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大青树下的小学听课记录目录
优点：1.品味词语，加深理解。
教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意的变化。
组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
2.创设情境，强化情感。
教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
缺点：1.备课还是不够仔细，教学环节设计不够紧凑。
2.对这篇课文自己没有深入理解，很容易受优教通上课件影响，课堂设计的问题有优教通上有自己想的，乱七八糟的。
《大青树下的小学》评语如下：
本篇课文都赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
文章在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习。
三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
在最后用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
此外，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
我们边读边在脑海中想象一下就会感觉到，仿佛我们真的看到了从不同方向走来了许多的小学生，他们穿着各色鲜艳的服装，好漂亮、好欢快美好的早晨啊！他们虽然来自不同的民族，可他们都成为了好朋友，团结友爱，努力互助，一起在茂盛美丽的大青树下读书、学文化。
大青树下的小学听课记录目录
优点：1.品味词语，加深理解。
教学中主要是让学生品味“安静”“热闹”这两个词，并注意的变化。
组织学生从“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”这些句子中体会当时的安静；并进一步引导学生想象“校园里为什么这么安静”，从而懂得这些表现安静的句子的含义。
2.创设情境，强化情感。
教学快要结束时，我大胆创设了一个情境：“如果我们就是窗外的一只蝴蝶、一只小猴、一只小鸟、一朵花，我们会怎样想呢？”这个情境的创设，充分唤起学生的想象，激发了兴趣，保持了学生注意力，巧用学生的体验进行朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。
缺点：1.备课还是不够仔细，教学环节设计不够紧凑。
2.对这篇课文自己没有深入理解，很容易受优教通上课件影响，课堂设计的问题有优教通上有自己想的，乱七八糟的。
《大青树下的小学》评语如下：
本篇课文都赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
文章在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛。
二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习。
三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
在最后用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
此外，课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
我们边读边在脑海中想象一下就会感觉到，仿佛我们真的看到了从不同方向走来了许多的小学生，他们穿着各色鲜艳的服装，好漂亮、好欢快美好的早晨啊！他们虽然来自不同的民族，可他们都成为了好朋友，团结友爱，努力互助，一起在茂盛美丽的大青树下读书、学文化。
