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桂花雨导入目录
第一段(第1 ~ 4自然段):“我”小时候喜欢桂花和摇桂花的原因。
第二段(第5、6自然段):“我”为大人摇桂花，收桂花的快乐情景。
第三段(第7、8自然段):“我”怀念童年的“花乐”。
作者先写自己最喜欢的桂花，喜欢它迷人的香味，接着写桂花的事，最后写离开家乡后看桂花，把桂花给母亲，却总是故乡的孩子回忆起供时代的桂花乐和桂花雨，字里行间充满着作者淡淡的思乡之情和对家乡美好生活的眷恋。
扩展资料。
本文是一篇语言优美的散文，文中洋溢着作者淡淡的思乡之情和对家乡生活的美好回忆。
本文以“桂花雨”为题引起人们许多美好的遐想。
作者的文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充满了桂花的香气。
其中《挥花乐》抒发了作者对童年生活的怀念之情，这是本文的内容重点，也是教学重点。
这些感情应该通过有感情的朗读，用恰当的语调、语调表现出来，教师可以做出恰当的示范。
母亲对故乡的思念是课文的难点，教师通过充分的朗读和课文的扩充帮助学生理解和体会。
概括一下:
中秋节前后，是故乡桂花的季节。
说起桂花，那香味简直就像闻到了钥匙一样。
我家的院子前后都很宽敞，沿着院墙种着丹桂。
只是在主屋大厅前的庭院里种了两株丹桂和两株紫阳桂。
在父亲书房的屋檐下，有几株山茶花和丹桂交相辉映。
桂花，真让我魂牵梦萦。
故乡在县近海，八月是台风季节。
母亲称之为“风水忌讳”。
桂花一开，妈妈就开始担心了。“希望台风不要来。
”她担心的第一是收获的水稻，第二是收获的桂花。
桂花也像桃、梅、李一样，有收成。
桂花谢了之后，全家总动员，摘树枝和小叶，铺在糕点里，让太阳晒干几天，然后放进铁壶里，在茶叶里泡茶，煮桂花叶，过年的时候做年糕。
一年到头，村子里都弥漫着桂花的香气。
初中的时候到了杭州。在杭州，有个叫满觉垅的小村子，垅上都开着桂花。
母亲一生操劳，是因为她心中有沙金、玻璃琉璃的西方极乐世界。
我回家的时候，总会带一大袋桂花回来给母亲，可是母亲总是说:“这里的桂花更香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是我又想起了故乡儿时的《摇花乐》，和那阵阵吹起的桂花雨。
扩展资料。
《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的随笔。
作者主要回忆了家乡儿时的“花乐”和“桂花雨”，字里行间洋溢着作者淡淡的乡愁和对家乡美好生活的眷恋。
本文简说:
应该说，本文的题目给了人很多美好的遐想，桂花雨是作者记忆中关于故乡最美好、最有魅力的一个印象。
作者先写自己最喜欢桂花，喜欢那迷人的香气，接着写摇桂花，最后写离开家乡后看桂花，把桂花带给母亲，却总是在家乡的童年想起了花摇和桂花雨。
读着这篇文章，感到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡之情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。
选编这篇课文的目的是让学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，感悟作者的表达方式。
轻读课文，了解大意，抓住主要内容和关键句子，体会作者的思想感情，是这堂课的重点。
参考资料来源:百度百科_桂花雨
这是一篇回忆童年生活的文章，描写了儿时在家乡摇桂花时的情景。
《桂花雨》作者先写自己最喜欢的桂花，接着写摇桂花，最后写离开家乡后看到桂花，给母亲带了桂花，老家乡儿时的桂花想起了井之乐和桂花雨。
抒发着儿时生活的快乐，字里行间洋溢着对家乡、对童年生活的无比怀念。
第一段(第1 ~ 4自然段):“我”小时候喜欢桂花和摇桂花的原因。
第二段(第5、6自然段):“我”为大人摇桂花，收桂花的快乐情景。
第三段(第7、8自然段):“我”怀念童年的“花乐”。
扩展资料。
写作背景:
作者自1949年去台湾后，对故乡的一景一物、一人事，非但不渐行渐远，反而愈添乡愁。
所以在“年年佳节倍思亲”的中秋节，作者想起了故乡的桂花香和“摇桂花”的童年快乐，现在和过去的时空交替浮现，童年的快乐和淡淡的乡愁融为一体。
正是这样的构思，才产生了震撼心灵的艺术魅力。
本文是一篇语言优美的散文，文中洋溢着作者淡淡的思乡之情和对家乡生活的美好回忆。
本文以“桂花雨”为题引起人们许多美好的遐想。
作者的文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充满了桂花的香气。
其中《挥花乐》抒发了作者对童年生活的怀念之情，这是本文的内容重点，也是教学重点。
桂花雨导入目录
第一段(第1 ~ 4自然段):“我”小时候喜欢桂花和摇桂花的原因。
第二段(第5、6自然段):“我”为大人摇桂花，收桂花的快乐情景。
第三段(第7、8自然段):“我”怀念童年的“花乐”。
作者先写自己最喜欢的桂花，喜欢它迷人的香味，接着写桂花的事，最后写离开家乡后看桂花，把桂花给母亲，却总是故乡的孩子回忆起供时代的桂花乐和桂花雨，字里行间充满着作者淡淡的思乡之情和对家乡美好生活的眷恋。
扩展资料。
本文是一篇语言优美的散文，文中洋溢着作者淡淡的思乡之情和对家乡生活的美好回忆。
本文以“桂花雨”为题引起人们许多美好的遐想。
作者的文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充满了桂花的香气。
其中《挥花乐》抒发了作者对童年生活的怀念之情，这是本文的内容重点，也是教学重点。
这些感情应该通过有感情的朗读，用恰当的语调、语调表现出来，教师可以做出恰当的示范。
母亲对故乡的思念是课文的难点，教师通过充分的朗读和课文的扩充帮助学生理解和体会。
概括一下:
中秋节前后，是故乡桂花的季节。
说起桂花，那香味简直就像闻到了钥匙一样。
我家的院子前后都很宽敞，沿着院墙种着丹桂。
只是在主屋大厅前的庭院里种了两株丹桂和两株紫阳桂。
在父亲书房的屋檐下，有几株山茶花和丹桂交相辉映。
桂花，真让我魂牵梦萦。
故乡在县近海，八月是台风季节。
母亲称之为“风水忌讳”。
桂花一开，妈妈就开始担心了。“希望台风不要来。
”她担心的第一是收获的水稻，第二是收获的桂花。
桂花也像桃、梅、李一样，有收成。
桂花谢了之后，全家总动员，摘树枝和小叶，铺在糕点里，让太阳晒干几天，然后放进铁壶里，在茶叶里泡茶，煮桂花叶，过年的时候做年糕。
一年到头，村子里都弥漫着桂花的香气。
初中的时候到了杭州。在杭州，有个叫满觉垅的小村子，垅上都开着桂花。
母亲一生操劳，是因为她心中有沙金、玻璃琉璃的西方极乐世界。
我回家的时候，总会带一大袋桂花回来给母亲，可是母亲总是说:“这里的桂花更香，也比不上家乡院子里的桂花。
”于是我又想起了故乡儿时的《摇花乐》，和那阵阵吹起的桂花雨。
扩展资料。
《桂花雨》是2010年10月1日由江苏文艺出版社出版的随笔。
作者主要回忆了家乡儿时的“花乐”和“桂花雨”，字里行间洋溢着作者淡淡的乡愁和对家乡美好生活的眷恋。
本文简说:
应该说，本文的题目给了人很多美好的遐想，桂花雨是作者记忆中关于故乡最美好、最有魅力的一个印象。
作者先写自己最喜欢桂花，喜欢那迷人的香气，接着写摇桂花，最后写离开家乡后看桂花，把桂花带给母亲，却总是在家乡的童年想起了花摇和桂花雨。
读着这篇文章，感到桂花的香气弥漫在字里行间，作者的思乡之情也萦绕在心头，像桂花的香气一样浓郁。
选编这篇课文的目的是让学生在把握课文内容的同时，进一步体会作者的思想感情，感悟作者的表达方式。
轻读课文，了解大意，抓住主要内容和关键句子，体会作者的思想感情，是这堂课的重点。
参考资料来源:百度百科_桂花雨
这是一篇回忆童年生活的文章，描写了儿时在家乡摇桂花时的情景。
《桂花雨》作者先写自己最喜欢的桂花，接着写摇桂花，最后写离开家乡后看到桂花，给母亲带了桂花，老家乡儿时的桂花想起了井之乐和桂花雨。
抒发着儿时生活的快乐，字里行间洋溢着对家乡、对童年生活的无比怀念。
第一段(第1 ~ 4自然段):“我”小时候喜欢桂花和摇桂花的原因。
第二段(第5、6自然段):“我”为大人摇桂花，收桂花的快乐情景。
第三段(第7、8自然段):“我”怀念童年的“花乐”。
扩展资料。
写作背景:
作者自1949年去台湾后，对故乡的一景一物、一人事，非但不渐行渐远，反而愈添乡愁。
所以在“年年佳节倍思亲”的中秋节，作者想起了故乡的桂花香和“摇桂花”的童年快乐，现在和过去的时空交替浮现，童年的快乐和淡淡的乡愁融为一体。
正是这样的构思，才产生了震撼心灵的艺术魅力。
本文是一篇语言优美的散文，文中洋溢着作者淡淡的思乡之情和对家乡生活的美好回忆。
本文以“桂花雨”为题引起人们许多美好的遐想。
作者的文笔清新、自然，感情丰富、真挚，全文充满了桂花的香气。
其中《挥花乐》抒发了作者对童年生活的怀念之情，这是本文的内容重点，也是教学重点。
