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小学数学3年级教案目录
这是小学数学三年级的教案
一、教育目标。
1.知识目标:学生掌握三位数除以一位数的基本计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3.情感目标:激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教育的重点和难点
1.要点:学会计算三位数除以一位数。
2.难点:了解商的位置和试商的方法。
三、教育过程
3.练习:学生完成教师布置的课堂练习，教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。练习设计具有代表性，能涵盖本节课的知识点。
5.评价:教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，对成绩优秀的学生给予肯定和表扬。
四、教学方法和手段
1.教学方法:注重学生的实际操作和体验，采用讲解、演示、实践相结合的方法。
2。教学手段:采用多媒体课件展示计算过程，提高学生的直观感受。通过小组合作，培养学生的合作精神。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.练习:设计一系列与教学目标相关的例题，要求学生独立完成。习题的设计应考虑学生的实际情况，难度适中，有结构性。
2.作业:布置与本课知识相关的课外作业，要求学生回家完成。作业的布置要适量，可以巩固学生的知识，培养他们的自主学习能力。
3.评价:根据学生的练习和作业完成情况进行评价。评价方式可以采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。
六、辅助教育资源和工具
1。教学课件:采用多媒体课件展示三位数的计算过程，增强学生的直观感受。课件制作精美，简洁，突出重点和难点。
2.教学用具:准备一些教学用具，如小黑板、教学卡片等，辅助教学。教学用具的选择要实用，方便使用。
3.教学视频:提供一些知识和相关视频资源，供学生自主学习使用。视频内容清晰易懂，有助于学生更好地掌握知识。
七、结论。
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
场景:唐代诗人?通过杜牧的《山行》带来美丽的秋景，蚂蚁绕着树叶跑。
从学生身边直观形象的事物，到熟悉的事物——古诗、美景导入、多媒体课程代码、动态展示，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，使学生从一开始上课就有很强的学习兴趣让学生以求知欲和愉快的心情参与学习，在观察比较中初步建立表象，了解\\“叶子一圈的含义\\”。为下次学习什么是周长做必要的铺垫，学生形象、直观地看到叶子的周长，从起点又回到起点，初步感知周长的意义。
(2)进行探索新知识的实践活动。
活动1:画，画，引出周的意义。
“请大家从收集的树叶中选出一片，在一张纸上画一周的线，可以吗?”学生独立活动结束后，学生展示自己的作品。
并引导学生在画叶子线的活动中发现:图形的周长，图形的周长。
学生通过看、描、说，理解“圆周是什么”，确立平面图形圆周的描述性概念。
活动2。触摸，说话，理解周围。
最初理解了周围的意思之后，就可以在图形的周围比画，在周围物体表面的周围比画，用手比画，用手指，用语言比画。
平面图形是有周围的。
通过这个活动，让学生更全面、更深刻地认识“周长是什么”，并且感受周长与实际生活的密切关系。
这是第三个事件。测量，计算，测量周围。
在感受了物体的圆周之后，如何求出图形的圆周呢?让学生以小组为单位测量三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
让学生动手，教他们沟通的方法。
通过实践，自主探索，合作交流，通过测量学习方法，培养学生思维的多样性。
评论。
1、创设情境重视自己的知识与日常生活的紧密联系。
从学生的生活经验和知识背景出发，贴近学生生活实际。
画树叶、量腰围、让学生在自己周围寻找，这些活动都很受学生欢迎，学生很快就能体会到今天所学的数学内容是现实的、有意义的，能够切身体验数学。
2、让学生体验“做数学”的过程。
动手授课贯穿始终实践性强。
通过探索自己测量规则图形(三角形、正方形、梯形、多边形)和不规则图形(圆、月、绕腰)的方法，激发无限的智慧。让学生成为真正的大师。
学生玩数学的体验，玩数学的体验，玩数学的体验。
教育目标是这样的。
1、掌握2位数× 1位数的口算方法，经历多种算法过程，能正确计算。
2、理解乘法的含义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
培养学生观察分析、推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。
可以提高数学交流能力，体验数学探究的乐趣。
教育很难:
要点:掌握2位数× 1位数的口算。
难点:两位数×一位数(进位)口算。
教育课程:
一、复习导入
1、开口计算
2、课件呈现情境图，对话导入:星期天，淘气，笑着还和他们的好朋友一起到海边去玩，在海边附近的商店里，他们买了很多东西，帮助大家计算想让你做，一共需要多少钱?可以吗?
3、板书课题“需要多少钱?”
二、探究合作、交流报告。
摸索两位数乘一位数的乘法方法。
1、让学生观察图。你能从图中找到什么数学信息?(明确救生圈各12元，球各15元)。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班级内交流。
3、“买3个游泳圈要花多少钱?”
4、“买3个游泳圈要花多少钱?”这样的问题。
学生用自己喜欢的方法计算。
(1)教师引导学生自己思考，提出12×3或3×12的乘法算式。
(2)再交流自己的口算方法，然后汇报。
老师鼓励算法不同的学生。
(二)、探索两位数乘一位数乘法方法(教学难点)。
1、用学生已经找到的方法独立完成买一个小皮艇需要多少元?
(1)独立写出算式，试着解答。
(2)在同桌讲自己的口算方法，并做报告。
(3)告诉我2位数× 1位数的口感。
三个。推广应用。
1、提示基本练习题。
(计算交给学生。)
(2)抽几道题说口算的方法，教师及时分配。
2、解决实际问题。
学生先自己解决，然后组织交流。
a、学生在场讨论。
b .全班再做报告，鼓励学生说出不同的想法。
3、填写。
先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再是反馈交流。
4、跳入智慧谷
学生要仔细观察，自己思考，然后汇报。
四、回顾和整理
今天有什么收获?
学生谈自己的收获吗?教师会立即进行评价。
板书设计。
要花多少钱?
12×3 = 36(元)。
10×3 = 30(元)。
2×3 = 6(元)。
30+6=36。
答:买3个游泳圈要花36元。
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这是小学数学三年级的教案
一、教育目标。
1.知识目标:学生掌握三位数除以一位数的基本计算方法，并能正确熟练地进行计算。
3.情感目标:激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
二、教育的重点和难点
1.要点:学会计算三位数除以一位数。
2.难点:了解商的位置和试商的方法。
三、教育过程
3.练习:学生完成教师布置的课堂练习，教师巡回指导，发现并纠正学生的错误。练习设计具有代表性，能涵盖本节课的知识点。
5.评价:教师对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动，对成绩优秀的学生给予肯定和表扬。
四、教学方法和手段
1.教学方法:注重学生的实际操作和体验，采用讲解、演示、实践相结合的方法。
2。教学手段:采用多媒体课件展示计算过程，提高学生的直观感受。通过小组合作，培养学生的合作精神。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.练习:设计一系列与教学目标相关的例题，要求学生独立完成。习题的设计应考虑学生的实际情况，难度适中，有结构性。
2.作业:布置与本课知识相关的课外作业，要求学生回家完成。作业的布置要适量，可以巩固学生的知识，培养他们的自主学习能力。
3.评价:根据学生的练习和作业完成情况进行评价。评价方式可以采用自评、互评、教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。
六、辅助教育资源和工具
1。教学课件:采用多媒体课件展示三位数的计算过程，增强学生的直观感受。课件制作精美，简洁，突出重点和难点。
2.教学用具:准备一些教学用具，如小黑板、教学卡片等，辅助教学。教学用具的选择要实用，方便使用。
3.教学视频:提供一些知识和相关视频资源，供学生自主学习使用。视频内容清晰易懂，有助于学生更好地掌握知识。
七、结论。
人教版新课标三年级数学下卷全卷教案，共63页，这里无法全部复制，您到我们的网站下载吧，百度搜索“飞翔教学资源网”到我们的网站。
第一单元位置与方向(7节课)
一、授课内容
学生在日常生活中积累有关东、南、西、北等方向的知识，积累感性经验，并通过第一学年的学习，描述物体在上、下、左、右、前、后的相对位置。
本单元在此基础上，让学生学习认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
1 .让学生认识东、南、西、北四个方向，在给定的一个方向上让他们认识剩下的三个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
2 .让学生知道地图的方向。
3 .让学生能看简单的路线图(四个方向)，并描述走路的路线。
4 .让学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，在给定的一个方向(东、南、西、北)下，让他们认识剩下的七个方向，并用这些词语来表示物体的方向。
5 .学生能看简单的路线图(八个方向)，说明走路的路线。
二、教育目标
1.通过现实数学活动，培养学生的认识方向意识，进一步发展空间观念。
2.结合情境，让学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南8个方向，在给定的一个方向(东、南、西或北)下，让他们认识剩下的7个方向，用这些词语来表示物体的方向。我会来的。
3.给学生看简单的路线图，能说明走路的路线。
三、上课时间:7个小时。
第一节课。
课程内容:例1和练习。
学习目标。
1、结合具体情况，让学生认识东、南、西、北四个方向，在给出的一个方向上能认识剩下的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、培养学生良好的观察能力。
教学重点:让学生认识东、南、西、北四个方向。
分别是东、南、西、北卡片。
教育课程:
一、导入新课。
1、创造情境让孩子说出“前、后、左、右、左、右、后”。
复习和方向感。
2、组织学生活动:面向黑板，指前、指后、指左、指右。
3、师:“谁知道东、西、南、北的方向?是怎么认识的?”
4、提出课题:东西南北
二、新知:
1、早晨太阳从哪里升起?引出东。
哪边是东?教室的东边有什么?(黑板。)
3、东西相反，西在哪里?教室西边有什么?
4、组织全班活动，起立，指东西。
这是北边。
右边:这是南边。
练习用教室的北边和南边有什么?
5、完成书的填空题:
举出例1。
“图书馆在操场的东边，体育馆在操场的面。”
教学楼在操场的一面，大门在操场的一面。
完成“我试试看”
三、巩固练习。
练习1完成第二道题
首先是观察，从对话中可以看出什么呢?(你可以看到北和西两个方向。)
你能说哪个是东哪个是南吗?房间怎么样了?东西南北方向各有什么?
2、在教室里玩“去向游戏”。
3、小组讨论:如何记住我们学校的东西南北方向?各个方向有什么?
4、小组讨论:你怎么记住南宁市的东西南北方向?(琅东、西乡塘、江南区、城北区)。
5、背童谣:
早上起来面对太阳，前东后西，左北右南。
四、结。
作业:认识方向。
这是第二节课。
授课内容:例2、例3和练习。
目标是:
1、让学生知道地图的方向。
2、给学生看简单的路线图，并能说明走路的路线。
3、进一步培养学生的空间观念。
要点:让学生能够看简单的路线图，并描述行走的路线。
过程:
一、复习:
1、课外汇报认准方向的情况。
2、说着教室和校园的东西南北各有什么。
3、玩“识别方向”的游戏。
二、新课。
(一)例2。
1、看到第三页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画才能知道方向呢?
2、学生摆桌子协力画。
3、交流汇报:展示学生所画的多种情况。
4、请大家观察这几张不同的示意图，你怎么看?没有统一的标准，乱七八糟。
)。
5、为了便于交流，地图通常按“上北下南，左西右东”来绘制。
现在，你能按照这个要求画出提示意图吗?上面写着“北”。
6、学生独立绘制“上北下南，左西右东”的示意图。
(2)例3。
1、观察例3图，你是怎么找到“北”的?(如图所示)
2、两个孩子在做什么?
少年宫怎么走?可以先指着路线图，在一张桌子上看一看吗?
4、摆桌子互相说:
怎么去体育馆?
怎么去医院?
怎么去店里呢?
怎么去电影院?
三、巩固。
1、认识地图上的方向:(挂图)
2、试试看。
从图上知道了“北”之后，按照“上北下南左西右东”来练习指法。
解决问题。
四、总结。
你在这门课上学到了什么?对今后的生活有什么帮助?
第三节课。
授课内容:综合练习。
学习目标。
1、使学生进一步巩固对东西南北方向的认识。
2、更熟练地按照路线图讲解走线路。
过程:
一、练习。
1、谁说就前两节课的学习，你学会了什么?
2、老师告诉学生某个方向(邮局在商场的东边)，学生就告诉他另外三个方向。
场景:唐代诗人?通过杜牧的《山行》带来美丽的秋景，蚂蚁绕着树叶跑。
从学生身边直观形象的事物，到熟悉的事物——古诗、美景导入、多媒体课程代码、动态展示，吸引了学生的注意力，激发了学习兴趣，使学生从一开始上课就有很强的学习兴趣让学生以求知欲和愉快的心情参与学习，在观察比较中初步建立表象，了解\\“叶子一圈的含义\\”。为下次学习什么是周长做必要的铺垫，学生形象、直观地看到叶子的周长，从起点又回到起点，初步感知周长的意义。
(2)进行探索新知识的实践活动。
活动1:画，画，引出周的意义。
“请大家从收集的树叶中选出一片，在一张纸上画一周的线，可以吗?”学生独立活动结束后，学生展示自己的作品。
并引导学生在画叶子线的活动中发现:图形的周长，图形的周长。
学生通过看、描、说，理解“圆周是什么”，确立平面图形圆周的描述性概念。
活动2。触摸，说话，理解周围。
最初理解了周围的意思之后，就可以在图形的周围比画，在周围物体表面的周围比画，用手比画，用手指，用语言比画。
平面图形是有周围的。
通过这个活动，让学生更全面、更深刻地认识“周长是什么”，并且感受周长与实际生活的密切关系。
这是第三个事件。测量，计算，测量周围。
在感受了物体的圆周之后，如何求出图形的圆周呢?让学生以小组为单位测量三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
让学生动手，教他们沟通的方法。
通过实践，自主探索，合作交流，通过测量学习方法，培养学生思维的多样性。
评论。
1、创设情境重视自己的知识与日常生活的紧密联系。
从学生的生活经验和知识背景出发，贴近学生生活实际。
画树叶、量腰围、让学生在自己周围寻找，这些活动都很受学生欢迎，学生很快就能体会到今天所学的数学内容是现实的、有意义的，能够切身体验数学。
2、让学生体验“做数学”的过程。
动手授课贯穿始终实践性强。
通过探索自己测量规则图形(三角形、正方形、梯形、多边形)和不规则图形(圆、月、绕腰)的方法，激发无限的智慧。让学生成为真正的大师。
学生玩数学的体验，玩数学的体验，玩数学的体验。
教育目标是这样的。
1、掌握2位数× 1位数的口算方法，经历多种算法过程，能正确计算。
2、理解乘法的含义，能用乘法知识解决简单的实际问题。
培养学生观察分析、推理概括的能力。
3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，感受数学在实际生活中的应用。
可以提高数学交流能力，体验数学探究的乐趣。
教育很难:
要点:掌握2位数× 1位数的口算。
难点:两位数×一位数(进位)口算。
教育课程:
一、复习导入
1、开口计算
2、课件呈现情境图，对话导入:星期天，淘气，笑着还和他们的好朋友一起到海边去玩，在海边附近的商店里，他们买了很多东西，帮助大家计算想让你做，一共需要多少钱?可以吗?
3、板书课题“需要多少钱?”
二、探究合作、交流报告。
摸索两位数乘一位数的乘法方法。
1、让学生观察图。你能从图中找到什么数学信息?(明确救生圈各12元，球各15元)。
2、分析数学信息，根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在班级内交流。
3、“买3个游泳圈要花多少钱?”
4、“买3个游泳圈要花多少钱?”这样的问题。
学生用自己喜欢的方法计算。
(1)教师引导学生自己思考，提出12×3或3×12的乘法算式。
(2)再交流自己的口算方法，然后汇报。
老师鼓励算法不同的学生。
(二)、探索两位数乘一位数乘法方法(教学难点)。
1、用学生已经找到的方法独立完成买一个小皮艇需要多少元?
(1)独立写出算式，试着解答。
(2)在同桌讲自己的口算方法，并做报告。
(3)告诉我2位数× 1位数的口感。
三个。推广应用。
1、提示基本练习题。
(计算交给学生。)
(2)抽几道题说口算的方法，教师及时分配。
2、解决实际问题。
学生先自己解决，然后组织交流。
a、学生在场讨论。
b .全班再做报告，鼓励学生说出不同的想法。
3、填写。
先让学生独立填表，教师注重对个别学生填表方法的指导和帮助，再是反馈交流。
4、跳入智慧谷
学生要仔细观察，自己思考，然后汇报。
四、回顾和整理
今天有什么收获?
学生谈自己的收获吗?教师会立即进行评价。
板书设计。
要花多少钱?
12×3 = 36(元)。
10×3 = 30(元)。
2×3 = 6(元)。
30+6=36。
答:买3个游泳圈要花36元。
