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初中历史三国鼎立教案目录
你好，同行，呵呵
我给你一些建议，供你参考。
对于刚从小学升上初中的学生来说，历史是一门陌生的学科，他们从来没有接触过历史课，但不可思议的是，几乎所有的学生，尤其是女学生都理所当然地认为这门课很无聊。
因此，作为初一的历史老师，我们的首要任务是激发学生学习历史的兴趣，明确地告诉他们历史并不枯燥，甚至可以说是有趣而神秘的。
考虑到这一点，最初的历史导入课非常重要。
都说好的开始是成功的一半，那么怎样才能让学生对历史和今后教历史的老师留下深刻而积极的第一印象呢?希望教初一历史的老师们，一定要在最初的历史课上下功夫。
很多人对自己不知道的事实和新事实都抱有好奇心。好奇心是最能抓住人心的东西。
在第一堂历史课上，教授历史是什么的时候，谈到了人的诞生和人是如何记述历史的问题。
在介绍人的诞生时，我把平时收集的西方神造人的故事、亚当和夏娃偷吃禁果的故事、埃及人用太阳的眼泪编出来的故事、中国女娲补天的故事等，画出来给学生听，很快引起了学生非常大的兴趣。
向学生提出人们是如何书写历史的这个问题，让他们想象在原始社会和古代的状况下，如果是他们会如何书写历史。学生们对这个问题非常感兴趣，很快就能进入角色，大胆地提出各种假设，既解决了问题，也提高了学习的兴趣。
兴趣一旦建立，就为学生下一步的学习打下了良好的基础。
常言道:“打江山难，守江山更难。”兴趣虽然已经初步建立起来了，但是为了保持这个兴趣，教师平时就必须不断地给学生以刺激。
为了让学生真正喜欢上历史学习，老师必须认真上好每一堂历史课，让学生喜欢上自己的课。
为了让学生喜欢你的课，你需要了解学生喜欢什么课。
学生喜欢什么历史课?大家都有过学生时代的经验，如果自己是学生的话，会喜欢什么样的老师呢?首先，我不想把自己整堂课都当成理论老师，而是想在课堂上听到新鲜有趣的故事。
的，学生，特别是刚从小学升上初中的学生，不喜欢无聊的长篇大论。学生喜欢故事。所以，在备课的时候，根据你讲的课文收集一些有趣的故事，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
但上课时老师要注意我们准备的那些故事只是我们上课内容的材料，千万不能主次颠倒，把历史课沦为纯粹的故事会。
学生不仅愿意倾听，而且动手能力强，喜欢表现自己。
可以改变过去以教师为中心的授课方式，把授课交给学生。
比如在设计《三国鼎立》的时候，考虑到学生对这门课的内容比较熟悉，教材的目标对学生来说也不难，所以决定将这门课设计成生本教学模式。
具体如下。首先，教师根据教材，结合课程标准，将教材内容分成若干个小主题，学生以小组为单位，负责自己喜欢的主题。然后，学生在老师的指导下利用课余时间收集相关材料制作课件。
准备完成后，学生以小组形式在课堂上通过课件向其他学生展示自己学习的成果，老师在展示的过程中补充相关知识。
本课程设计体现了以学生为主体的课程理念，学生在学习知识、提高个人能力的同时，更重要的是增强了学生对历史的兴趣。
教学方法多样化，学生喜欢什么样的教学方法是不会变的。
因此，作为历史教师，要想抓住学生的心，就必须不断地学习和研究，努力提高教学水平。
学习历史需要兴趣，但不只是为了兴趣而学习历史。
作为共同考试科目之一的历史，面临着考试的压力。
因此，教师在平时的教学中，也必须把落实目标放在第一位。
因为学生的接受能力有限，所以在备课时必须找出难点。要避免知识过于分散而加重学生的负担。
把一堂课中最重要的知识讲清楚，以加深对知识的印象为目标。
另外，俗话说“巧妇难为无米之炊”，考试的问题有很多种，所以要从最基本的问题开始出题。
所以老师平时要重视学生的基础知识的过关，帮助学生打好能力提升的基础。
因为中考是选拔性考试，所以老师在平时的教学中，会让学生练习高难度的问题，指导解题技巧，让他们在将来的考试中脱颖而出。
好的开始是成功的一半，初一的历史学习是学生以后学习历史的基础。
我们作为初一的历史老师，有责任帮助学生走出这重要的一步，所以我们要严格要求自己不断学习不断总结不断反思来提高教学水平。
我也是一名中学历史教师，我认为教学设计的基本部分、基本要求、写作方法、注意事项等与其他学科大体相同。但是，由于历史的不可逆转，我们必须注意一些细节。例如导入课堂时，最好用本节课所涉及的一些历史事件(必须具体生动)把同学们的注意力导入课本;如果在教学过程中可以使用多媒体，我建议你多使用。这样可以使同学们身临其境，引起同学们的共鸣和激情，激发他们学习历史的热情。
最后，要记住必须用各种各样的方法巩固知识。课上得再好，如果不能固定，也没有意义。
初中历史三国鼎立教案目录
你好，同行，呵呵
我给你一些建议，供你参考。
对于刚从小学升上初中的学生来说，历史是一门陌生的学科，他们从来没有接触过历史课，但不可思议的是，几乎所有的学生，尤其是女学生都理所当然地认为这门课很无聊。
因此，作为初一的历史老师，我们的首要任务是激发学生学习历史的兴趣，明确地告诉他们历史并不枯燥，甚至可以说是有趣而神秘的。
考虑到这一点，最初的历史导入课非常重要。
都说好的开始是成功的一半，那么怎样才能让学生对历史和今后教历史的老师留下深刻而积极的第一印象呢?希望教初一历史的老师们，一定要在最初的历史课上下功夫。
很多人对自己不知道的事实和新事实都抱有好奇心。好奇心是最能抓住人心的东西。
在第一堂历史课上，教授历史是什么的时候，谈到了人的诞生和人是如何记述历史的问题。
在介绍人的诞生时，我把平时收集的西方神造人的故事、亚当和夏娃偷吃禁果的故事、埃及人用太阳的眼泪编出来的故事、中国女娲补天的故事等，画出来给学生听，很快引起了学生非常大的兴趣。
向学生提出人们是如何书写历史的这个问题，让他们想象在原始社会和古代的状况下，如果是他们会如何书写历史。学生们对这个问题非常感兴趣，很快就能进入角色，大胆地提出各种假设，既解决了问题，也提高了学习的兴趣。
兴趣一旦建立，就为学生下一步的学习打下了良好的基础。
常言道:“打江山难，守江山更难。”兴趣虽然已经初步建立起来了，但是为了保持这个兴趣，教师平时就必须不断地给学生以刺激。
为了让学生真正喜欢上历史学习，老师必须认真上好每一堂历史课，让学生喜欢上自己的课。
为了让学生喜欢你的课，你需要了解学生喜欢什么课。
学生喜欢什么历史课?大家都有过学生时代的经验，如果自己是学生的话，会喜欢什么样的老师呢?首先，我不想把自己整堂课都当成理论老师，而是想在课堂上听到新鲜有趣的故事。
的，学生，特别是刚从小学升上初中的学生，不喜欢无聊的长篇大论。学生喜欢故事。所以，在备课的时候，根据你讲的课文收集一些有趣的故事，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
但上课时老师要注意我们准备的那些故事只是我们上课内容的材料，千万不能主次颠倒，把历史课沦为纯粹的故事会。
学生不仅愿意倾听，而且动手能力强，喜欢表现自己。
可以改变过去以教师为中心的授课方式，把授课交给学生。
比如在设计《三国鼎立》的时候，考虑到学生对这门课的内容比较熟悉，教材的目标对学生来说也不难，所以决定将这门课设计成生本教学模式。
具体如下。首先，教师根据教材，结合课程标准，将教材内容分成若干个小主题，学生以小组为单位，负责自己喜欢的主题。然后，学生在老师的指导下利用课余时间收集相关材料制作课件。
准备完成后，学生以小组形式在课堂上通过课件向其他学生展示自己学习的成果，老师在展示的过程中补充相关知识。
本课程设计体现了以学生为主体的课程理念，学生在学习知识、提高个人能力的同时，更重要的是增强了学生对历史的兴趣。
教学方法多样化，学生喜欢什么样的教学方法是不会变的。
因此，作为历史教师，要想抓住学生的心，就必须不断地学习和研究，努力提高教学水平。
学习历史需要兴趣，但不只是为了兴趣而学习历史。
作为共同考试科目之一的历史，面临着考试的压力。
因此，教师在平时的教学中，也必须把落实目标放在第一位。
因为学生的接受能力有限，所以在备课时必须找出难点。要避免知识过于分散而加重学生的负担。
把一堂课中最重要的知识讲清楚，以加深对知识的印象为目标。
另外，俗话说“巧妇难为无米之炊”，考试的问题有很多种，所以要从最基本的问题开始出题。
所以老师平时要重视学生的基础知识的过关，帮助学生打好能力提升的基础。
因为中考是选拔性考试，所以老师在平时的教学中，会让学生练习高难度的问题，指导解题技巧，让他们在将来的考试中脱颖而出。
好的开始是成功的一半，初一的历史学习是学生以后学习历史的基础。
我们作为初一的历史老师，有责任帮助学生走出这重要的一步，所以我们要严格要求自己不断学习不断总结不断反思来提高教学水平。
我也是一名中学历史教师，我认为教学设计的基本部分、基本要求、写作方法、注意事项等与其他学科大体相同。但是，由于历史的不可逆转，我们必须注意一些细节。例如导入课堂时，最好用本节课所涉及的一些历史事件(必须具体生动)把同学们的注意力导入课本;如果在教学过程中可以使用多媒体，我建议你多使用。这样可以使同学们身临其境，引起同学们的共鸣和激情，激发他们学习历史的热情。
最后，要记住必须用各种各样的方法巩固知识。课上得再好，如果不能固定，也没有意义。
