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电磁铁电磁继电器教学设计目录
电磁铁电磁继电器教学设计
一、教学目标
1. 理解电磁铁和电磁继电器的原理及应用。
2. 掌握电磁铁和电磁继电器的基本结构和特性。
4. 培养学生的实验能力、观察能力和分析能力。
二、教学内容
1. 电磁铁的原理和特性。
2. 电磁继电器的原理和特性。
3. 电磁铁和电磁继电器的应用实例。
4. 实验：电磁继电器的应用与电路控制。
三、教学方法
1. 理论讲授：通过课堂讲解，使学生理解电磁铁和电磁继电器的原理和特性。
2. 实验操作：通过实验操作，使学生掌握电磁继电器的应用和电路控制。
4. 案例分析：通过案例分析，使学生了解电磁铁和电磁继电器的实际应用。
四、教学资源
1. 教材：XXX（电磁铁、电磁继电器相关章节）
2. 实验器材：电磁继电器、电路板、导线等。
3. 教学PPT：包含电磁铁和电磁继电器的原理图、特性曲线等。
4. 教学视频：演示电磁铁和电磁继电器的实验操作和实际应用。
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
2. 讲授新课（30分钟）
通过讲解电磁铁和电磁继电器的原理，使学生理解其工作机制；再通过特性曲线的介绍，让学生了解其性能特点；最后结合案例分析，让学生了解其实际应用。
3. 实验操作（30分钟）
分组进行实验操作，观察电磁继电器的动作过程，掌握其使用方法；同时让学生自行设计简单的电路控制实验，提升其实验能力和动手能力。
4. 小组讨论（15分钟）
组织学生进行小组讨论，分享彼此对电磁铁和电磁继电器原理的理解，探讨其在日常生活中的应用，并思考如何改进或创新应用。
5. 课堂小结（5分钟）
六、评价与反馈
1. 评价方式：课堂表现+实验报告+小组讨论表现+作业完成情况综合评价。
·物理：《神奇的电磁铁》教案
小学科学：《电磁铁的磁力一》教学反思 本课是科教版六上第三单元《能量》中的第三课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是学生知道电磁铁的磁力是可以改变.....·小学科学：《电磁铁的磁力二》教学反思
小学科学：《电磁铁的磁力（一）》教学反思 下涯小学 陈顺琴 电磁铁的磁力（一）是科学六上《能量》单元的第三课。
本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单电磁铁的基础上进行教学的。
本节课我把教学过程分成4个环节。
第一环节，激趣引入阶段。
教师先出示一个电磁铁...·小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计
小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计 一、教学目标： 1、知道电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
3、学会制作简单的电磁铁。
4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。
5、了解电磁铁在现实生活中的运用。
电磁继电器是自动控制电路中常用的一种元件。
实际上它是用较小电流控制较大电流的一种自动开关。
因此，广泛应用于电子设备中。
电磁继电器一般由一个线圈、铁心、一组成几组带触点的簧片组成。
触点有动触点和静触点之分，在工作过程中能够动作的称为动触点，不能动作的称为静触点。
电磁继电器的工作原理是这样的：当线圈通电以后，铁心被磁化产生足够大的电磁力，吸动衔铁并带动簧片，使动触点和静触点闭合或分开；当线圈断电后，电磁吸力消失，衔铁返回原来的位置，动触点和静触点又恢复到原来闭合或分开的状态。
应用时只要把需要控制的电路接到触点上，就可利用继电器达到控制的目的。
下面就电磁继电器的特性参数、类型符号及应用原则作一简要的介绍。
特性参数：电磁继电器的主要特性参数有以下几个： 1.额定工作电压或额定工作电流：这是指继电器工作时线圈需要的电压或电流。
一种型号的继电器的构造大体是相同的。
为了适应不同电压的电路应用，一种型号的继电器通常有多种额定工作电压或额定工作电流，并用规格型号加以区别。
2.直流电阻：这是指线圈的直流电阻。
有些产品说明书中给出额定工作电压和直流电阻，这时可根据欧姆定律求出额定工作电流。
若已知额定工作电流和直流电阻，亦可求出额定工作电压。
3.吸合电流：它是指继电器能够产生吸合动作的最小电流。
在实际使用中，要使继电器可靠吸合，给定电压可以等于或略高于额定工作电压。
一般不要大于额定工作电压的1.5倍。
否则会烧毁线圈。
4.释放电流：它是指继电器产生释放动作的最大电流。
如果减小处于吸合状态的继电器的电流，当电流减小到一定程度时，继电器恢复到未通电时的状态，这个过程称为继电器的释放动作。
释放电流比吸合电流小得多。
5.触点负荷：它是指继电器触点允许的电压或电流。
它决定了继电器能控制电压和电流的大小。
应用时不能用触点负荷小的继电器去控制大电流或高电压。
例如： JRX-13F电磁继电器的触点负荷是 0.02A× 12V，就不能用它去控制220V的电路通断。
继电器的电符号和触点形式。
继电器线圈在电路中用一个长方框符号表示，如果继电器有两个线圈，就画两个并列的长方框（分别见图1a、图1b）。
同时在长方框内或长方框旁标上继电器的文字符号“J”。
继电器的触点有两种表示方法：一种是把它们直接画在长方框一侧，这种表示法较为直观。
另一种是按照电路连接的需要，把各个触点分别画到各自的控制电路中，通常在同一继电器的触点与线圈旁分别标注上相同的文字符号，并将触点组编上号码，以示区别。
继电器的触点有三种基本形式： 1.动合型（H型,国外:A型）线圈不通电时两触点是断开的，通电后，两个触点就闭合。
以合字的拼音字头“H”表示。
见图2a。
2.动断型（D型,国外:B型）线圈不通电时两触点是闭合的，通电后两个触点就断开。
用断字的拼音字头“D”表示。
见图2b。
3.转换型（Z型,国外:C型）这是触点组型。
这种触点组共有三个触点，即中间是动触点，上下各一个静触点。
线圈不通电时，动触点和其中一个静触点断开和另一个闭合，线圈通电后，动触点就移动，使原来断开的成闭合，原来闭合的成断开状态，达到转换的目的。
这样的触点组称为转换触点。
用“转”字的拼音字头“z”表示。
见图2C。
＿此外，一个继电器还可以有一个或多个触点组，但均不外乎以上三种形式。
在电路图中，触点和触点组的画法，规定一律是按不通电时的状态画出。
继电器的选用： 1.先了解必要的条件：①控制电路的电源电压，能提供的最大电流；②被控制电路中的电压和电流；③被控电路需要几组、什么形式的触点。
选用继电器时，一般控制电路的电源电压可作为选用的依据。
控制电路应能给继电器提供足够的工作电流，否则继电器吸合是不稳定的。
2.查阅有关资料确定使用条件后，可查找相关资料，找出需要的继电器的型号和规格号。
若手头已有继电器，可依据资料核对是否可以利用。
最后考虑尺寸是否合适。
3.注意器具的容积。
若是用于一般用电器，除考虑机箱容积外，小型继电器主要考虑电路板安装布局。
对于小型电器，如玩具、遥控装置则应选用超小型继电器产品。
电磁铁电磁继电器教学设计目录
电磁铁电磁继电器教学设计
一、教学目标
1. 理解电磁铁和电磁继电器的原理及应用。
2. 掌握电磁铁和电磁继电器的基本结构和特性。
4. 培养学生的实验能力、观察能力和分析能力。
二、教学内容
1. 电磁铁的原理和特性。
2. 电磁继电器的原理和特性。
3. 电磁铁和电磁继电器的应用实例。
4. 实验：电磁继电器的应用与电路控制。
三、教学方法
1. 理论讲授：通过课堂讲解，使学生理解电磁铁和电磁继电器的原理和特性。
2. 实验操作：通过实验操作，使学生掌握电磁继电器的应用和电路控制。
4. 案例分析：通过案例分析，使学生了解电磁铁和电磁继电器的实际应用。
四、教学资源
1. 教材：XXX（电磁铁、电磁继电器相关章节）
2. 实验器材：电磁继电器、电路板、导线等。
3. 教学PPT：包含电磁铁和电磁继电器的原理图、特性曲线等。
4. 教学视频：演示电磁铁和电磁继电器的实验操作和实际应用。
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
2. 讲授新课（30分钟）
通过讲解电磁铁和电磁继电器的原理，使学生理解其工作机制；再通过特性曲线的介绍，让学生了解其性能特点；最后结合案例分析，让学生了解其实际应用。
3. 实验操作（30分钟）
分组进行实验操作，观察电磁继电器的动作过程，掌握其使用方法；同时让学生自行设计简单的电路控制实验，提升其实验能力和动手能力。
4. 小组讨论（15分钟）
组织学生进行小组讨论，分享彼此对电磁铁和电磁继电器原理的理解，探讨其在日常生活中的应用，并思考如何改进或创新应用。
5. 课堂小结（5分钟）
六、评价与反馈
1. 评价方式：课堂表现+实验报告+小组讨论表现+作业完成情况综合评价。
·物理：《神奇的电磁铁》教案
小学科学：《电磁铁的磁力一》教学反思 本课是科教版六上第三单元《能量》中的第三课，本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单的电磁铁的基础上进行教学的，目的是学生知道电磁铁的磁力是可以改变.....·小学科学：《电磁铁的磁力二》教学反思
小学科学：《电磁铁的磁力（一）》教学反思 下涯小学 陈顺琴 电磁铁的磁力（一）是科学六上《能量》单元的第三课。
本课是在学生已经认识电磁铁的构造及会制作简单电磁铁的基础上进行教学的。
本节课我把教学过程分成4个环节。
第一环节，激趣引入阶段。
教师先出示一个电磁铁...·小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计
小学科学：《神奇的电磁铁》教案设计 一、教学目标： 1、知道电能产生磁。
2、探究电磁铁与磁铁的异同。
3、学会制作简单的电磁铁。
4、探究影响电磁铁磁性大小的因素。
5、了解电磁铁在现实生活中的运用。
电磁继电器是自动控制电路中常用的一种元件。
实际上它是用较小电流控制较大电流的一种自动开关。
因此，广泛应用于电子设备中。
电磁继电器一般由一个线圈、铁心、一组成几组带触点的簧片组成。
触点有动触点和静触点之分，在工作过程中能够动作的称为动触点，不能动作的称为静触点。
电磁继电器的工作原理是这样的：当线圈通电以后，铁心被磁化产生足够大的电磁力，吸动衔铁并带动簧片，使动触点和静触点闭合或分开；当线圈断电后，电磁吸力消失，衔铁返回原来的位置，动触点和静触点又恢复到原来闭合或分开的状态。
应用时只要把需要控制的电路接到触点上，就可利用继电器达到控制的目的。
下面就电磁继电器的特性参数、类型符号及应用原则作一简要的介绍。
特性参数：电磁继电器的主要特性参数有以下几个： 1.额定工作电压或额定工作电流：这是指继电器工作时线圈需要的电压或电流。
一种型号的继电器的构造大体是相同的。
为了适应不同电压的电路应用，一种型号的继电器通常有多种额定工作电压或额定工作电流，并用规格型号加以区别。
2.直流电阻：这是指线圈的直流电阻。
有些产品说明书中给出额定工作电压和直流电阻，这时可根据欧姆定律求出额定工作电流。
若已知额定工作电流和直流电阻，亦可求出额定工作电压。
3.吸合电流：它是指继电器能够产生吸合动作的最小电流。
在实际使用中，要使继电器可靠吸合，给定电压可以等于或略高于额定工作电压。
一般不要大于额定工作电压的1.5倍。
否则会烧毁线圈。
4.释放电流：它是指继电器产生释放动作的最大电流。
如果减小处于吸合状态的继电器的电流，当电流减小到一定程度时，继电器恢复到未通电时的状态，这个过程称为继电器的释放动作。
释放电流比吸合电流小得多。
5.触点负荷：它是指继电器触点允许的电压或电流。
它决定了继电器能控制电压和电流的大小。
应用时不能用触点负荷小的继电器去控制大电流或高电压。
例如： JRX-13F电磁继电器的触点负荷是 0.02A× 12V，就不能用它去控制220V的电路通断。
继电器的电符号和触点形式。
继电器线圈在电路中用一个长方框符号表示，如果继电器有两个线圈，就画两个并列的长方框（分别见图1a、图1b）。
同时在长方框内或长方框旁标上继电器的文字符号“J”。
继电器的触点有两种表示方法：一种是把它们直接画在长方框一侧，这种表示法较为直观。
另一种是按照电路连接的需要，把各个触点分别画到各自的控制电路中，通常在同一继电器的触点与线圈旁分别标注上相同的文字符号，并将触点组编上号码，以示区别。
继电器的触点有三种基本形式： 1.动合型（H型,国外:A型）线圈不通电时两触点是断开的，通电后，两个触点就闭合。
以合字的拼音字头“H”表示。
见图2a。
2.动断型（D型,国外:B型）线圈不通电时两触点是闭合的，通电后两个触点就断开。
用断字的拼音字头“D”表示。
见图2b。
3.转换型（Z型,国外:C型）这是触点组型。
这种触点组共有三个触点，即中间是动触点，上下各一个静触点。
线圈不通电时，动触点和其中一个静触点断开和另一个闭合，线圈通电后，动触点就移动，使原来断开的成闭合，原来闭合的成断开状态，达到转换的目的。
这样的触点组称为转换触点。
用“转”字的拼音字头“z”表示。
见图2C。
＿此外，一个继电器还可以有一个或多个触点组，但均不外乎以上三种形式。
在电路图中，触点和触点组的画法，规定一律是按不通电时的状态画出。
继电器的选用： 1.先了解必要的条件：①控制电路的电源电压，能提供的最大电流；②被控制电路中的电压和电流；③被控电路需要几组、什么形式的触点。
选用继电器时，一般控制电路的电源电压可作为选用的依据。
控制电路应能给继电器提供足够的工作电流，否则继电器吸合是不稳定的。
2.查阅有关资料确定使用条件后，可查找相关资料，找出需要的继电器的型号和规格号。
若手头已有继电器，可依据资料核对是否可以利用。
最后考虑尺寸是否合适。
3.注意器具的容积。
若是用于一般用电器，除考虑机箱容积外，小型继电器主要考虑电路板安装布局。
对于小型电器，如玩具、遥控装置则应选用超小型继电器产品。
