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【 #教案# 导语】《大雁归来》主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
一、作者简介
【教学目标】
阅读
第一单元
、藤野先生（鲁迅）
、我的母亲（胡适）
、我的第一本书（牛汉）
、列夫·托尔斯泰（茨威格）
、再塑生命（海伦·凯勒）
写作·口语交际·综合性学习
献给母亲的歌
第二单元
、雪（鲁迅）
、雷电颂（郭沫若）
、短文两篇（巴金）日月
、海燕（高尔基）
10
、组歌（节选）（纪伯伦）
浪之歌
雨之歌
综合性学习·写作·口语交际
寻觅春天的踪迹
第三单元
11
、敬畏自然（严春友）
12
、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）
13
、旅鼠之谜（位梦华）
14
、大雁归来（利奥波德）
15
、喂——出来（星期一）
写作·口语交际·综合性学习
科海泛舟
第四单元
16
、云南的歌会（沈从文）
17
、端午的鸭蛋（汪曾祺）
18
、吆喝（萧乾）
19
、春酒（琦君）
20
、俗世奇人（冯骥才）
刷子李
泥人张
综合性学习·写作·口语交际
到民间采风去
第五单元
21
、与朱元思书（吴均）
22
、五柳先生传（陶渊明）
23
、马说（韩愈）
24
、送东阳马生序（节选）（宋濂）
25
、诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）
写作·口语交际·综合性学习
古诗苑漫步
第六单元
26
、小石潭记（柳宗元）
27
、岳阳楼记（范仲淹）
28
、醉翁亭记（欧阳修）
29
、满井游记（袁宏道）
30
、诗五首
饮酒（其五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）
综合性学习·写作·口语交际
背起行囊走四方
课外古诗词：
赠从弟（其二）（刘桢）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州台歌（陈子昂）
送元二使安西（王维）
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）
无题（李商隐）
早春呈水部张十八员外（韩愈）
相见欢（无言独上西楼）（李煜）
登飞来峰（王安石）
清平乐·村居（辛弃疾）
名著导读：
《西游记》
《海底两万里》
《名人传》
附录：
欣赏唐人狂草
短语结构类型表
句子成分简表
标点符号用法
名师郦波的语文启蒙课【初中版】
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名师郦波的语文启蒙课【初中版】
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语文启蒙课八年级（下）（完结）
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中学语文学习有四大难题：老师水平不行，学生理解不了，无人辅导，知识面窄。这四大难题导致两个结果：语文课学不学都一样。语文成绩总是提高不了。只要克服这四大难题，孩子的语文素养和成绩也可以大幅提高。郦波语文启蒙课，针对四大难题，提出四大解决方案：一、大学知名教授讲语文。中国诗词大会、汉字听写大会和中国成语大会文化嘉宾、南京师范大学教授郦波，做您孩子的语文老师。郦老师将其数十年古典文学、史学和传统文化的治学心血与课本紧密结合，读通每一篇故事，讲透每一篇诗词古文，培养学生分析、审美、表达的能力，全方位提升学生的语文综合实力。二、与新版教材配套讲解，每周答疑。郦波语文启蒙课，与现用教材完全同步；每一课都提供文字版知识点、重难点提炼，学生可以随时看、反复看；每周郦老师都有答疑课，及时解决学生上周学习遇到的问题。三、特设课程助教，同步辅导。郦波语文启蒙课八年级下，采用双师模式，郦老师主讲，课程助教辅助学习，助教会总结每单元重点、结合考试难点考点，随时解答学习疑惑。孩子可以问郦教授，问助教，不怕没人辅导。四、课内知识拓展，课外名著导读。针对初中学生语文知识面较窄的问题，郦老师在课文讲解中，引经据典，融合课本内外知识点，拓宽学生知识面；精心挑选8本古今中外中学生必读名著，并附有推荐和导读，提高学生的阅读品味与鉴赏能力，在写作成绩上大幅提升。
八年级 语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对学生进行素质 教育 的主要依据。其中教材目录收录了什么知识呢?我整理了关于人教版八年级下册语文书的目录，希望对大家有帮助!
人教版八年级下册语文目录
第一单元
1 藤野先生 (鲁迅)
2 我的母亲 (胡适)
3* 我的第一本书 (牛汉)
4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)
5* 再塑生命 (海伦·凯勒)
综合性学习·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
6 雪 (鲁迅)
7* 雷电颂 (郭沫若)
8* 短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9 海燕 (马克西姆·高尔基)
10* 组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
雨之歌 (纪伯伦)
口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 (严春友)
12* 罗布泊，消逝的仙湖 (吴刚)
13* 旅鼠之谜 (位梦华)
14* 大雁归来 (利奥波德)
15 喂——出来 (星新一)
综合性学习·口语交际：科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会 (沈从文)
17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)
18 吆喝 (萧乾)
19* 春酒 (琦君)
20* 俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
好嘴杨巴 (冯骥才)
综合性学习·口语交际：到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 (吴均)
22 五柳先生传 (陶渊明)
23* 马说 (韩愈)
24 送东阳马生序 (宋濂)
25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
赤壁 (杜牧)
过零丁洋 (文天祥)
水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记 (柳宗元)
27 岳阳楼记 (范仲淹)
28 醉翁亭记 (欧阳修)
29* 满井游记 (袁宏道)
30 诗五首
饮酒 (陶渊明)
行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1 赠从弟 (刘桢)
2 送杜少府之任蜀州 (王勃)
3 登幽州台歌 (陈子昂)
4 终南别业 (王维)
5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6 早春呈水部张十八员外 (韩愈)
7 无题 (李商隐)
8 相见欢 (李煜)
9 登飞来峰 (王安石)
10 苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人 (罗曼·罗兰)
附录
欣赏唐人狂草
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中学语文八年级下册相关知识积累
带*是略读课文
人教版八年级语文下册《马说》知识整理
一、作者作品：韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解：
1、本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。
2、本文写法：托物寓意(借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨):s
3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段： 总结 全文，写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子：策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、'其真不知马也'的作用：与开头呼应，点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
14、在《马说》第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
18、《马说》的主旨是：其真无马邪?其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。
20、这篇 文章 采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
【 #教案# 导语】《大雁归来》主要运用拟人的修辞手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们与野生动物和谐共处。以下是 无 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
一、作者简介
【教学目标】
阅读
第一单元
、藤野先生（鲁迅）
、我的母亲（胡适）
、我的第一本书（牛汉）
、列夫·托尔斯泰（茨威格）
、再塑生命（海伦·凯勒）
写作·口语交际·综合性学习
献给母亲的歌
第二单元
、雪（鲁迅）
、雷电颂（郭沫若）
、短文两篇（巴金）日月
、海燕（高尔基）
10
、组歌（节选）（纪伯伦）
浪之歌
雨之歌
综合性学习·写作·口语交际
寻觅春天的踪迹
第三单元
11
、敬畏自然（严春友）
12
、罗布泊，消逝的仙湖（罗刚）
13
、旅鼠之谜（位梦华）
14
、大雁归来（利奥波德）
15
、喂——出来（星期一）
写作·口语交际·综合性学习
科海泛舟
第四单元
16
、云南的歌会（沈从文）
17
、端午的鸭蛋（汪曾祺）
18
、吆喝（萧乾）
19
、春酒（琦君）
20
、俗世奇人（冯骥才）
刷子李
泥人张
综合性学习·写作·口语交际
到民间采风去
第五单元
21
、与朱元思书（吴均）
22
、五柳先生传（陶渊明）
23
、马说（韩愈）
24
、送东阳马生序（节选）（宋濂）
25
、诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡）
赤壁（杜牧）
过零丁洋（文天祥）
水调歌头（明月几时有）（苏轼）
山坡羊·潼关怀古（张养浩）
写作·口语交际·综合性学习
古诗苑漫步
第六单元
26
、小石潭记（柳宗元）
27
、岳阳楼记（范仲淹）
28
、醉翁亭记（欧阳修）
29
、满井游记（袁宏道）
30
、诗五首
饮酒（其五）（陶渊明）
行路难（其一）（李白）
茅屋为秋风所破歌（杜甫）
白雪歌送武判官归京（岑参）
己亥杂诗（龚自珍）
综合性学习·写作·口语交际
背起行囊走四方
课外古诗词：
赠从弟（其二）（刘桢）
送杜少府之任蜀州（王勃）
登幽州台歌（陈子昂）
送元二使安西（王维）
宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白）
无题（李商隐）
早春呈水部张十八员外（韩愈）
相见欢（无言独上西楼）（李煜）
登飞来峰（王安石）
清平乐·村居（辛弃疾）
名著导读：
《西游记》
《海底两万里》
《名人传》
附录：
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中学语文学习有四大难题：老师水平不行，学生理解不了，无人辅导，知识面窄。这四大难题导致两个结果：语文课学不学都一样。语文成绩总是提高不了。只要克服这四大难题，孩子的语文素养和成绩也可以大幅提高。郦波语文启蒙课，针对四大难题，提出四大解决方案：一、大学知名教授讲语文。中国诗词大会、汉字听写大会和中国成语大会文化嘉宾、南京师范大学教授郦波，做您孩子的语文老师。郦老师将其数十年古典文学、史学和传统文化的治学心血与课本紧密结合，读通每一篇故事，讲透每一篇诗词古文，培养学生分析、审美、表达的能力，全方位提升学生的语文综合实力。二、与新版教材配套讲解，每周答疑。郦波语文启蒙课，与现用教材完全同步；每一课都提供文字版知识点、重难点提炼，学生可以随时看、反复看；每周郦老师都有答疑课，及时解决学生上周学习遇到的问题。三、特设课程助教，同步辅导。郦波语文启蒙课八年级下，采用双师模式，郦老师主讲，课程助教辅助学习，助教会总结每单元重点、结合考试难点考点，随时解答学习疑惑。孩子可以问郦教授，问助教，不怕没人辅导。四、课内知识拓展，课外名著导读。针对初中学生语文知识面较窄的问题，郦老师在课文讲解中，引经据典，融合课本内外知识点，拓宽学生知识面；精心挑选8本古今中外中学生必读名著，并附有推荐和导读，提高学生的阅读品味与鉴赏能力，在写作成绩上大幅提升。
八年级 语文教材中所蕴含着的丰富的人文关怀和道德情感,是对学生进行素质 教育 的主要依据。其中教材目录收录了什么知识呢?我整理了关于人教版八年级下册语文书的目录，希望对大家有帮助!
人教版八年级下册语文目录
第一单元
1 藤野先生 (鲁迅)
2 我的母亲 (胡适)
3* 我的第一本书 (牛汉)
4 列夫·托尔斯泰 (茨威格)
5* 再塑生命 (海伦·凯勒)
综合性学习·口语交际：献给母亲的歌
第二单元
6 雪 (鲁迅)
7* 雷电颂 (郭沫若)
8* 短文两篇 (巴金)
日 (巴金)
月 (巴金)
9 海燕 (马克西姆·高尔基)
10* 组歌(节选) (纪伯伦)
浪之歌 (纪伯伦)
雨之歌 (纪伯伦)
口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹
第三单元
11 敬畏自然 (严春友)
12* 罗布泊，消逝的仙湖 (吴刚)
13* 旅鼠之谜 (位梦华)
14* 大雁归来 (利奥波德)
15 喂——出来 (星新一)
综合性学习·口语交际：科海泛舟
第四单元
16 云南的歌会 (沈从文)
17 端午的鸭蛋 (汪曾祺)
18 吆喝 (萧乾)
19* 春酒 (琦君)
20* 俗世奇人 (冯骥才)
泥人张 (冯骥才)
好嘴杨巴 (冯骥才)
综合性学习·口语交际：到民间采风去
第五单元
21 与朱元思书 (吴均)
22 五柳先生传 (陶渊明)
23* 马说 (韩愈)
24 送东阳马生序 (宋濂)
25 诗词曲五首
酬乐天扬州初逢席上见赠 (刘禹锡)
赤壁 (杜牧)
过零丁洋 (文天祥)
水调歌头 (苏轼)
山坡羊·潼关怀古 (张养浩)
口语交际·综合性学习：古诗苑漫步
第六单元
26 小石潭记 (柳宗元)
27 岳阳楼记 (范仲淹)
28 醉翁亭记 (欧阳修)
29* 满井游记 (袁宏道)
30 诗五首
饮酒 (陶渊明)
行路难 (李白)
茅屋为秋风所破歌 (杜甫)
白雪歌送武判官归京 (岑参)
己亥杂诗 (龚自珍)
口语交际·综合性学习：背起行囊走四方
课外古诗词诵读
1 赠从弟 (刘桢)
2 送杜少府之任蜀州 (王勃)
3 登幽州台歌 (陈子昂)
4 终南别业 (王维)
5 宣州谢朓楼饯别校书叔云 (李白)
6 早春呈水部张十八员外 (韩愈)
7 无题 (李商隐)
8 相见欢 (李煜)
9 登飞来峰 (王安石)
10 苏幕遮(碧云天、黄叶地) (范仲淹)
名著导读
《海底两万里》：科学与幻想之旅 (儒勒·凡尔纳)
《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人 (罗曼·罗兰)
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人教版八年级语文下册《马说》知识整理
一、作者作品：韩愈唐朝文学家。本文选自《昌黎先生集》里的《杂说》。
二、说的特点：可以说明事物，可以发表议论或记叙事物。
三、阅读理解：
1、本文中心句：(中心论点)世有伯乐，然后有千里马。
2、本文写法：托物寓意(借伯乐和千里马为喻，对统治者不能识人才，埋没人才，表达了强烈的愤慨):s
3、本文段意：一段：伯乐对于千里马的决定作用。二段：千里马被埋没的根本原因是食马者的无知。三段： 总结 全文，写食马者的愚妄。
4、表明千里马与伯乐依赖关系的句子：世有伯乐，然后有千里马。
5、千里马必然被埋没的原因：千里马常有，而伯乐不常有。
6、描写千里马可悲命运的句子及作用：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。作用：从反面论述了中心论点。
7、表明食马者无知的句子或千里马被埋没的根本原因：食马者不知其能千里而食也。
8、食马者无知所造成的恶果的句子及作用：食不饱，力不足，才美不外见。且欲与常马等不可得，再次从反面论证论点，揭示被埋没的原因。
9、写食马者的愚妄(平庸浅薄)的句子：策之不以其道,食之不能尽其材;鸣之而不能通其意。
10、'其真不知马也'的作用：与开头呼应，点明全文主旨。
11伯乐、千里马、食马者的比喻意义：伯乐比喻知贤识才的人，千里马比喻出类拔萃的人，食马者比喻埋没摧残人才的统治者。
12、《马说》中写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马.
13、千里马的才能被埋没的原因是什么?①伯乐不常有。②食马者不知其能千里而食也。③食不饱，力不足，才美不外见。
14、在《马说》第三段中，作者认为对'千里马'的摧残、埋没体现在哪三个方面?①策之不以其道。②食之不能尽其材。③鸣之而不能通其意
15、策马者是怎样的不认识千里马?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。'
16、《马说》中提出人才培养需要外在条件的句子是：是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
17、《马说》中描写千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
18、《马说》的主旨是：其真无马邪?其真不知马也。
19、怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有。
20、这篇 文章 采用托物寓意的写法。伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻有才之士;食马者比喻不识人才，摧残人才，埋没人才的浅薄愚妄的统治者。
