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《济南的冬天》教学反思1：
《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。
阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、、价值等都会有一定的认识。
在济南的冬天，气温低、天气干燥，这对于教育工作者来说是一个不小的挑战。如何在这样的环境下开展教学工作，提高教学效果，是我们教师们需要思考的问题。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些探索与思考。
一、教学目标的设定
在教学前，我们需要明确教学目标，这有助于我们更好地开展教学工作。在冬天，由于气温低，学生的注意力难以集中，容易分心，因此我们需要设定更明确、更具体的教学目标，以便学生更好地理解和掌握知识。
二、教学内容的选择
在冬天，由于天气干燥，学生容易感到口渴、喉咙干燥，因此我们需要选择一些与水有关的教学内容，例如水的循环、水的净化等。这样不仅能够满足学生的需求，还能够提高学生的学习兴趣。
三、教学方法的运用
在教学中，我们需要灵活运用不同的教学方法，以适应不同的学生需求。在冬天，由于天气寒冷，学生容易感到疲劳，因此我们需要采用一些活动性强、互动性强的教学方法，例如小组讨论、游戏教学等。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学环境的营造
在冬天，教学环境的营造也非常重要。我们需要让教室温暖舒适，以便学生更好地集中注意力。同时，我们还可以在教室中摆放一些绿植，以增加教室的氧气含量，让学生更加健康、愉悦地学习。
五、教学反思
济南的冬天教学反思(篇1)
总结本节课，我认为，在品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。平时的课堂教学，也缺乏对学生进行语言品味的教学指导，因此，今后在这方面，我还要多下功夫。
反思本节课，有许多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。其他教师对我怀着一种期待，共有22位教师听课，这是听课史上最多的一次。
二、导入语中用比喻写家乡冬天寒冷的特点，学生不会。我跳过去。原计划7个题目用10分钟时间检测的，学生搜集信息的能力不强，有的同学不看题目，直接从题目开始读书起，计划读书完再做题目。但对很有提纲作用信息丰富的课文提示语没有同学读书。我提示学生课文的范围。情况好了点。有些同学开始到黑板上写，前两个题目做的不错，特别是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。
《济南的冬天》教学设计
济南的冬天是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。下面是我整理的《济南的冬天》教学设计，欢迎参考。
【 #教案# 导语】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案
【教学目标】
1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
教学目标：
教学目标：
【教学目标】
教学目标：
《济南的冬天》教学反思1：
《济南的冬天》是老舍的散文名篇，篇幅短小，构思精巧，语言优美。学习这样的美文，既能让学生得到语文的滋养，又可得到审美的陶冶。
在本课的教学设计中，我主要体现了教学的主体性原则，让学生主动学习。传统的语文阅读教学往往过多地分析、讲解，结果既分散了学生的注意力，又浪费了时间，阻碍了学生的个性发展。而新课程强调学生是学习和发展的主体，主体参与的程度是学生学习好坏的重要因素。
阅读教学主要以课文作为凭借，因此读书是阅读教学的最重要一环。如果没有学生读书，或学生读书不充分，那么，即使教师讲得精妙绝伦，学生也不会有多少收获，更难有真切的体会。读的过程是学生对文章感受、理解、吸收的过程，也是想象、加工、创造的过程，它可以把无声语言化为渗透自己感情、意识的有声语言，这一过程是别人替代不了的。“读书百遍，其义自见”还应是学语文的根本。基于这样的认识，教学过程中我让学生反复朗读课文，先是教师范读学生朗读整体感知，再是重点朗读品味赏析，最后是集体朗读深入体验。在反复朗读中学生既领略了济南冬天的景色之美，也领略了老舍作品的语言之美。从阅读能力的培养来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、、价值等都会有一定的认识。
在济南的冬天，气温低、天气干燥，这对于教育工作者来说是一个不小的挑战。如何在这样的环境下开展教学工作，提高教学效果，是我们教师们需要思考的问题。在这篇文章中，我将分享我在教学中的一些探索与思考。
一、教学目标的设定
在教学前，我们需要明确教学目标，这有助于我们更好地开展教学工作。在冬天，由于气温低，学生的注意力难以集中，容易分心，因此我们需要设定更明确、更具体的教学目标，以便学生更好地理解和掌握知识。
二、教学内容的选择
在冬天，由于天气干燥，学生容易感到口渴、喉咙干燥，因此我们需要选择一些与水有关的教学内容，例如水的循环、水的净化等。这样不仅能够满足学生的需求，还能够提高学生的学习兴趣。
三、教学方法的运用
在教学中，我们需要灵活运用不同的教学方法，以适应不同的学生需求。在冬天，由于天气寒冷，学生容易感到疲劳，因此我们需要采用一些活动性强、互动性强的教学方法，例如小组讨论、游戏教学等。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够增强学生的合作意识和团队精神。
四、教学环境的营造
在冬天，教学环境的营造也非常重要。我们需要让教室温暖舒适，以便学生更好地集中注意力。同时，我们还可以在教室中摆放一些绿植，以增加教室的氧气含量，让学生更加健康、愉悦地学习。
五、教学反思
济南的冬天教学反思(篇1)
总结本节课，我认为，在品味语言这点上，做的还不够到位，在引导学生品位的时候没有做好示范性的教学，学生品和教师引导的时候显得有点散乱不够集中。平时的课堂教学，也缺乏对学生进行语言品味的教学指导，因此，今后在这方面，我还要多下功夫。
反思本节课，有许多的不足之处一、课前导学案印刷不是太清，四个版面各漏印了一行。其他教师对我怀着一种期待，共有22位教师听课，这是听课史上最多的一次。
二、导入语中用比喻写家乡冬天寒冷的特点，学生不会。我跳过去。原计划7个题目用10分钟时间检测的，学生搜集信息的能力不强，有的同学不看题目，直接从题目开始读书起，计划读书完再做题目。但对很有提纲作用信息丰富的课文提示语没有同学读书。我提示学生课文的范围。情况好了点。有些同学开始到黑板上写，前两个题目做的不错，特别是作者姓名与字的特点同学们挖掘的不错。
《济南的冬天》教学设计
济南的冬天是语言大师老舍的一篇写景散文。文章紧紧抓住济南冬天“温晴”的特点，使笔下的山、水、城、人跟这“温晴”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天图景。下面是我整理的《济南的冬天》教学设计，欢迎参考。
【 #教案# 导语】《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍在英国讲学六年之久，英国的雾气给他留下深刻的印象，还去了西南地区，因此来到被誉为“泉城”的山东省会济南后，感受非常强烈。标题“济南的冬天”，简洁阐明了地点、节令。老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版七年级上册语文第二课《济南的冬天》教案
【教学目标】
1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。
2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。
3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。
教学目标：
教学目标：
【教学目标】
教学目标：
