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1.如果你喜欢用算术和方程两种方法，那就请你记住下面的歌诀：
先抓分率句，
再定单位“1”，
写出关系式，
解法自分明。
请同学们看下面的例子。
(1)水彩画有50幅，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅?
(2)蜡笔画有80幅，蜡笔画比水彩画多，水彩画有多少幅?
先抓分率句“蜡笔画比水彩画多”，根据这句话可知，两题都是把水彩画的数量看作单位“1”。由此我们可以写出下面的关系式：
水彩画的数量50×(1+)=蜡笔画的数量
再将两题中的已知量标在关系式下：
水彩画的数量×(1+)=蜡笔画的.数量
50
水彩画的数量×(1+)=蜡笔画的数量
80
很明显，第(1)题单位“1”已知，也就是求50的(1+)是多少。列式为50×(1+)。
第(2)题单位“1”未知，可设为x，再根据关系式列方程解答。即x×(l+)=80。
2.如果你都想用算术方法解，那就请你记住下面的歌诀。
先抓分率句，
再定单位“1”
分清乘或除，
量率要对应。
说的更具体一点就是下面的规律。
(1)单位“1”已知，用乘法计算。
方法：单位“1×所求量的对应分率=所求量
(2)单位“l”未知，用除法计算。
方法：已知量÷已知量的对应分率=单位“l”
运用上面的规律时，同学们要记住：做乘法，要抓住问句，求什么，就用单位“l”乘以它所对应的分率。做除法，要抓住已知量，已知哪部分量，就除以这部分对应的分率。
例1，育才小学全校共有学生1500人，五年级人数占全校人数的，六年级人数占全校人数的，求五、六年级共有学生多少人?
这道题我们把1500人(全校学生人数)看作单位“l”。单位“l”已知，用乘法计算。必须抓住问句，求出所求量的对应分率，即求五、六年级学生人数占全校人数的几分之几。
这个分率题中没有直接告诉我们，可以用+求出来。所以这道题应列式为1500×(+)。
又如，仓库里有若干吨化肥，第一天运出总数的，第二天运出总数的，还剩49吨，仓库里原有化肥多少吨?
这道题我们把仓库里的化肥总数看作单位“1”，单位“1”未知，用除法计算。做除法要抓住已知量，求出已知量的对应分率。题目里唯一的已知量是49吨，必须求出49吨的对应分率，也就是1--。所以这道题应列式为49÷(l--)。 小学六年级上册数分数除法应用题讲解:
一般分为三种情况，
1、第一种情况，凡是分数除法应用题，都是先找单位1，就是是谁把谁看作单位1，没有多或少的意思，就直接用除法求出单位1的量。
2、第二种情况，比谁把谁看作单位，然后看比谁多几分之几，就用多几分之几的对应量除以，(1+几分之几)，求出单位1的量。
3、第三种情况:仍然是比谁把谁看作单位1，然后看比单位1少几分之几，就少几分之几的对应量除以(1-几分之几)，术出单位1的量。
1.
因为甲捐的钱与另外三人所捐的钱的总数的比是1:2、所以甲捐的钱占总数的1/3、同理乙占1/4、丙占1/5、所以丁占1-1/4-1/5-1/3=13/60
然后用丁的钱数除分数：91/（13/60）=420元
2、由题目可知1.5小时甲走的路程是乙走2小时的路程、所以甲与乙的速度比为时间比的反比、甲与乙速度比为2:1.5=4：3
然后他们的时间比是1.5:2=3:4
所以甲走完全部路程用3.5小时、那么乙应该要用3.5x(3/4)=3/14小时
然后3/14-3.5=6/7小时、就是乙还剩35千米时走完要的时间、然后35/(6/7)=30千米/时是乙的速度、所以30x（3/14）=140千米是总路程
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解答分数应用题的步骤概括的说是：一找、二转、三画、四列、五算、六查这六个环节。
一找：找单位“1”的量。
找单位“1”的量是解答分数应用题的前提，靠“是”谁、“比”谁、“占”谁，“相当于”谁就把谁看做单位“1”的量，靠生搬硬套仅能解决一部分分数应用题。
例如：甲的2/5比乙多3/8米，比乙就把乙看作单位“1”是错误的，正确的是要分析2/5是谁的，就把谁看作单位“1”。分析应用题句子中的分率是分谁就把谁看作单位“1”是最可靠的找单位“1”的方法。
二转：转化单位“1”。
在分数应用题中，如果题中只有一个单位“1”，那么再难也难不到哪里去了。只有一个单位“1”的题，可以直接进入下一步，画线段图。
如果题中有多个单位“1”就需要先转化单位“1”再画线段图。转化单位“1”也是有技巧的，例如：甲是乙的3/5可以转化成乙是甲的5/3、甲比乙少2/5、乙比甲多2/3、甲是甲乙之和的3/8等13种不同的情况，在单位“1”统一后，才能进行下一步，画线段图来解答。
【 #六年级# 导语】小学六年级数学内容多，是小学阶段所学数学知识的综合。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.六年级数学必考知识点
1.百分数与分数的区别
（1）意义不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。分数是“把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。分数还可以表示两数之间的倍数关系。
（2）应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。
1.圆的概念：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。
1.比和比例的意义
分数除法是分数乘法的逆运算。
1.意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
1.如果你喜欢用算术和方程两种方法，那就请你记住下面的歌诀：
先抓分率句，
再定单位“1”，
写出关系式，
解法自分明。
请同学们看下面的例子。
(1)水彩画有50幅，蜡笔画比水彩画多，蜡笔画有多少幅?
(2)蜡笔画有80幅，蜡笔画比水彩画多，水彩画有多少幅?
先抓分率句“蜡笔画比水彩画多”，根据这句话可知，两题都是把水彩画的数量看作单位“1”。由此我们可以写出下面的关系式：
水彩画的数量50×(1+)=蜡笔画的数量
再将两题中的已知量标在关系式下：
水彩画的数量×(1+)=蜡笔画的.数量
50
水彩画的数量×(1+)=蜡笔画的数量
80
很明显，第(1)题单位“1”已知，也就是求50的(1+)是多少。列式为50×(1+)。
第(2)题单位“1”未知，可设为x，再根据关系式列方程解答。即x×(l+)=80。
2.如果你都想用算术方法解，那就请你记住下面的歌诀。
先抓分率句，
再定单位“1”
分清乘或除，
量率要对应。
说的更具体一点就是下面的规律。
(1)单位“1”已知，用乘法计算。
方法：单位“1×所求量的对应分率=所求量
(2)单位“l”未知，用除法计算。
方法：已知量÷已知量的对应分率=单位“l”
运用上面的规律时，同学们要记住：做乘法，要抓住问句，求什么，就用单位“l”乘以它所对应的分率。做除法，要抓住已知量，已知哪部分量，就除以这部分对应的分率。
例1，育才小学全校共有学生1500人，五年级人数占全校人数的，六年级人数占全校人数的，求五、六年级共有学生多少人?
这道题我们把1500人(全校学生人数)看作单位“l”。单位“l”已知，用乘法计算。必须抓住问句，求出所求量的对应分率，即求五、六年级学生人数占全校人数的几分之几。
这个分率题中没有直接告诉我们，可以用+求出来。所以这道题应列式为1500×(+)。
又如，仓库里有若干吨化肥，第一天运出总数的，第二天运出总数的，还剩49吨，仓库里原有化肥多少吨?
这道题我们把仓库里的化肥总数看作单位“1”，单位“1”未知，用除法计算。做除法要抓住已知量，求出已知量的对应分率。题目里唯一的已知量是49吨，必须求出49吨的对应分率，也就是1--。所以这道题应列式为49÷(l--)。 小学六年级上册数分数除法应用题讲解:
一般分为三种情况，
1、第一种情况，凡是分数除法应用题，都是先找单位1，就是是谁把谁看作单位1，没有多或少的意思，就直接用除法求出单位1的量。
2、第二种情况，比谁把谁看作单位，然后看比谁多几分之几，就用多几分之几的对应量除以，(1+几分之几)，求出单位1的量。
3、第三种情况:仍然是比谁把谁看作单位1，然后看比单位1少几分之几，就少几分之几的对应量除以(1-几分之几)，术出单位1的量。
1.
因为甲捐的钱与另外三人所捐的钱的总数的比是1:2、所以甲捐的钱占总数的1/3、同理乙占1/4、丙占1/5、所以丁占1-1/4-1/5-1/3=13/60
然后用丁的钱数除分数：91/（13/60）=420元
2、由题目可知1.5小时甲走的路程是乙走2小时的路程、所以甲与乙的速度比为时间比的反比、甲与乙速度比为2:1.5=4：3
然后他们的时间比是1.5:2=3:4
所以甲走完全部路程用3.5小时、那么乙应该要用3.5x(3/4)=3/14小时
然后3/14-3.5=6/7小时、就是乙还剩35千米时走完要的时间、然后35/(6/7)=30千米/时是乙的速度、所以30x（3/14）=140千米是总路程
还不懂qq找我
解答分数应用题的步骤概括的说是：一找、二转、三画、四列、五算、六查这六个环节。
一找：找单位“1”的量。
找单位“1”的量是解答分数应用题的前提，靠“是”谁、“比”谁、“占”谁，“相当于”谁就把谁看做单位“1”的量，靠生搬硬套仅能解决一部分分数应用题。
例如：甲的2/5比乙多3/8米，比乙就把乙看作单位“1”是错误的，正确的是要分析2/5是谁的，就把谁看作单位“1”。分析应用题句子中的分率是分谁就把谁看作单位“1”是最可靠的找单位“1”的方法。
二转：转化单位“1”。
在分数应用题中，如果题中只有一个单位“1”，那么再难也难不到哪里去了。只有一个单位“1”的题，可以直接进入下一步，画线段图。
如果题中有多个单位“1”就需要先转化单位“1”再画线段图。转化单位“1”也是有技巧的，例如：甲是乙的3/5可以转化成乙是甲的5/3、甲比乙少2/5、乙比甲多2/3、甲是甲乙之和的3/8等13种不同的情况，在单位“1”统一后，才能进行下一步，画线段图来解答。
【 #六年级# 导语】小学六年级数学内容多，是小学阶段所学数学知识的综合。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.六年级数学必考知识点
1.百分数与分数的区别
（1）意义不同。百分数是“表示一个数是另一个数的百分之几的数。”它只能表示两数之间的倍数关系，不能表示某一具体数量。分数是“把单位‘1’平均分成若干份，表示这样一份或几份的数”。分数还可以表示两数之间的倍数关系。
（2）应用范围不同。百分数在生产、工作和生活中，常用于调查、统计、分析与比较。而分数常常是在测量、计算中，得不到整数结果时使用。
1.圆的概念：平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做圆。
1.比和比例的意义
分数除法是分数乘法的逆运算。
1.意义：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。一个数与分数相乘，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
