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赵云涛，2021.11.1
今天上午魏教授介绍了的切片式教学诊断，问题：教学设计活动有规律吗？是基于经验上课还是基于规律上课？
一.切片式教学诊断
先植入一个概念：切片，就像一个大南瓜，一次吃不完，每次只切一片，再切一片，再切一片，直到切完。切片式教学诊断是把教学的过程一段一段切开，比如：导入的切片诊断，板书的切片诊断，提问的切片诊断，检测环节提问的切片诊断，评课的切片诊断，小组合作的切片诊断等等，每次只研究一个片段，把典型性的课例放在一起对比，然后发现问题，总结规律，指导教学实践和评课实践。
实际上我不知道什么是切片式教学诊断，魏教育说他的书还没有出来，我只能根据他的讲述，用数学的类比和模糊定义的方法来描述。
1.导入式切片诊断
秒的认识案例：
场景一：同学们，零八年有了一件大事，奥运会在北京举行，视频播放奥运会现场十秒倒计时，十、九……一；同学们想一想，除了奥运会开幕式，还有那些地方会用到倒计时，学生回答火箭发射时会用倒计时，然后教师播放火箭发射的场景，十，九，八，……一；这些都是用秒来计时的，同学再想一想，还有哪些地方用秒计时，学生回答在短跑比赛的时候，播放牙买加选手博尔特夺得百米赛跑冠军的视频画面，就从下面再想一想还有哪些地方用到秒来计时，学生回答在游泳比赛的时候也用秒来计时，然后引入新课，用时四分多。
场景二：
同学们，零八年北京举办了奥运会，这是我们每个中华儿女都感到骄傲和自豪的事情，最激动人心的是奥运会的开幕式，下面就让我们来一起观看一下奥运会的开幕式，教师出示开幕式最后60秒倒计时，教师提问上面的60是什么意思，有学生回答60秒倒计时，教师说让学生心里数着和视频一起倒计时，60、50、40、30、20、10，然后就是暂停，告诉学生刚才的倒计时是十秒十秒倒计时，然后继续播放10、9……1，倒计时结束，燃放烟花，全场沸腾。老师继续说到，同学们，奥运会开幕了，我们每个人都感到热血沸腾，但是最辛苦的是谁呀？（运动员）那我们应该不应该把掌声送给他们呢？（全场师生鼓掌），刚才我们倒计时的时候用的是什么单位呢，（秒）今天我们就来学习秒的认识。（板书课题） 导入结束，用时五分多。
相比这两种导入方法，你更喜欢哪一种呢？不多说，直接上图，自己分辨。
导入厚重的原理：1.能利用导入素材，初步揭示或达成目标，使导入显得厚重。2.导入素材的再次利用，充分发挥导入素材的价值，实现导入的厚重。教学中充满教学设计原理！
2.板书的切片式诊断
因为从小被老师诊断为：写字像屎壳郎蘸墨水在纸上爬，成长到现在：写字像好几个屎壳郎蘸墨水满纸爬。所以我一直对板书设计兴趣不大，也没有好好的设计过自己的板书，讲优质课的时候，教研室评价表上都写了要把字写好，要把板书设计合理，当时只是一笑了之，一等奖都拿到手了，板书还是什么大问题吗？当魏老师再一次呈现板书设计切片诊断案例时，我的那根弦突然接上了，因为本学期我有意想报名参加优质课，借用石东洋教授讲的数学应用理论来说，这就是柯西定律，内部的任意一点在外部都会显现，部分决定整体，细节决定成败，极小的细节也会影响最终的结果，更何况报书本来就是优质课的一个评价指标之一。
板书的原理：一是空间布局规划合理。比如对联式，上联和下联一般是情感、态度、价值观方面的内容，横批是标题，中间是教学内容的重难点体现。文字要简练，书写优美，色彩突出，我和审美观点。二是来自于对主题的艺术加工。比如标题是猫，最后的板书设计是用线条勾画出来的猫的图片，既能揭示主题，又有对体现中心内容的关键词的梳理，而且直观形象化。
3.检测环节提问的切片式诊断
前提是检测环节的题，因为不能以学生答对为目的，有些问题学生可能是蒙对的，实际上并不理解，提问学生要有针对性，要有全面性，要基于对目的评价和理答。提问的试题要面向好中差，要体现基础题和拔高题，练习要进行归类，每一类题一个，要有不同的变式。
4.小组合作的切片是诊断
小组合作切片是诊断规律：
必要性：不能为了合作而合作，不能进行无意义的合作，不能一节课堂出现好几次合作。从内容上来说，学生已经知道的不用讨论，书上写的很明白一看就会的不用讨论，非重点难点不用讨论。
充分性：合作要给学生留合适的时间，不能时间过短，也不能时间过长。过短，讨论不够充分；过长，浪费课堂，挤压其它环节的时间。
全员性：小组合作要考虑到全员参与小组中每个成员都要有机会参与到合作学习中，分组要合适，小组合作不能使个别优秀学生的个人秀。
积极性：小组合作还要考虑的积极性。如：学生相互之间讨论的热情，学生之间的相互尊重，教师的参与小组讨论与积极评价，小组代表汇报展示等。
案例：初中历史小组合作学习的案例。
本节课教师让学生讨论了三次：
第一次讨论的内容是：高铁、共享单车、支付宝、外卖，给我们现在人带来了哪些生活便利？讨论一分钟。结果不到三十秒，就要学生停下来了。老师说这些内容太简单了，我们都知道，不用讨论。
第二次小组讨论的内容我不记得了，给了学生两分钟的讨论时间，结果还是不到30秒就让学生停下来，说这些内容书上都有，我们一看就知道，就不用讨论了。
第三次小组讨论的内容是课文的重难点，老师给了学生五分钟讨论时间，结果还是不到一分钟，就让学生停止了小组讨论，然后全班交流提问。
一分钟讨论，你有做过吗？
5.评课的切片是诊断
评课者要把自己当成欣赏者、学习者、雕塑者。
经验性评课又称传统性评课，是指教师根据听课印象、记录，并结合自身或他人的教学经验及评课常识进行口头评议。经验性评课对授课教师教学效果有所侧重地作出一分为二的定性评价，肯定优点，指出不足。
经验性评课的最大的不足之一：主观经验太重，无科学的评价标准，评价全凭经验，评价结果缺乏科学性、客观性。
传统评课的弊端：缺乏归纳意识
1.经验性评课评价是从课例开始到课例结束。
课例；黄金分割导入：张老师用黄金分割的故事导入新知，简洁激趣，吸引了注意力，初电数学，黄金分割并导入了新知。
2.切片诊断一(从课例出发，到学科教学规律结束)典型片断属于学科层面的教学设计。
数学导入：张教师用数学科学史作为导入素材，激发了兴趣，吸引了注意力，导入了新知。
该如何具有归纳意识：
一节课的一次做法，就课评课。
一类活动的一贯做法，经验。
二.本节课的自我反思
1.培养归纳意识
魏教授用自己的十几年的行动做了榜样，给我以思想方法上的启发。归纳和演绎的侧重不同，一般人注重理论成果的应用，搞科研的人都注重从经验中发现问题，总结规律，提出观点，抽象凝练，形成创新成果，再后再指导应用，成为一家之言。
做科研型教师要有归纳意识。
2.画整为零，小处着眼
切片，就是化整为零。把整个复杂的教学过程切割成若干教学环节，从小处着眼，一个环节一个环节去研究，把复杂的任务简单化，每一个环节做好，整体就做好了。
3.从实践中来到实践中去
切片式诊断最接地气的是：所有的研究课例都是从一线来，选择两极对比研究，极好的课例可以学习什么，极差的课例可以避免什么，通过对比研究，找到本环节的规律，总结提练，然后用规律指导教学，而非经验指导教学。这样的教学研究在平时也能进行，易模仿，易开展，范围可大可小。
问题：切片研究资源的获得，是很难的事情，特别是极好资源的获得更是困难。尽管可以自己录制平时的课例，也可以网上找资源，专家说总会有办法。但是，区域的资源太多在同一层次上，不具有极好和极差的典型代表性，一定范围内的教学名师，对他们的教学资源的获得，也是相当困难。像魏教授这样层次的专家，在全省范围内获得好的教育资源也并不困难，甚至全国名师也会主动的把自己的课例交给他们去研究，极好资源容易获得。
当然对于资源的获得是一个方面，如果我们的目标没有那么高大，我们只需要把现有的理论应用到课堂，以规律性的理论指导教学实践，这足够了。当然如果做科研型的教师，我们就需要平时留心收集好的教育资源，不满意也没有关系，找机会再寻找去更好的教育资源，慢慢拓展到是更大的范围，长期积累，循序渐进，定能有所收获。
教授的切片不是也用了十几年时间吗
4.培养抽象意识
高度凝练的规律性、本质性的语言表达，即为抽象，一定的抽象能在合理的范围内指导实践，高度的抽象能指导不同学科的教学整过程，抽象利于迁移，从学科到学科，从学校到生活都是迁移。
问题：高度的抽象固然利于理论迁移，能指导更大范围内的实践，但高度的抽象带来的一个弊端就是落实到具体实践中，有些词语的表述让人无所适从，如《易经》《老子》等经典，举世公认却无法大众推广，受限于大众的理解力。
当然可以从提高自己的认知和理解力开始，也可以请相关专家来做培训指导，这样会相对的容易理解，如果是一个人的力量，很难请到专家名师，如果一个区域不推，可能区域内教师只怕连名字都无法得知。
激动可以有，但更需平静和沉淀，只有经过沉淀，经过反思和加工，才能在生命中留下一丝丝的印记，才能从思想方法和意识方面指导自己的实践。
几天时间过后，会不会一切都是浮云？
《秒的认识》小学数学说课稿
作为一名教职工，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的《秒的认识》小学数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级时分秒思维导图怎么画如下：
1、在纸上白纸上画一个文字框。
2、在文字框里边写上“时分秒”。
3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“时分秒”的相关内容。
4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“时分秒”的思维导图就做好了。
时、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。
尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
【 #三年级# 导语】经验是数学的基础，问题是数学的心脏，思考是数学的核心，发展是数学的目标，思想方法是数学的灵魂。数学思想方法是数学知识的精髓，是分析、解决数学问题的基本原则，也是数学素养的重要内涵，它是培养学生良好思维品质的催化剂。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇一】
时分秒
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得快的是（秒针），走得慢的是（时针）。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
万以内的加法和减法
测量
1.教一个小学三年级学生时分秒应该怎么教才能让他记住
现在二年级的生字都比较难记，我推荐你使用这种方法：
1、用猜字谜的办法。
（比如：一天24小时，72小时是什么字？是 |晶| 字。）
（一口咬掉牛尾巴。就是|告|字）。。。。。。可以自拟，也可以上网查，只要形象生动，就很容易记住。
2、用谐音字的办法。
（比如：栽和裁、闷和闹。。。。。）
你先叫他找出这个两个字有什么不同，然后教他区别，就很容易记住。
3、用分左右或上下的办法。
（比如：“狗”字）你先问他左边是什么偏旁，然后再问右边是什么字，这左右两边组成了什么字。渐渐地他就会记住了。
2.求：小学三年级数学“时分秒的认识”ppt教案
这是学案，ppt也有，你留下邮箱吧，我发给你！班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。学习难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、自主学习*1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是： 时 分。
让我们一起来倒计时：10 8 、5 2 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” 。
5、钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小格.*6、时针从一个数走到下一个数是（ ）.分针从一个数走到下一个数是（ ）.秒针走一圈是（ ）分.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。）
2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分= 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 能写 能算 。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）
5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。过关检测：1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ) 穿衣服大约需要20（ )烧一壳开水大约需要25( )2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。*1分=（ ）秒，120秒=（ ）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？我们今天学习了秒的认识，知道了1分=60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！课题：时间的计算班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。 一、自主学习1、学习例1. 看主题图2时等于 分。
你的想法是；因为1时是 分，所以2时是 ，也就是 分.所以2时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。
你是怎样算的？ 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。
计算出播放的时间 。过关检测：1、3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 3分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9:00开门，晚8:00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8:40，到开门的时间我还要等多久呢？”*3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？*4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校，应该在几时几分前从家出发？自我评价：（ ） 组 学 习 真 了 不 起！ 观察能力 提出问题 合作学习 课题：时间的计算练习课班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。2、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯学习重点： 时间的计算方法。学习难点：正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。 。
2、时、分、秒的练习题①下面哪些要精确到秒？A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一。
3.小学三年级时分秒计算
一、在（ ）里填上时间单位。
1.一节数学课上了40（ )。 小红上午在校时间约4( )。
2.小芳跳绳20下用11（ ).学生一天在校时间大约是6( )。
爷爷每天晨练1（ )。小明吃饭用了20( )。
3.爸爸每天工作约8（ )。王艳跑50米用了10( )。
4.小惠每天晚上睡觉9（ )。小芳早晨起床穿衣服大约用了5( )。
5.南京乘火车去上海用了5（ )。晚间新闻联播时间大约是30( )。
6.看一场电影用了90（ )。 做一次深呼吸大约7( )。
7.从教室前面走到后面用了5（ )。夏天午睡大约1( )。
8.脉搏跳10次用了8（ )。 跑100米需要13( )。
9.小红下午在学校的时间是2（ )。一集电视剧的播放时间是50( )。
10.秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。
11.我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
12、体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒。（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
13、计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是（ ）。
14、钟面上时针走1大格，分针走（ ）圈。 分针走1大格是（ ），秒针走1大格是（ ）。
15、75分=（ ）时（ ）分 240分=（ ）时
二、考考你
1、小明7时40分步行去图书馆，8时35分到达，请问他行走了多长时间？
2、妈妈买衣服用了180元，买鞋子用去260元。妈妈一共用去多少元？衣服的价钱比鞋子多多少元？
3、鸭蛋有78个，鸭蛋比鸡蛋多19个，鸭蛋比鹅蛋少13个，鸭蛋、鹅蛋各有多少个？
4.人教版2020三年级数学上册《时分秒》换算口诀 练习题附答案
原发布者：李慧娟
时间单位换算口诀
1世纪=100年 1年=12月
大月（31天）有：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月
小月（30天）的有：4月，6月，9月，11月
平年2月28天，闰年2月29天
平年全年365天， 闰年全年366天
1日=24小时 1时=60分
1分=60秒 1时=3600秒
时间之间的进率都是60
1时=60分 1分=60秒 1天=24时
1刻钟=15分， 半小时=30分
时 转换成 分（乘60）
分 转换成 时（除60）
分 转换成 秒（乘60）
秒 转换成 分（除60）
计算经过的时间：经过的时间=结束时间-开始的时间
人教版三年级数学上册《时分秒》练习
1. 我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
2. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。
3. 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。
4. 时针从数字3走到数字9，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字9，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。
5.小学人教版三年级上册时分秒单元试卷
三年级数学上册第五单元测试题
姓名： 得分：
请小朋友们细心做完本章节的练习测试
一、我会填
148秒=（ ）分（ ）秒 3分12秒=（ ）秒 90分=（ ）时（ ）分 100分=（ ）时（ ）分 1时=（ ）分 4小时=（ ）分
2分=（ ）秒 65秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒
80分=（ ）时（ ）分 1分=（ ）秒 3分21秒=（ ）秒
2时12分=（ ）分 60分=（ ）时
二、想一想、填一填
1、时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。
2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。
3、8:30:25是（ ）时（ ）分（ ）秒。
4、分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。
5、（ ）时整，时针、分针重合。
6、分针走半圈是（ ）分，时针走半圈是（ ）时，秒针走半圈是（ ）秒。
7、时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，分钟走了（ ）小格，是（ ）分。时针从（ ）走到6，走了5小时。
8、时针从一个数字走到另一个数字是（ ）小时，分针走一个大格是（ ）分钟。
9、分针从数字3走到数字9是（ ）分钟。、
10、课间从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是（ ）。
三、比较大小
1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 4时○4分 1分30秒○100秒 1时○60分 1分○100秒
10分○1时 6分○36秒 7分○70秒 40秒○4分 250秒○4分 150分○2时 3时○240分 250分○2时20分 1分20秒○80秒 90分○1小时30分 180分○3小时
四、填写合适的单位
1、洋洋每天睡9( ) 2、小明跑60米，用了12( )
3、学校周一升国旗大约用了5( ) 4、小华吃早餐大约需要20( )
5、摸摸自己的脉搏，1（ )大约跳了80下。
五、计算：
11时50分—7时40分= 7时50分—15分=
10时40分+60分= 12时10分—11时40分=
11时30分—8时30分= 7时15分+45分=
2时50分—2时5分=
六、选择合适的时间连线.
1.小青跑60米 1小时
2.小军每天写作业 11秒
3.新闻联播 20分
4.小明每天家务劳动 30分
七、解决问题
1、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？
2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8:45的一班汽车，到达车站时，已经是8:48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？
3、联欢晚会在晚上7:30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？
附加题：
在100米比赛中，小明用了16秒，小锋用了15秒，东东用了14秒。
◆他们谁跑得最快？ 谁跑得最慢？ ◆你还能提出什么问题？
赵云涛，2021.11.1
今天上午魏教授介绍了的切片式教学诊断，问题：教学设计活动有规律吗？是基于经验上课还是基于规律上课？
一.切片式教学诊断
先植入一个概念：切片，就像一个大南瓜，一次吃不完，每次只切一片，再切一片，再切一片，直到切完。切片式教学诊断是把教学的过程一段一段切开，比如：导入的切片诊断，板书的切片诊断，提问的切片诊断，检测环节提问的切片诊断，评课的切片诊断，小组合作的切片诊断等等，每次只研究一个片段，把典型性的课例放在一起对比，然后发现问题，总结规律，指导教学实践和评课实践。
实际上我不知道什么是切片式教学诊断，魏教育说他的书还没有出来，我只能根据他的讲述，用数学的类比和模糊定义的方法来描述。
1.导入式切片诊断
秒的认识案例：
场景一：同学们，零八年有了一件大事，奥运会在北京举行，视频播放奥运会现场十秒倒计时，十、九……一；同学们想一想，除了奥运会开幕式，还有那些地方会用到倒计时，学生回答火箭发射时会用倒计时，然后教师播放火箭发射的场景，十，九，八，……一；这些都是用秒来计时的，同学再想一想，还有哪些地方用秒计时，学生回答在短跑比赛的时候，播放牙买加选手博尔特夺得百米赛跑冠军的视频画面，就从下面再想一想还有哪些地方用到秒来计时，学生回答在游泳比赛的时候也用秒来计时，然后引入新课，用时四分多。
场景二：
同学们，零八年北京举办了奥运会，这是我们每个中华儿女都感到骄傲和自豪的事情，最激动人心的是奥运会的开幕式，下面就让我们来一起观看一下奥运会的开幕式，教师出示开幕式最后60秒倒计时，教师提问上面的60是什么意思，有学生回答60秒倒计时，教师说让学生心里数着和视频一起倒计时，60、50、40、30、20、10，然后就是暂停，告诉学生刚才的倒计时是十秒十秒倒计时，然后继续播放10、9……1，倒计时结束，燃放烟花，全场沸腾。老师继续说到，同学们，奥运会开幕了，我们每个人都感到热血沸腾，但是最辛苦的是谁呀？（运动员）那我们应该不应该把掌声送给他们呢？（全场师生鼓掌），刚才我们倒计时的时候用的是什么单位呢，（秒）今天我们就来学习秒的认识。（板书课题） 导入结束，用时五分多。
相比这两种导入方法，你更喜欢哪一种呢？不多说，直接上图，自己分辨。
导入厚重的原理：1.能利用导入素材，初步揭示或达成目标，使导入显得厚重。2.导入素材的再次利用，充分发挥导入素材的价值，实现导入的厚重。教学中充满教学设计原理！
2.板书的切片式诊断
因为从小被老师诊断为：写字像屎壳郎蘸墨水在纸上爬，成长到现在：写字像好几个屎壳郎蘸墨水满纸爬。所以我一直对板书设计兴趣不大，也没有好好的设计过自己的板书，讲优质课的时候，教研室评价表上都写了要把字写好，要把板书设计合理，当时只是一笑了之，一等奖都拿到手了，板书还是什么大问题吗？当魏老师再一次呈现板书设计切片诊断案例时，我的那根弦突然接上了，因为本学期我有意想报名参加优质课，借用石东洋教授讲的数学应用理论来说，这就是柯西定律，内部的任意一点在外部都会显现，部分决定整体，细节决定成败，极小的细节也会影响最终的结果，更何况报书本来就是优质课的一个评价指标之一。
板书的原理：一是空间布局规划合理。比如对联式，上联和下联一般是情感、态度、价值观方面的内容，横批是标题，中间是教学内容的重难点体现。文字要简练，书写优美，色彩突出，我和审美观点。二是来自于对主题的艺术加工。比如标题是猫，最后的板书设计是用线条勾画出来的猫的图片，既能揭示主题，又有对体现中心内容的关键词的梳理，而且直观形象化。
3.检测环节提问的切片式诊断
前提是检测环节的题，因为不能以学生答对为目的，有些问题学生可能是蒙对的，实际上并不理解，提问学生要有针对性，要有全面性，要基于对目的评价和理答。提问的试题要面向好中差，要体现基础题和拔高题，练习要进行归类，每一类题一个，要有不同的变式。
4.小组合作的切片是诊断
小组合作切片是诊断规律：
必要性：不能为了合作而合作，不能进行无意义的合作，不能一节课堂出现好几次合作。从内容上来说，学生已经知道的不用讨论，书上写的很明白一看就会的不用讨论，非重点难点不用讨论。
充分性：合作要给学生留合适的时间，不能时间过短，也不能时间过长。过短，讨论不够充分；过长，浪费课堂，挤压其它环节的时间。
全员性：小组合作要考虑到全员参与小组中每个成员都要有机会参与到合作学习中，分组要合适，小组合作不能使个别优秀学生的个人秀。
积极性：小组合作还要考虑的积极性。如：学生相互之间讨论的热情，学生之间的相互尊重，教师的参与小组讨论与积极评价，小组代表汇报展示等。
案例：初中历史小组合作学习的案例。
本节课教师让学生讨论了三次：
第一次讨论的内容是：高铁、共享单车、支付宝、外卖，给我们现在人带来了哪些生活便利？讨论一分钟。结果不到三十秒，就要学生停下来了。老师说这些内容太简单了，我们都知道，不用讨论。
第二次小组讨论的内容我不记得了，给了学生两分钟的讨论时间，结果还是不到30秒就让学生停下来，说这些内容书上都有，我们一看就知道，就不用讨论了。
第三次小组讨论的内容是课文的重难点，老师给了学生五分钟讨论时间，结果还是不到一分钟，就让学生停止了小组讨论，然后全班交流提问。
一分钟讨论，你有做过吗？
5.评课的切片是诊断
评课者要把自己当成欣赏者、学习者、雕塑者。
经验性评课又称传统性评课，是指教师根据听课印象、记录，并结合自身或他人的教学经验及评课常识进行口头评议。经验性评课对授课教师教学效果有所侧重地作出一分为二的定性评价，肯定优点，指出不足。
经验性评课的最大的不足之一：主观经验太重，无科学的评价标准，评价全凭经验，评价结果缺乏科学性、客观性。
传统评课的弊端：缺乏归纳意识
1.经验性评课评价是从课例开始到课例结束。
课例；黄金分割导入：张老师用黄金分割的故事导入新知，简洁激趣，吸引了注意力，初电数学，黄金分割并导入了新知。
2.切片诊断一(从课例出发，到学科教学规律结束)典型片断属于学科层面的教学设计。
数学导入：张教师用数学科学史作为导入素材，激发了兴趣，吸引了注意力，导入了新知。
该如何具有归纳意识：
一节课的一次做法，就课评课。
一类活动的一贯做法，经验。
二.本节课的自我反思
1.培养归纳意识
魏教授用自己的十几年的行动做了榜样，给我以思想方法上的启发。归纳和演绎的侧重不同，一般人注重理论成果的应用，搞科研的人都注重从经验中发现问题，总结规律，提出观点，抽象凝练，形成创新成果，再后再指导应用，成为一家之言。
做科研型教师要有归纳意识。
2.画整为零，小处着眼
切片，就是化整为零。把整个复杂的教学过程切割成若干教学环节，从小处着眼，一个环节一个环节去研究，把复杂的任务简单化，每一个环节做好，整体就做好了。
3.从实践中来到实践中去
切片式诊断最接地气的是：所有的研究课例都是从一线来，选择两极对比研究，极好的课例可以学习什么，极差的课例可以避免什么，通过对比研究，找到本环节的规律，总结提练，然后用规律指导教学，而非经验指导教学。这样的教学研究在平时也能进行，易模仿，易开展，范围可大可小。
问题：切片研究资源的获得，是很难的事情，特别是极好资源的获得更是困难。尽管可以自己录制平时的课例，也可以网上找资源，专家说总会有办法。但是，区域的资源太多在同一层次上，不具有极好和极差的典型代表性，一定范围内的教学名师，对他们的教学资源的获得，也是相当困难。像魏教授这样层次的专家，在全省范围内获得好的教育资源也并不困难，甚至全国名师也会主动的把自己的课例交给他们去研究，极好资源容易获得。
当然对于资源的获得是一个方面，如果我们的目标没有那么高大，我们只需要把现有的理论应用到课堂，以规律性的理论指导教学实践，这足够了。当然如果做科研型的教师，我们就需要平时留心收集好的教育资源，不满意也没有关系，找机会再寻找去更好的教育资源，慢慢拓展到是更大的范围，长期积累，循序渐进，定能有所收获。
教授的切片不是也用了十几年时间吗
4.培养抽象意识
高度凝练的规律性、本质性的语言表达，即为抽象，一定的抽象能在合理的范围内指导实践，高度的抽象能指导不同学科的教学整过程，抽象利于迁移，从学科到学科，从学校到生活都是迁移。
问题：高度的抽象固然利于理论迁移，能指导更大范围内的实践，但高度的抽象带来的一个弊端就是落实到具体实践中，有些词语的表述让人无所适从，如《易经》《老子》等经典，举世公认却无法大众推广，受限于大众的理解力。
当然可以从提高自己的认知和理解力开始，也可以请相关专家来做培训指导，这样会相对的容易理解，如果是一个人的力量，很难请到专家名师，如果一个区域不推，可能区域内教师只怕连名字都无法得知。
激动可以有，但更需平静和沉淀，只有经过沉淀，经过反思和加工，才能在生命中留下一丝丝的印记，才能从思想方法和意识方面指导自己的实践。
几天时间过后，会不会一切都是浮云？
《秒的认识》小学数学说课稿
作为一名教职工，时常需要用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的《秒的认识》小学数学说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级时分秒思维导图怎么画如下：
1、在纸上白纸上画一个文字框。
2、在文字框里边写上“时分秒”。
3、在两侧画二级标题，之后在二级标题上，添加“时分秒”的相关内容。
4、在分支上再添加几个更小的分支，添加相关内容，关于“时分秒”的思维导图就做好了。
时、分、秒的认识是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。我在教学中始终遵循数学源于生活，应用于生活的观念。
尽管学生在课上是初步研究有关时间的知识，但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识，切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。
【 #三年级# 导语】经验是数学的基础，问题是数学的心脏，思考是数学的核心，发展是数学的目标，思想方法是数学的灵魂。数学思想方法是数学知识的精髓，是分析、解决数学问题的基本原则，也是数学素养的重要内涵，它是培养学生良好思维品质的催化剂。以下是 整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇一】
时分秒
1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得快的是（秒针），走得慢的是（时针）。
2、钟面上有(12)个数字，(12)个大格，(60)个小格；每两个数间是(1)个大格，也就是(5)个小格。
万以内的加法和减法
测量
1.教一个小学三年级学生时分秒应该怎么教才能让他记住
现在二年级的生字都比较难记，我推荐你使用这种方法：
1、用猜字谜的办法。
（比如：一天24小时，72小时是什么字？是 |晶| 字。）
（一口咬掉牛尾巴。就是|告|字）。。。。。。可以自拟，也可以上网查，只要形象生动，就很容易记住。
2、用谐音字的办法。
（比如：栽和裁、闷和闹。。。。。）
你先叫他找出这个两个字有什么不同，然后教他区别，就很容易记住。
3、用分左右或上下的办法。
（比如：“狗”字）你先问他左边是什么偏旁，然后再问右边是什么字，这左右两边组成了什么字。渐渐地他就会记住了。
2.求：小学三年级数学“时分秒的认识”ppt教案
这是学案，ppt也有，你留下邮箱吧，我发给你！班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1.使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒。2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
学习重点： 时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。学习难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
一、自主学习*1、看教材59页，这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是： 时 分。
让我们一起来倒计时：10 8 、5 2 新年钟声就要敲响了。像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位 。
3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒 。4、你认为哪些钟表是可以计量“秒” 。
5、钟面上有（ ）个小格，每两个数间是（ ）个小格.*6、时针从一个数走到下一个数是（ ）.分针从一个数走到下一个数是（ ）.秒针走一圈是（ ）分.二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（提示：分针走 格，秒针走 。秒针走 圈，分针走 。）
2、秒针走 圈是 秒，分针正好走 小格，由此得出1分= 秒。3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
4、现在给你们1分钟时间，1分钟我们能画 能写 能算 。（要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。）
5、尽管 很短，但好好利用它可以做许多事情。过关检测：1、在括号里填上合适的时间单位。
大约每天睡9（ ) 穿衣服大约需要20（ )烧一壳开水大约需要25( )2、人1分钟脉搏跳（ ）下，1分钟做（ ）道题，1分钟写（ ）个字。3、深呼吸1次用（ ）秒，15秒内能深呼吸（ ）次。
从1数到30用了（ ）秒。*1分=（ ）秒，120秒=（ ）分4、绕操场跑1圈，王刚用59秒，李月用了1分零3秒，谁快些？我们今天学习了秒的认识，知道了1分=60秒，还感受了1分、1秒有多少长，常言道：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”同学们从现在开始，珍惜每一分、每一秒，做时间的主人吧！课题：时间的计算班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、使学生会根据1时=60分，1分=60秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。
3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。学习重点难点： 1、掌握时间单位之间的简单换算。
2、求经过的时间的方法。 一、自主学习1、学习例1. 看主题图2时等于 分。
你的想法是；因为1时是 分，所以2时是 ，也就是 分.所以2时= 分.2、学习例2.观察主题图钟表上所表示的时间，小明 离家， 到校。小明从家到学校用了 。
你是怎样算的？ 。二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算：分针从 走到 走了 大格，每大格是 分，所以一共是 分；也可以这样想： 减 ，也就是 分。
2、用拨钟表的方法来验证你的想法是不是正确的。3、新闻联播开始 结束 。
计算出播放的时间 。过关检测：1、3时=（ ）分 4分=（ ）秒 4时=（ ）分 3分=（ ）秒 5时=（ ）分 8分=（）秒2、小红来到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9:00开门，晚8:00开门，她又看看自己的手表，心想：“现在才8:40，到开门的时间我还要等多久呢？”*3、体育课上跑400米，小强用了1分48秒，小力用了1分54秒。
小力比小强多用了多少秒？*4、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校，应该在几时几分前从家出发？自我评价：（ ） 组 学 习 真 了 不 起！ 观察能力 提出问题 合作学习 课题：时间的计算练习课班级 三年级 姓名 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 教学思路（纠错栏） 使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第2、3页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固时间的认识，使学生进一步了解时间单位的一些基本知识。2、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的作息习惯学习重点： 时间的计算方法。学习难点：正确使用时、分、秒来表示生活中的作息时间。
一、自主完成练习1、让生找出生活中的1秒，1分所作的事。 。
2、时、分、秒的练习题①下面哪些要精确到秒？A发射火箭 B200米蛙泳竞赛 C吃一。
3.小学三年级时分秒计算
一、在（ ）里填上时间单位。
1.一节数学课上了40（ )。 小红上午在校时间约4( )。
2.小芳跳绳20下用11（ ).学生一天在校时间大约是6( )。
爷爷每天晨练1（ )。小明吃饭用了20( )。
3.爸爸每天工作约8（ )。王艳跑50米用了10( )。
4.小惠每天晚上睡觉9（ )。小芳早晨起床穿衣服大约用了5( )。
5.南京乘火车去上海用了5（ )。晚间新闻联播时间大约是30( )。
6.看一场电影用了90（ )。 做一次深呼吸大约7( )。
7.从教室前面走到后面用了5（ )。夏天午睡大约1( )。
8.脉搏跳10次用了8（ )。 跑100米需要13( )。
9.小红下午在学校的时间是2（ )。一集电视剧的播放时间是50( )。
10.秒针走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。
11.我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
12、体育老师对第一小组同学进行50米测试，成绩如下：小红用9秒，小丽11秒，小明8秒，小军10秒。（ ）跑得最快，（ ）跑得最慢。
13、计量非常短的时间，我们常用比分更小的时间单位是（ ）。
14、钟面上时针走1大格，分针走（ ）圈。 分针走1大格是（ ），秒针走1大格是（ ）。
15、75分=（ ）时（ ）分 240分=（ ）时
二、考考你
1、小明7时40分步行去图书馆，8时35分到达，请问他行走了多长时间？
2、妈妈买衣服用了180元，买鞋子用去260元。妈妈一共用去多少元？衣服的价钱比鞋子多多少元？
3、鸭蛋有78个，鸭蛋比鸡蛋多19个，鸭蛋比鹅蛋少13个，鸭蛋、鹅蛋各有多少个？
4.人教版2020三年级数学上册《时分秒》换算口诀 练习题附答案
原发布者：李慧娟
时间单位换算口诀
1世纪=100年 1年=12月
大月（31天）有：1月，3月，5月，7月，8月，10月，12月
小月（30天）的有：4月，6月，9月，11月
平年2月28天，闰年2月29天
平年全年365天， 闰年全年366天
1日=24小时 1时=60分
1分=60秒 1时=3600秒
时间之间的进率都是60
1时=60分 1分=60秒 1天=24时
1刻钟=15分， 半小时=30分
时 转换成 分（乘60）
分 转换成 时（除60）
分 转换成 秒（乘60）
秒 转换成 分（除60）
计算经过的时间：经过的时间=结束时间-开始的时间
人教版三年级数学上册《时分秒》练习
1. 我们学过的时间单位有（ ）、（ ）和（ ），其中（ ）是最小的时间单位。
2. 钟面上一共有（ ）个大格，每个大格分成了（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。时针走一大格的时间是（ ）；分针走一小格的时间是（ ）；秒针走一小格的时间是（ ），走一大格的时间是（ ）。
3. 时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。
4. 时针从数字3走到数字9，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字9，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。
5.小学人教版三年级上册时分秒单元试卷
三年级数学上册第五单元测试题
姓名： 得分：
请小朋友们细心做完本章节的练习测试
一、我会填
148秒=（ ）分（ ）秒 3分12秒=（ ）秒 90分=（ ）时（ ）分 100分=（ ）时（ ）分 1时=（ ）分 4小时=（ ）分
2分=（ ）秒 65秒=（ ）分（ ）秒 75秒=（ ）分（ ）秒
80分=（ ）时（ ）分 1分=（ ）秒 3分21秒=（ ）秒
2时12分=（ ）分 60分=（ ）时
二、想一想、填一填
1、时针走一大格，分针走（ ）小格，分针走了（ ）分；秒针走一圈，分针走（ ）小格，是（ ）分。
2、时针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（ ）。
3、8:30:25是（ ）时（ ）分（ ）秒。
4、分针走一小格，秒针正好走（ ）小格，是（ ）秒。
5、（ ）时整，时针、分针重合。
6、分针走半圈是（ ）分，时针走半圈是（ ）时，秒针走半圈是（ ）秒。
7、时针从12走到1，分钟走了（ ）小格，是（ ）分；秒针走60小格，分钟走了（ ）小格，是（ ）分。时针从（ ）走到6，走了5小时。
8、时针从一个数字走到另一个数字是（ ）小时，分针走一个大格是（ ）分钟。
9、分针从数字3走到数字9是（ ）分钟。、
10、课间从9:40开始，10:00结束，课间操的时间是（ ）。
三、比较大小
1时○100分 60分○1时 60秒○1时 1分○10秒 2时○120分 300分○3时 5分○500秒 240秒○4分 4时○4分 1分30秒○100秒 1时○60分 1分○100秒
10分○1时 6分○36秒 7分○70秒 40秒○4分 250秒○4分 150分○2时 3时○240分 250分○2时20分 1分20秒○80秒 90分○1小时30分 180分○3小时
四、填写合适的单位
1、洋洋每天睡9( ) 2、小明跑60米，用了12( )
3、学校周一升国旗大约用了5( ) 4、小华吃早餐大约需要20( )
5、摸摸自己的脉搏，1（ )大约跳了80下。
五、计算：
11时50分—7时40分= 7时50分—15分=
10时40分+60分= 12时10分—11时40分=
11时30分—8时30分= 7时15分+45分=
2时50分—2时5分=
六、选择合适的时间连线.
1.小青跑60米 1小时
2.小军每天写作业 11秒
3.新闻联播 20分
4.小明每天家务劳动 30分
七、解决问题
1、足球比赛分上下两个半场，上半场45分钟，下半场跟上半场的时间一样，中间休息15分钟，全场比赛需要多少时间？
2、汽车每隔6分开出一班，妈妈想搭8:45的一班汽车，到达车站时，已经是8:48分，她要等待几分钟才能够乘下一班汽车？
3、联欢晚会在晚上7:30分开始，演出2小时20分钟后结束，结束的时间是几点？
附加题：
在100米比赛中，小明用了16秒，小锋用了15秒，东东用了14秒。
◆他们谁跑得最快？ 谁跑得最慢？ ◆你还能提出什么问题？
