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《天上的街市》手抄报
《天上的街市》手抄报
天上的街市手抄报
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专题手抄报 爱祖国手抄报 为了深入开展爱学习爱劳动爱祖国主题
让世界充满爱手抄报版面设计图小学生手抄报
环保我爱你为主题的手抄报爱为主题的手抄报
四川省“优秀班主任”，成都市“优秀青年教师”。执教《天上的街市》获“成都市首届青年教师赛课评比”一等奖。《发挥创造力，注重备课实效》获《中国教育报》“中国基础教育与展望”一等奖；《高中作文拟题训练中学生元学习能力的培养》获“全国中等教育科研论文大赛”二等奖；《研究性学习探索》获成都市“科研论文评比”一等奖。数篇论文发表在《中国电化教育》《成都教育》等全国发行刊物上。参加编写并担任编委的书籍有：《文科爱好者》《高中语文重点解析手册》《高中作文指导与训练》《初中语文精彩语段阅读》《中小学语文同步单元训练》《中小学单元测试卷》等，由四川省文艺出版社等出版社正式出版。
被成都市教育局聘为“知名教师讲学团”成员赴甘孜州为师生讲学并开设讲座为期五天。受凉山州宁南教育局邀请，为全县教师做毕业班复习工作指导讲座，为全县师生上观摩课。受四川省教育厅委托，多次为四川省教育学院中文专业“专升本”学员做多媒体教学讲座。受成都市教育局及教科所委托，在四川省学术交流中心为全市语文教师上观摩课。 教学理念：
培养优雅气质，传承民族美德，提高理性思维水平，与学生共同提升自我文化人格。
《天上的街市》在写景部分，由“街灯”、“明星”的联想把读者的视线由人间转到天上，为第二小节具体描绘“天上的街市”作了铺垫，由接近联想、类似联想、对比联想和因果联想在原有感性事物的基础上创造出新形象。
诗人的目的是通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
《天上的街市》是现代文学家郭沫若于1921年10月创作的一首现代诗。
原文节选如下：
远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 1、第一节是联想，二三四节是想像
2、传说故事中的牛郎织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在《天上的街市》一诗中，天河变得“浅浅的”，不甚宽广，它不再妨碍情侣们自由往来。因而牛郎织女可以双双游逛天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼。
3、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的?
展开的过程是：街灯(明星)—街市—物品—人—生活。
天上的街市
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走
《天上的街市》选自《郭沫若选集》，是现代文学家郭沫若所作的诗。下面整理了《天上的街市》的教案，欢迎大家学习参考!
【学习目标】
1.理解诗歌的主要内容。
2.学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。
3.理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。
【学习重难点】
《天上的街市》教学反思
上午，讲《天上的街市》。本以为还差不多，可讲过却觉得一塌糊涂，脑袋像一盆浆糊，总也理不出个头绪，真的觉得找不着北。
反思一下，应当注意一些问题。
一、要有设计意识
如何由浅入深的设计教学流程。
为什么这样设计？如果不能更好地抓住新的契机，还应该按预设来进行。不改变教学环节。但对实际问题，还应当做好处理。上课前总会预设好教学流程，如何实施教学环节。但课堂也会有许多意想不到的情景，有时我们可以依据这些新的情景抓住新的教学契机，改变教学流程或者环节。但如果不能很好的驾驭这一情景的话，还是不应该冒这个险的。就像今天《天上的街市》，从第一小节入手的处理就太莽撞了。也许按预设的从想象入手会更好些，由感知课文找出作者想象了那些事物、情景，发挥自己的想象丰富这些画面，说说对这一画面的感受，进而理解文章，顺势在读的过程中划分节奏与重音。然后想作者为什么不直接从想象写起，进而引到对第一节的品读，并理解第一节写实与下文想象的关系，同样顺势划出节奏与重音。然后比较作者想象创造的牛郎织女的生活与神话故事中牛郎织女的生活的不同，进而理解作品主题。 (现在看，对预设与生成的理解还不够。教学环节设计不够清晰明朗）
二、明确训练重点
这一节课，既想多做朗读的指导，在读中进入作品情境，以读代解，又想通过想象进入理解，这种做法是不可取的，选取一个角度就行了，或者以读代解，或者由想象深入理解，这样就不会两方面都想兼顾，反而都做得不到位，学生哪一方面都没收益。如果由想象进入理解，对朗读做适当的指导即可。如果由朗读进入理解，想象点到为止。朗读也要注意抓住关键词即可，要有明确目标，不要漫无目的，如本课中珍奇、浅浅、来往、定、定然、闲游、朵）一节课，可以训练的方面有很多，不要总想面面俱到，根据学生具体情况，选取一个方面即可，其它方面视情况而定。这样，要注意留心，在不同时间，不同体裁，不同课文，训练不同的方面。在面对每一篇课文时，首先自己要有一个清晰的认识，训练的重点是什么，如何切入。 （ 如果能做到有层次的朗读，其实是可以做到的，关键是朗读的层次。余映潮老师的朗读教学可以好好学习。）
二、提问，表述问题的语言必须是清晰的。
比如，让学生读过这篇课文，说说作者面对夜空（或者说街灯）想到了哪些？不如说，作者想象（或者说想，在讲解的时候再明确想象，以便更好的明确什么是想象）到了哪些事物或情景？这样指向就更明确，学生也容易把握。平时这种情况并不少，多留心，多些理性的反思。当提出的问题太过宽泛，学生不好把握或容易误解时，就应当改变语言表述或要求。
四、对学生还是应当多鼓励的。不要太苛刻，他们还是孩子，不要用成人的眼光要求他们，对他们要求太高，要多看到他们的进步，闪光点。
五、应当认真对待细节问题。比如，情景渲染语、高潮语的感染力（可以用心设计）。板书设计，相信设计一个灵动有趣的板书，会给课堂增加吸引力。思考意识，提问题时，首先想为何要提这个问题。这些，往往会被忽视。
后记
2012 应该是王校第二次来这个学校工作的时间。2012年，是自己的幸运年，国培计划，遇到王校，读书比赛活动，开启了自己专业学习之路。这是 2012年12月，在学校讲课——《天上的街市》，讲课之后的一点反思。现在能看来，有些认识并不正确。不过，毕竟开始了。后来，有幸遇到周老师，徐老师，遇到那些优秀的伙伴……当初周老师满心期望的指点自己，自己依然像在梦中一样，不能醒悟。现在，终于明白了周老师的良苦用心。看看从开始到现在的教学反思，能够明显看到自己走过的路。谢谢前行路上的那些帮助我，给我温暖与力量的人们。
现在，自己也想做点什么。不知道自己是不是不自量力。有人警告，不做事，什么事都没有；做事，就会妨碍到别人，就会有……感觉自己最怕的不是这样的阻力，而是自己想要寻求的帮助，希望着的伙伴不能理解，自己无能为力。真希望身边能有伙伴同行，可是她们愿意和自己同行吗？互联网，让机会更多，也让诱惑更多，每个人都有自己的选择。其实，一个人，自由地学习，有平台上那些伙伴相伴，也挺好的。可是想到自己曾在黑暗中苦苦摸索，那是怎样一段历程啊！真不希望别人再有这样的经历！可自己……
真不知该不该这样贸然行事？
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诗人的目的是通过对天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。
《天上的街市》是现代文学家郭沫若于1921年10月创作的一首现代诗。
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远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
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3、这首诗是怎样逐步展开联想和想象的?
展开的过程是：街灯(明星)—街市—物品—人—生活。
天上的街市
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
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你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
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2012 应该是王校第二次来这个学校工作的时间。2012年，是自己的幸运年，国培计划，遇到王校，读书比赛活动，开启了自己专业学习之路。这是 2012年12月，在学校讲课——《天上的街市》，讲课之后的一点反思。现在能看来，有些认识并不正确。不过，毕竟开始了。后来，有幸遇到周老师，徐老师，遇到那些优秀的伙伴……当初周老师满心期望的指点自己，自己依然像在梦中一样，不能醒悟。现在，终于明白了周老师的良苦用心。看看从开始到现在的教学反思，能够明显看到自己走过的路。谢谢前行路上的那些帮助我，给我温暖与力量的人们。
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