，分享自己的经验，加深理解。
四、教学方法和手段：
1. 讲授法：教师讲授有关“走一步再走一步”的策略思维的知识。
2. 讨论法：学生进行小组讨论，分享自己的经验和见解。
3. 直观演示法：教师通过多媒体展示相关例子的图片或视频。
五、课堂练习、作业与评价方式：
1. 课堂练习：学生在课堂上进行即时的口头练习，如简短的小组讨论等。
2. 作业：布置相关主题的短文写作或实际操作任务，如策划一个小活动等。
3. 评价方式：结合学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
六、辅助教学资源与工具：
1. 多媒体课件：展示教学内容和相关例子的图片、视频等。
2. 故事资料：提供亨特故事的详细版本来供学生阅读。
3. 网络资源：引导学生自主查找相关的网络资源，拓展学习内容。
... 类别：七年语文说课 大小：7.00 kb 日期：2009-01-27 [查看详细] </p> <p>2、人教初一语文《走一步，再走一步》说课《走一步，再走一步》说课多元化的学生就有多元化的教学，多元化的教学就有多元化的设计。
本执教者的“说课教案”是按照中学《语文课程标准》，本课教学目的，学生的学习目的，新课程设计的原则设计的。
分为三大板块：一、说教学设想；二...</p>
一、教材分析
《走一步，再走一步》一课是七年级（上）第一单元的第二篇课文，这个单元以人生为主题编选课文。
五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章，都各自从不同角度，用不同题材回答了“怎样走好人生之路”这个问题。
《在山的那边》用象征手法说明，通往理想之路要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。
《走一步，再走一步》说明的是面对一个似乎无法解决的困难该怎么办。
《生命，生命》表达了作者对生命价值及其意义的严肃思考。
《紫藤萝瀑布》由藤萝的盛衰，感悟到生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观、积极进取。
《童趣》说的是作者童年时代观察虫蚊、丛草等趣事，有一种物外之趣。
阅读五篇文章，不但对同学们正确认识人生，走好人生之路有一定的帮助，而且可以引发学生对有关人生问题的一些思考。
《走一步，再走一步》记叙了“我”童年的一次冒险和在父亲的帮助下一步一步战胜困难脱险的经历，告诉我们：困难和危险并不可怕，只要我们坚定信心、不怕它，将它分解为一个一个的小困难，从眼前脚下做起，就能个个击破、战胜它的道理。
文章通过一个故事生发出人生感悟，引出一个富有哲理的道理，给人以启发和教益。
[ww~w.z@z%s*tep.c&om]
二、学生分析
对一个刚刚跨入初中大门的同学来说，初中生活的开始，意味着另一段人生旅程的开始，他们是带着父母亲友的期望，在他们殷切的目光中走进初中校园的，因而在他们的心中，充满了对未来的设计与规划。
他们有理想，有目标，有干劲，但由于缺乏必要的经验，心理承受能力相对较差，因而一遇到困难，或手脚失措，不知该咋办；或怨天尤人，哀叹命运不公；或干脆打退堂鼓，畏惧退缩。
总之，他们大都不敢面对困难，正视困难，积极思考，从而找到解决困难的办法。
故对学生进行正视困难并积极克服困难的思想教育是非常有必要的。
“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。
