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四年级上册《鸟的天堂》人教版教案
一、教材分析
《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的鸟的天堂教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
鸟的天堂教案 篇1
【教学目标】
1、认识目标：
学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。
2、技能目标：
初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】
初步认识联想的作用，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。
【教学难点】
体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。
【教具准备】
多媒体课件。
【设计理念】
本课是一篇散文诗，作者是日本的女作家，一共有四段写了春天最美是黎明，夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏，冬天最美是清晨。本课的教学重点是1、体会文章的静态和动态描写的妙用。2、背诵文章前两个自然段。
按照板块式的教学思路，我设计了四个学习活动：1、学习字词，整体感知。2、掌握一种写作顺序——时间顺序。3、体会静态和动态描写的美。4、课文背诵。
1、学习字词，整体感知。提出的学习要求是：提出容易写错的生字有哪些？该注意什么？从每段话中选择一个句子再组成一段话来概括四季之美。
学生已提前预习课文生字词，课堂上展示会认字，学生认读，重点是练习需要会写的生字，易错字黎、漆、逸。学生在练习本上要写几遍生字。再读一读词语解释如：心旷神怡、闲逸。从每段选一句来概括文章内容，学生可以抓住每段话的开头第一句如：春天最美是黎明，夏天最美是夜晚……。这样设计的目的是让学生学会找每段话的中心句，把每段的中心句组成一段话就是文章的大意了。整个活动计划时长10分钟。
2、掌握一种写作顺序——时间顺序。学习要求：读课文说说文章是按照什么顺序来写的？想想学过的哪些课文和本文相似？
这个活动的难度对学生来说比较简单，很明显能看出文章是按照春夏秋冬季节的时间顺序来写的，但可能举例子会有点难。这里就需要老师在课件上展示一部分例文来说明，按春夏秋冬时间顺序来写文章是一种非常常见的写作方式。我们也要学会按时间顺序来写作文。比如写美丽的家乡就可以写春夏秋冬不同季节时候的家乡的样子。活动二计划时间10分钟。
3、体会文章静态描写和动态描写的美。学习要求：请同学们在文章中用横线划出静态描写的句子，再用波浪线划出动态描写的句子。说说这样写能让你感受到什么美？第一段的静态描写能让人感受到色彩美，第二、三段的萤火虫翩翩起舞和大雁的比翼齐飞让人感受到一种活泼的动态美。其实这一活动的目的就是精读课文，品读写法。要想把内容写的具体就可以运用静态描写和动态描写使内容更形象更具体更有活力。活动三设计时长15分钟。
4、背诵课文前两段。前面活动的完成也有助于理解背诵。背诵指导：第一段把几个关于色彩的词语先记住，再把第一段内容串联起来背诵。让学生先自读几遍，再慢速集体背诵，五分钟时间前两段的背诵基本大部分同学能完成。
最后一两分钟总结本课所学的内容：时间顺序、静态、动态描写。
作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我帮大家整理的鸟的天堂教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。
鸟的天堂教学反思1
《鸟的天堂》一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不一样景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
一、课前的导入，诱发学生的学习兴趣。
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的鸟的天堂教案3篇，希望能够帮助到大家。
鸟的天堂教案 篇1
【教材分析】
语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。
四年级上册《鸟的天堂》人教版教案
一、教材分析
《鸟的天堂》是巴金先生的作品。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、教学目标
1、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的鸟的天堂教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
鸟的天堂教案 篇1
【教学目标】
1、认识目标：
学会5个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。
2、技能目标：
初步认识联想的作用;培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力;有感情地朗读课文。
3、情感目标：
激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】
初步认识联想的作用，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。
【教学难点】
体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。
【教具准备】
多媒体课件。
【设计理念】
本课是一篇散文诗，作者是日本的女作家，一共有四段写了春天最美是黎明，夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏，冬天最美是清晨。本课的教学重点是1、体会文章的静态和动态描写的妙用。2、背诵文章前两个自然段。
按照板块式的教学思路，我设计了四个学习活动：1、学习字词，整体感知。2、掌握一种写作顺序——时间顺序。3、体会静态和动态描写的美。4、课文背诵。
1、学习字词，整体感知。提出的学习要求是：提出容易写错的生字有哪些？该注意什么？从每段话中选择一个句子再组成一段话来概括四季之美。
学生已提前预习课文生字词，课堂上展示会认字，学生认读，重点是练习需要会写的生字，易错字黎、漆、逸。学生在练习本上要写几遍生字。再读一读词语解释如：心旷神怡、闲逸。从每段选一句来概括文章内容，学生可以抓住每段话的开头第一句如：春天最美是黎明，夏天最美是夜晚……。这样设计的目的是让学生学会找每段话的中心句，把每段的中心句组成一段话就是文章的大意了。整个活动计划时长10分钟。
2、掌握一种写作顺序——时间顺序。学习要求：读课文说说文章是按照什么顺序来写的？想想学过的哪些课文和本文相似？
这个活动的难度对学生来说比较简单，很明显能看出文章是按照春夏秋冬季节的时间顺序来写的，但可能举例子会有点难。这里就需要老师在课件上展示一部分例文来说明，按春夏秋冬时间顺序来写文章是一种非常常见的写作方式。我们也要学会按时间顺序来写作文。比如写美丽的家乡就可以写春夏秋冬不同季节时候的家乡的样子。活动二计划时间10分钟。
3、体会文章静态描写和动态描写的美。学习要求：请同学们在文章中用横线划出静态描写的句子，再用波浪线划出动态描写的句子。说说这样写能让你感受到什么美？第一段的静态描写能让人感受到色彩美，第二、三段的萤火虫翩翩起舞和大雁的比翼齐飞让人感受到一种活泼的动态美。其实这一活动的目的就是精读课文，品读写法。要想把内容写的具体就可以运用静态描写和动态描写使内容更形象更具体更有活力。活动三设计时长15分钟。
4、背诵课文前两段。前面活动的完成也有助于理解背诵。背诵指导：第一段把几个关于色彩的词语先记住，再把第一段内容串联起来背诵。让学生先自读几遍，再慢速集体背诵，五分钟时间前两段的背诵基本大部分同学能完成。
最后一两分钟总结本课所学的内容：时间顺序、静态、动态描写。
作为一名优秀的教师，我们需要很强的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我帮大家整理的鸟的天堂教学反思（通用10篇），希望对大家有所帮助。
鸟的天堂教学反思1
《鸟的天堂》一文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不一样景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。
一、课前的导入，诱发学生的学习兴趣。
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的鸟的天堂教案3篇，希望能够帮助到大家。
鸟的天堂教案 篇1
【教材分析】
语言大师巴金的文章，流畅自然，朴实生动，富有热情。《鸟的天堂》一文更是如此，语言上准确生动，朴素优美，简洁洒脱，富有节奏感。巴金善于运用确切的词语，描绘事物的性质、状貌，恰到好处地抒情表意。在表现榕树生命力之美时，这样写道“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”“似乎、颤动”传神地把当时作者的感受、联想融入于景，具有“物我两忘”的心态，意境深远，妙不可言。写榕树的叶子亮丽，又反客为主，写成“翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛”。叶子对人的吸引力太大了，让人不得不看，榕树的生命力可谓强矣。
