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草船借箭名师教学设计
《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示"只需要三天"。下面是关于草船借箭名师教学设计，欢迎大家借鉴!
下面是整理的人教版五年级下册语文《草船借箭》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【五年级下册语文教案】
五年级下册语文《草船借箭》教案(一)
教学要求
1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
2、认知学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的实质意义。
草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。下面是我为大家整理的《草船借箭》的教学设计，仅供参考，欢迎阅读。
教材分析
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
【设计思路】 《草船借箭》是《语文》（人教版）五年级下册的一篇课文。教学此课的目的是让学生了解故事的前因后果，并体会诸葛亮的足智多谋、神机妙算；周瑜的阴险、狡诈，向学生渗透做人的准则。
1．提示故事起因――为什么借。课文先写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，心生怨恨，因此设计要诸葛亮十天之内造箭十万，想以此陷害他。这是整个故事的起因，也就是为什么要借箭。在学生读通课文，了解故事的梗概后，随即在黑板上板书左边竖行的内容（见右），提示故事起因。
2．展示人物性格――怎样借。诸葛亮是怎样借到箭的呢？诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。诸葛亮的借箭自有成功之道，其主要表现在：上知天文，下知地理，知道第三天的早上江面上必有大雾，并且自己的船队在回来的时候会顺风顺水；对周瑜的险恶用心了然于胸，知道鲁肃为人正直忠厚，顾全大局，会帮自己的忙；知道曹操生性多疑、谨慎，在大雾天不会轻易出兵。这就是诸葛亮的才干，也是故事的经过。在板书的中间精选这些关键词进行板书，既突出了此课的教学重点，突破了教学难点，也展示了人物的性格特点。
3.省略
草船借箭名师教学设计
《草船借箭》是三国赤壁之战里的著名桥段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十万支箭)，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示"只需要三天"。下面是关于草船借箭名师教学设计，欢迎大家借鉴!
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五年级下册语文《草船借箭》教案(一)
教学要求
1、学习本课“妒、督、鲁”等10个生字，会写妒、忌、曹、督等14生字，会写商议、推却、探听等词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。
2、认知学习以记事为主的课文，必需抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的实质意义。
草船借箭是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出（限十天造十万支箭），机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。下面是我为大家整理的《草船借箭》的教学设计，仅供参考，欢迎阅读。
教材分析
这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。诸葛亮“草船借箭”的故事发生在孙、刘联合抗曹的时候。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。
课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
【设计思路】 《草船借箭》是《语文》（人教版）五年级下册的一篇课文。教学此课的目的是让学生了解故事的前因后果，并体会诸葛亮的足智多谋、神机妙算；周瑜的阴险、狡诈，向学生渗透做人的准则。
1．提示故事起因――为什么借。课文先写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，心生怨恨，因此设计要诸葛亮十天之内造箭十万，想以此陷害他。这是整个故事的起因，也就是为什么要借箭。在学生读通课文，了解故事的梗概后，随即在黑板上板书左边竖行的内容（见右），提示故事起因。
2．展示人物性格――怎样借。诸葛亮是怎样借到箭的呢？诸葛亮同周瑜斗智斗勇，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。诸葛亮的借箭自有成功之道，其主要表现在：上知天文，下知地理，知道第三天的早上江面上必有大雾，并且自己的船队在回来的时候会顺风顺水；对周瑜的险恶用心了然于胸，知道鲁肃为人正直忠厚，顾全大局，会帮自己的忙；知道曹操生性多疑、谨慎，在大雾天不会轻易出兵。这就是诸葛亮的才干，也是故事的经过。在板书的中间精选这些关键词进行板书，既突出了此课的教学重点，突破了教学难点，也展示了人物的性格特点。
3.省略
