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大青树下的小学讲解目录
《大青树下的小学》中描写鸟儿、蝴蝶 什么什么和什么,十分动听,突出了同学们
文章的题目是？我们这个民族小学。但是为什么要在第三自然段写小动物们的表现？
大青树下的小学
一、小学的地理环境
大青树下的小学位于一个美丽而宁静的乡村，周围环绕着郁郁葱葱的树木和清澈的小溪。学校坐北朝南，阳光充足，空气清新。学校的地理位置优越，交通便利，为师生提供了良好的学习和生活环境。
二、学校建筑特色
大青树下的小学的建筑风格独特，充满了浓厚的民族风情。学校的主体建筑是一座具有当地特色的木质结构建筑，屋顶覆盖着青瓦，墙上装饰着精美的民族图案。学校周围环绕着大青树，这些大树为学校提供了清新的空气和宜人的环境。此外，学校还配备了一系列现代化的教学设施，如多媒体教室、科学实验室等。
三、学生日常活动
在大青树下的小学，学生们度过了一个充实而多彩的童年。除了常规的课堂学习，学生们还会参加各种课外活动，如文艺表演、体育比赛等。这些活动不仅锻炼了学生的身体，还培养了他们的团队协作精神和创新能力。此外，学校还经常组织学生们参加各种社会实践活动，让他们了解社会、增强实践能力。
四、教师和课程设置
大青树下的小学拥有一支专业、敬业的教师团队，他们关心学生、注重教育质量。学校设置的课程既包括国家规定的必修课程，也包括一些具有地方特色的选修课程，如民族文化、地方历史等。学校还注重实践教育，经常组织学生开展社会实践和志愿服务活动。
五、多元文化环境
大青树下的小学招收来自不同民族、不同文化背景的学生，学校尊重和保护每个学生的文化传统和习俗。在校园里，学生们可以接触到各种不同的文化和思想，这种多元文化的环境有助于培养学生的开放心态和跨文化交流能力。
六、民族团结体现
学校十分注重民族团结教育，让学生们了解和尊重不同民族的文化和传统。学校举办各种民族文化节庆活动，展示不同民族的风俗民情。在活动中，学生们共同参与、互相学习，增进了各民族之间的了解与友谊。此外，学校还通过开展民族团结主题的课程和活动，引导学生树立正确的民族观，培养他们的民族团结精神。
七、学校与社区的关系
大青树下的小学与当地社区紧密相连，学校的发展与社区的进步息息相关。学校积极与社区合作，参与社区的各种活动和项目。同时，学校也充分利用社区资源为教育教学服务。这种互动与合作模式有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
描写鸟儿、蝴蝶唱歌跳舞突出了各民族的小学生团结向上、热爱生活的倩景。
《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ，又名《我们的民族小学》 ，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
扩展资料
大青树下的小学的特点是：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
是为了更加突出民族小学的环境优美，吸引来这些小动物。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
扩展资料
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
大青树下的小学的特点是：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
扩展资料
课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。
第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。
第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。
第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生。
第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感。
第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
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《大青树下的小学》中描写鸟儿、蝴蝶 什么什么和什么,十分动听,突出了同学们
文章的题目是？我们这个民族小学。但是为什么要在第三自然段写小动物们的表现？
大青树下的小学
一、小学的地理环境
大青树下的小学位于一个美丽而宁静的乡村，周围环绕着郁郁葱葱的树木和清澈的小溪。学校坐北朝南，阳光充足，空气清新。学校的地理位置优越，交通便利，为师生提供了良好的学习和生活环境。
二、学校建筑特色
大青树下的小学的建筑风格独特，充满了浓厚的民族风情。学校的主体建筑是一座具有当地特色的木质结构建筑，屋顶覆盖着青瓦，墙上装饰着精美的民族图案。学校周围环绕着大青树，这些大树为学校提供了清新的空气和宜人的环境。此外，学校还配备了一系列现代化的教学设施，如多媒体教室、科学实验室等。
三、学生日常活动
在大青树下的小学，学生们度过了一个充实而多彩的童年。除了常规的课堂学习，学生们还会参加各种课外活动，如文艺表演、体育比赛等。这些活动不仅锻炼了学生的身体，还培养了他们的团队协作精神和创新能力。此外，学校还经常组织学生们参加各种社会实践活动，让他们了解社会、增强实践能力。
四、教师和课程设置
大青树下的小学拥有一支专业、敬业的教师团队，他们关心学生、注重教育质量。学校设置的课程既包括国家规定的必修课程，也包括一些具有地方特色的选修课程，如民族文化、地方历史等。学校还注重实践教育，经常组织学生开展社会实践和志愿服务活动。
五、多元文化环境
大青树下的小学招收来自不同民族、不同文化背景的学生，学校尊重和保护每个学生的文化传统和习俗。在校园里，学生们可以接触到各种不同的文化和思想，这种多元文化的环境有助于培养学生的开放心态和跨文化交流能力。
六、民族团结体现
学校十分注重民族团结教育，让学生们了解和尊重不同民族的文化和传统。学校举办各种民族文化节庆活动，展示不同民族的风俗民情。在活动中，学生们共同参与、互相学习，增进了各民族之间的了解与友谊。此外，学校还通过开展民族团结主题的课程和活动，引导学生树立正确的民族观，培养他们的民族团结精神。
七、学校与社区的关系
大青树下的小学与当地社区紧密相连，学校的发展与社区的进步息息相关。学校积极与社区合作，参与社区的各种活动和项目。同时，学校也充分利用社区资源为教育教学服务。这种互动与合作模式有助于培养学生的社会责任感和公民意识。
描写鸟儿、蝴蝶唱歌跳舞突出了各民族的小学生团结向上、热爱生活的倩景。
《大青树下的小学》是吴然写作的散文 ，又名《我们的民族小学》 ，通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪的感情点题。
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大青树下的小学的特点是：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
是为了更加突出民族小学的环境优美，吸引来这些小动物。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
扩展资料
文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学，在学校里，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。
来自不同民族的学生，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。
体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
体现了学校团结的氛围，反映了学校的欢乐、祥和气氛。
大青树下的小学的特点是：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
《大青树下的小学》是部编版小学三年级上册中的一篇课文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
课文按上学的路上、来到学校、上课、下课、文末点题为顺序描写，充分体现了学校的美丽、团结和充满欢乐，一个“情”字贯穿全文。
扩展资料
课文共4个自然段，段落分明，层次清晰。
第一自然段写了学生上学的路上和来到学校时的情景。
第二、三自然段写了上课时和下课后的情景，既描写了学生学习和玩耍的情景，又用小动物的活动进行衬托，展现出校园的静和动。
第四自然段以赞美的文字点题，以景物的描写结尾，意味深长。
课文表达丰富，有许多有新鲜感的词句。
如“坪坝”“开着绒球花和太阳花的小路”“凤尾竹的影子”“洁白的粉墙”等词句，表现出比较新鲜的连续风貌；傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等民族名称学生会比较陌生。
第一自然段的第一句和最后一句，分别运用了“从……从……从……”和“向……向……向……”这样的反复句式，读起来读起来朗朗上口，富有节奏感。
第三自然段以树枝、鸟儿、蝴蝶猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出学生上课时的专注；这样的表达既与课文的情境相吻合又比较特别。
