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人教版数学教材插图引争议如何看待这种争议？
近日，人教版数学教材插图引发了网络上的一场大讨论。有人认为这些插图不仅仅是为了吸引学生的注意力，而且还有助于学生理解数学概念。然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力，对学习数学没有任何帮助。那么，到底该如何看待这种争议呢？
一方面，人们认为这些插图有助于学生理解数学概念。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。
然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力、对学习数学无益。他们说,如果一开始就使用大量的复杂的、难以理解的图片,那么对于初学者来说,会对其极大的分心,无法集中注意力去吸收数字本身带来的信息,对此,不难理解其担心.
总之,我们应该根据情况来使用或不使用人教版数学教材中的插图.如果我们能够合理使用它们,那么它们将会是有益无害;如果我们不能合理使用它们,那么它们将会造成不必要的麻烦.
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提到教材，想必大家并不陌生。尤其对于学生们而言，整天和教材打交道，教材上的文字、配图都将直接影响到孩子们的阅读体验以及学习效果。所以，对于教材的文字校对，以及配图审核都应当严格把关。
然而，让人没想到的是，人教版数学教材竟然会被大家推上热搜，而当点开之后，可谓是让人大开眼界。
按照大家的一般理解，教材配图应该是唯美的，是能够表情达意，能够向学生传递青春阳光、积极向上的价值观的。
然而当打开人教版的小学数学教材，当大家看到教材的封面以及内部的配图之后，脑海中想到的只有4个字：一言难尽。
虽然不要求教材的配图都是什么大制作，但是至少应当让人看得顺眼，至少画出来之后不至于让众人吐槽吧？
然而人教版的小学数学教材凭借着“硬实力”让大家见识到了什么叫作“异想天开”以及“独特的审美”。
网友们做了一个比喻，将这些教材中的配图形象比喻成患病的孩子。之所以会有这样的比喻，是因为这些卡通形象确实很不合理。
比如嘴角特别夸张，额头光秃秃一片，和患病孩子没多大区别。而且眼神和表情都很奇怪。
然而我们的孩子真的是这样吗？并不是。那么插画的作者为什么要把中国孩子的形象画成这个样子呢？为什么当初教材刊发之前审核时，没人指出这些问题呢？
这些问题需要一个答案，而之后也终究会有一个回应。
俗话说：没有对比，就没有伤害。在大家看了人教版小学数学教材配图的“异想天开”之后，我们再来看看人教版小学语文教材的封面。
一个个卡通形象画得惟妙惟肖，通过配图就能够感受到孩子们的青春阳光、充满活力，而这才是我们想要的效果。
不论是孩子们的面部表情，还是仪容仪表，亦或是穿着打扮，给人的感觉就是真实且接地气，没有任何浮夸，更没有丝毫诋毁和丑化，而这才是教材插图应有的样子。而不是像人教版数学教材配图那样，让人一言难尽，不知道该如何评价是好。
人教社回应
随着此事引发大量关注，人民教育出版社也对此事进行了回应，在回应中，人教社表示虚心接受大家的意见建议，同时目前已经开始着手重新绘制相关插图，将会改进画风，提高艺术水平。
通过人教社的回应，大家总算看到了一个暂时的结果，那就是这种让人一言难尽的配图今后可能不会再有了，至少不会出现在孩子们的教材上。而这也是大家共同努力，敢于发声换来的阶段性胜利。
不过这事到这里还没有结束。
教育部介入调查
不知道大家是否关注到最近教育部官网发布的《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中明确将会对问题教材进行追责问责。
而此次人教版小学数学教材插图问题被曝光之后，而且还引起了如此广泛的关注，教育部自然不会视而不见。
据媒体报道，目前教育部已经关注到此事，而且也已经介入调查。
相信随着教育部的介入，此事最终会有一个完美的答案，而类似的情况，相信不会再次发生。
人教版数学教材插图遭吐槽，为什么会被吐槽？
近日，人教版的数学教材插图引起了网友的关注。网友纷纷表示，这些插图看起来很怪异，而且有些甚至是错误的。
首先，人教版数学教材中出现了一张“长方形”的图片。然而，这并不是一个真正的长方形，而是一个三角形和一个圆形组成的图形。此外，还有一张图片显示了一个圆和一个三角形相交的情况。然而，这并不是真实存在的情况。
此外，人教版数学教材中还出现了一张“长方体”的图片。然而，这并不是一个真正的长方体，而是由三个正方体组成的图形。此外，还有一张图片显示了一个圆和一个三角形相交的情况。然而，这并不是真实存在的情况。
总之，人教版数学教材中出现的许多插图都是错误的，或者不真实的。这样的插图让学生们感到困惑，甚至是无法理解其意义。所以说人教版数学教材插图遭到吐槽也就不足为奇了。
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新版教材插图示例比较中规中矩，图中的人物形象符合大众的审美要求，人物都是阳光向上的，能够体现当代少年的精气神。人教版的教材事件终于有了一个结果，涉事的二十多个人被处理，给了孩子和家长一个交待，通过这事也提醒我们，只要涉及到孩子的教育就没有小事。教材是孩子学习的工具，如果连工具都没有造好，孩子们怎么能够学习好。教育部门的速度也快，几个月的时间里，重新绘制了教材，并在网上公示了新版教材插图的示例。插图发到网上以后也引发了网友热议，不过这一次却是一片好评，可见大家对美的要求都是差不多的，之前的插图实在让人难以接受。
一、新插图中规中矩，符合大众的审美。
之前的插图存在严重的问题，图中的孩子眼神无法聚焦，双眼无神似乎看不到希望。新版的插图比较中规中矩，有些80后觉得图中的场景和人物，就像是自己小时候的学习生活缩影，比较符合大众的审美，插图的颜色也更鲜艳丰富。 新版的教材插图更符合现代儿童的审美，可以传递出正能量积极向上的一面，可以培养孩子们的审美，新的教材插图看起来更加的接地气。
人教版数学教材插图引争议如何看待这种争议？
近日，人教版数学教材插图引发了网络上的一场大讨论。有人认为这些插图不仅仅是为了吸引学生的注意力，而且还有助于学生理解数学概念。然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力，对学习数学没有任何帮助。那么，到底该如何看待这种争议呢？
一方面，人们认为这些插图有助于学生理解数学概念。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。例如，在一张图中，一个小女孩正在用手比划出一个三角形的形状，而另一张图中，一个小男孩正在用手比划出一个圆形的形状。通过这样的插图，学生可以很容易地看出三角形和圆形之间的区别。此外，通过使用插图来表示数学概念，学生可以很容易地将其与现实生活相联系。
然而也有人认为这些插图只会分散学生的注意力、对学习数学无益。他们说,如果一开始就使用大量的复杂的、难以理解的图片,那么对于初学者来说,会对其极大的分心,无法集中注意力去吸收数字本身带来的信息,对此,不难理解其担心.
总之,我们应该根据情况来使用或不使用人教版数学教材中的插图.如果我们能够合理使用它们,那么它们将会是有益无害;如果我们不能合理使用它们,那么它们将会造成不必要的麻烦.
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然而，让人没想到的是，人教版数学教材竟然会被大家推上热搜，而当点开之后，可谓是让人大开眼界。
按照大家的一般理解，教材配图应该是唯美的，是能够表情达意，能够向学生传递青春阳光、积极向上的价值观的。
然而当打开人教版的小学数学教材，当大家看到教材的封面以及内部的配图之后，脑海中想到的只有4个字：一言难尽。
虽然不要求教材的配图都是什么大制作，但是至少应当让人看得顺眼，至少画出来之后不至于让众人吐槽吧？
然而人教版的小学数学教材凭借着“硬实力”让大家见识到了什么叫作“异想天开”以及“独特的审美”。
网友们做了一个比喻，将这些教材中的配图形象比喻成患病的孩子。之所以会有这样的比喻，是因为这些卡通形象确实很不合理。
比如嘴角特别夸张，额头光秃秃一片，和患病孩子没多大区别。而且眼神和表情都很奇怪。
然而我们的孩子真的是这样吗？并不是。那么插画的作者为什么要把中国孩子的形象画成这个样子呢？为什么当初教材刊发之前审核时，没人指出这些问题呢？
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近日，人教版的数学教材插图引起了网友的关注。网友纷纷表示，这些插图看起来很怪异，而且有些甚至是错误的。
首先，人教版数学教材中出现了一张“长方形”的图片。然而，这并不是一个真正的长方形，而是一个三角形和一个圆形组成的图形。此外，还有一张图片显示了一个圆和一个三角形相交的情况。然而，这并不是真实存在的情况。
此外，人教版数学教材中还出现了一张“长方体”的图片。然而，这并不是一个真正的长方体，而是由三个正方体组成的图形。此外，还有一张图片显示了一个圆和一个三角形相交的情况。然而，这并不是真实存在的情况。
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