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四边形的认识教案目录
一、教学目标：。
。
1. 了解四边形的定义和性质。
。
2. 理解四边形的分类和命名方法。
。
3. 掌握四边形的周长和面积的计算方法。
。
二、教学重点和难点：。
。
1. 重点：四边形的定义和性质。
。
2. 难点：四边形的分类和命名方法。
。
三、教学过程：。
。
1. 导入新知识。
。
（1）教师出示图片：“ ”，引导学生讨论这个图形的特点。
。
（2）教师问学生：“这个图形叫什么？”“它有哪些特点？”引导学生得出结论：这个图形是四边形，有四条边，四个顶点，四个内角。
。
（3）教师出示其他几个四边形的图片，让学生观察它们的特点，引导学生发现它们之间的共同点和不同点。
。
2. 讲解四边形的性质。
。
（1）定义：四边形是一个有四条边、四个顶点、四个内角的图形。
。
（2）性质：。
。
① 四边形的对角线相交于一点。
。
② 相邻两个内角的和是180度。
。
③ 对边平行的四边形称为平行四边形。
。
④ 有一组对边相等的平行四边形称为矩形。
。
⑤ 有一组对边相等且角为直角的矩形称为正方形。
。
3. 讲解四边形的分类和命名方法。
。
（1）四边形按对角线是否相等分类：。
。
① 对角线相等的四边形称为菱形。
。
② 对角线不相等的四边形称为斜四边形。
。
（2）四边形按边长和角度分类：。
。
① 四边形的四个角都是直角的，边长不一定相等的称为梯形。
。
② 四边形的四个角都是锐角或者钝角的称为一般四边形。
。
4. 讲解四边形的周长和面积的计算方法。
。
（1）周长：四边形的周长是四条边的长度之和。
。
（2）面积：用高（四边形某一边所在的直线段到对边平行直线段的距离）和底（四边形某一边的长度）计算面积。
。
（3）公式：。
。
① 矩形的周长：2(a+b)。
。
② 矩形的面积：ab。
。
③ 正方形的周长：4a。
。
④ 正方形的面积：a2。
。
⑤ 菱形的周长：4a。
。
⑥ 菱形的面积：（d1×d2）/2。
。
⑦ 梯形的周长：a+b+c+d。
。
⑧ 梯形的面积：（a+b）×h/2。
。
5. 案例分析。
。
（1）教师出示一些四边形的图片，让学生算出它们的周长和面积。
。
。
6. 小结。
。
（1）教师带领学生回顾本节课学习的知识点。
。
。
四、教学反思：。
。
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。
然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。
我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
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人教新课标四上：《平行四边形分类、平行四边形、梯形特征》教学设计 教学内容：平行四边形分类、关系、平行四边形和梯形的概念（课文第70页的例1） 教学目标： 1、 学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
.....·认识平行四边形 教案
认识平行四边形 教案 〖教学目标〗 结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。
〖教材分析〗 学生在一年级下册已经对长方形、正方形、三角形、圆等平面图形有了初步的认识，本册又对长方形、正方形有了更深一步的了解。
而作为平面图形家族一员的平行四边形却是第一次...·《平行四边形的面积》教案
《平行四边形的面积》教案 教学内容：小学数学（人教新课标实验版）五年级上册第79~81页。
教学目的： 1. 使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
2. 通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观.....·垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教案
垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教案 教学内容：垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教学目标： 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学.....·平行四边形和梯形：垂直和平行 教案
平行四边形和梯形：垂直和平行 教案 教学目标： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
教学重点：通过.....·平行四边形和梯形：画平行线 教案
平行四边形和梯形：画平行线 教案 教学目标： 1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。
2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
3、培养学生作图的能力。
教学重点：巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。
平行四边形的定义：
在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
可通过制作模型来让学生感受平行四边形的特点。
也可通过举反例来强调说明。
四边形的认识教案目录
一、教学目标：。
。
1. 了解四边形的定义和性质。
。
2. 理解四边形的分类和命名方法。
。
3. 掌握四边形的周长和面积的计算方法。
。
二、教学重点和难点：。
。
1. 重点：四边形的定义和性质。
。
2. 难点：四边形的分类和命名方法。
。
三、教学过程：。
。
1. 导入新知识。
。
（1）教师出示图片：“ ”，引导学生讨论这个图形的特点。
。
（2）教师问学生：“这个图形叫什么？”“它有哪些特点？”引导学生得出结论：这个图形是四边形，有四条边，四个顶点，四个内角。
。
（3）教师出示其他几个四边形的图片，让学生观察它们的特点，引导学生发现它们之间的共同点和不同点。
。
2. 讲解四边形的性质。
。
（1）定义：四边形是一个有四条边、四个顶点、四个内角的图形。
。
（2）性质：。
。
① 四边形的对角线相交于一点。
。
② 相邻两个内角的和是180度。
。
③ 对边平行的四边形称为平行四边形。
。
④ 有一组对边相等的平行四边形称为矩形。
。
⑤ 有一组对边相等且角为直角的矩形称为正方形。
。
3. 讲解四边形的分类和命名方法。
。
（1）四边形按对角线是否相等分类：。
。
① 对角线相等的四边形称为菱形。
。
② 对角线不相等的四边形称为斜四边形。
。
（2）四边形按边长和角度分类：。
。
① 四边形的四个角都是直角的，边长不一定相等的称为梯形。
。
② 四边形的四个角都是锐角或者钝角的称为一般四边形。
。
4. 讲解四边形的周长和面积的计算方法。
。
（1）周长：四边形的周长是四条边的长度之和。
。
（2）面积：用高（四边形某一边所在的直线段到对边平行直线段的距离）和底（四边形某一边的长度）计算面积。
。
（3）公式：。
。
① 矩形的周长：2(a+b)。
。
② 矩形的面积：ab。
。
③ 正方形的周长：4a。
。
④ 正方形的面积：a2。
。
⑤ 菱形的周长：4a。
。
⑥ 菱形的面积：（d1×d2）/2。
。
⑦ 梯形的周长：a+b+c+d。
。
⑧ 梯形的面积：（a+b）×h/2。
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5. 案例分析。
。
（1）教师出示一些四边形的图片，让学生算出它们的周长和面积。
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6. 小结。
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（1）教师带领学生回顾本节课学习的知识点。
。
。
四、教学反思：。
。
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。
然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。
我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
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人教新课标四上：《平行四边形分类、平行四边形、梯形特征》教学设计 教学内容：平行四边形分类、关系、平行四边形和梯形的概念（课文第70页的例1） 教学目标： 1、 学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。
.....·认识平行四边形 教案
认识平行四边形 教案 〖教学目标〗 结合生活情境和实际操作，直观地认识平行四边形。
〖教材分析〗 学生在一年级下册已经对长方形、正方形、三角形、圆等平面图形有了初步的认识，本册又对长方形、正方形有了更深一步的了解。
而作为平面图形家族一员的平行四边形却是第一次...·《平行四边形的面积》教案
《平行四边形的面积》教案 教学内容：小学数学（人教新课标实验版）五年级上册第79~81页。
教学目的： 1. 使学生通过探索，理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积。
2. 通过操作、观察、比较活动，初步认识转化的方法，培养学生的观.....·垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教案
垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教案 教学内容：垂直与平行，平行四边形和梯形的认识 教学目标： 1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学.....·平行四边形和梯形：垂直和平行 教案
平行四边形和梯形：垂直和平行 教案 教学目标： 1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。
2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。
3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。
教学重点：通过.....·平行四边形和梯形：画平行线 教案
平行四边形和梯形：画平行线 教案 教学目标： 1、会用三角尺和直尺熟练准确的画出一组平行线。
2、会利用画垂线的方法准确的画出长方形。
3、培养学生作图的能力。
教学重点：巩固对平行线的认识，会用三角尺和直尺准确的画出一组平行线。
平行四边形的定义：
在同一平面内有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形
可通过制作模型来让学生感受平行四边形的特点。
也可通过举反例来强调说明。
