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小学一年级音乐上册教案目录
这是一年级的音乐教案《大雨和小雨》。
教学内容:一首歌寻找生活中的声音;2 < <大雨和小雨> >;3试着听我做的声音。
教材分析:歌曲音域六度，旋律流畅，节奏简单，富有儿童特点。
歌词将淅淅沥沥的雨声和淅淅沥沥的小雨声拟人化，用草的微笑来隐喻雨对生态系统的平衡起着重要的作用。
歌曲的音乐形象鲜明，充满童趣。
教学目标:1能寻找和模仿生活中的声音;你可以做出两种声音，唱三首歌。
教学要求:1感受和模仿自然界和生活中的声音;2可以用不同的素材制作声音唱三次歌< <雨和小雨> >。
重点和难点:声音的联想。
学生虽然在生活中感受过声音，但没有通过声音联想的经验。
教师通过本科教学，使学生逐渐产生对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学工具:1、多媒体光盘;2、是从生活中采集到的各种声音的磁带或CD;3是存在于大自然中的东西。
教育课程:
一、组织教育
学生听着音乐走进教室。
关于大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求通过各种有效的方法和方式来体现进入音乐，亲自音乐活动在参与的过程中喜欢上音乐。
)。
二、寻找生活的声音。
1、教师以猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细分辨生活中的声音。
谜语:左一片，右一片，住在山的两边，说话听看见，相见难。
答:耳朵。
)。
2、启发学生进入教室时，听到了什么声音。
老师:刚才听到了大自然中美丽的声音，要不要去看看?
生:我想……
老师:带孩子的旅行中有\\“快乐\\”游，你看!火车来了，请上车。
火车开了。
)。
师:大森林到了。
多媒体课件:教材中的大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，非常易懂，也容易模仿。
为了开阔学生的思路，教师可以在课堂上提供更多的声音，特别是农村的学生，会对大自然中的声音有更深的感受。
)。
三、歌< <大雨和小雨> >
1、师:雷公生气了，下雨了，快去木屋避难吧。
多媒体课件:关于整个降雨过程。
)。
雨是自然现象。
有大雨也有小雨，有什么不同吗?
生:声音不一样。
下面唱一首关于雨的歌——<大雨和小雨> >
2、到师范唱歌或听录音。
3、跟老师学唱歌。
4、歌曲的处理:启发学生根据大雨和小雨的特点，如何唱歌。
5、老师:雨停了，太阳出来了，花草飞快地洗了澡，你看，对你笑!师生同唱，感受歌曲的整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学中，积极引导学生参加各项音乐活动，提高学生音乐表现的自信心。
)。
四、听我的声音。
1、老师:雨后的空气真清新。在外面玩游戏吧。
(对坐)
老师:大自然赋予我们很多声音。你看，身边有树叶和树枝。
能不能用身边的东西制造声音呢?教师要鼓励学生的求异思考，我创造的声音和别人的不一样。
)。
生:请听我说，老师。
通过学生寻找并创造身边的声音，提高学生的积极性。
)。
2、老师:学生们发现，用2、3种声音连起来可以表达简单的内容。
例如，脚步声、开门声、喝水声。就像孩子放学回家，打开门，口渴得咕嘟咕嘟喝水一样。
能不能在身边发现几种声音，把其中的故事讲给大家听呢?
生:(讨论)
3、故事表演。
故事是学生通过音乐创造出来的声音，是课堂教学中发挥学生创造性的机会，不要用“标准答案”束缚学生，要培养和鼓励学生的创造性精神，并体现在新的教学标准中。
)。
4、结
观察一下身边，就会发现很多有趣的事情。
五、不上课
老师:因为在城市生活了很久，所以很向往郊外的生活。今天，同学们有了亲身感受大自然的机会，一定是一件很开心的事情。虽然很辛苦，但是收获很大。最后，给我们献上一段精彩的舞蹈给大自然。
让学生在轻松愉快的气氛中走出教室。
这是一年级的音乐教案《雨和小雨》。
小学一年级音乐上册教案目录
这是一年级的音乐教案《大雨和小雨》。
教学内容:一首歌寻找生活中的声音;2 < <大雨和小雨> >;3试着听我做的声音。
教材分析:歌曲音域六度，旋律流畅，节奏简单，富有儿童特点。
歌词将淅淅沥沥的雨声和淅淅沥沥的小雨声拟人化，用草的微笑来隐喻雨对生态系统的平衡起着重要的作用。
歌曲的音乐形象鲜明，充满童趣。
教学目标:1能寻找和模仿生活中的声音;你可以做出两种声音，唱三首歌。
教学要求:1感受和模仿自然界和生活中的声音;2可以用不同的素材制作声音唱三次歌< <雨和小雨> >。
重点和难点:声音的联想。
学生虽然在生活中感受过声音，但没有通过声音联想的经验。
教师通过本科教学，使学生逐渐产生对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学工具:1、多媒体光盘;2、是从生活中采集到的各种声音的磁带或CD;3是存在于大自然中的东西。
教育课程:
一、组织教育
学生听着音乐走进教室。
关于大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求通过各种有效的方法和方式来体现进入音乐，亲自音乐活动在参与的过程中喜欢上音乐。
)。
二、寻找生活的声音。
1、教师以猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细分辨生活中的声音。
谜语:左一片，右一片，住在山的两边，说话听看见，相见难。
答:耳朵。
)。
2、启发学生进入教室时，听到了什么声音。
老师:刚才听到了大自然中美丽的声音，要不要去看看?
生:我想……
老师:带孩子的旅行中有\\“快乐\\”游，你看!火车来了，请上车。
火车开了。
)。
师:大森林到了。
多媒体课件:教材中的大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，非常易懂，也容易模仿。
为了开阔学生的思路，教师可以在课堂上提供更多的声音，特别是农村的学生，会对大自然中的声音有更深的感受。
)。
三、歌< <大雨和小雨> >
1、师:雷公生气了，下雨了，快去木屋避难吧。
多媒体课件:关于整个降雨过程。
)。
雨是自然现象。
有大雨也有小雨，有什么不同吗?
生:声音不一样。
下面唱一首关于雨的歌——<大雨和小雨> >
2、到师范唱歌或听录音。
3、跟老师学唱歌。
4、歌曲的处理:启发学生根据大雨和小雨的特点，如何唱歌。
5、老师:雨停了，太阳出来了，花草飞快地洗了澡，你看，对你笑!师生同唱，感受歌曲的整体效果。
新课标重视音乐实践，在教学中，积极引导学生参加各项音乐活动，提高学生音乐表现的自信心。
)。
四、听我的声音。
1、老师:雨后的空气真清新。在外面玩游戏吧。
(对坐)
老师:大自然赋予我们很多声音。你看，身边有树叶和树枝。
能不能用身边的东西制造声音呢?教师要鼓励学生的求异思考，我创造的声音和别人的不一样。
)。
生:请听我说，老师。
通过学生寻找并创造身边的声音，提高学生的积极性。
)。
2、老师:学生们发现，用2、3种声音连起来可以表达简单的内容。
例如，脚步声、开门声、喝水声。就像孩子放学回家，打开门，口渴得咕嘟咕嘟喝水一样。
能不能在身边发现几种声音，把其中的故事讲给大家听呢?
生:(讨论)
3、故事表演。
故事是学生通过音乐创造出来的声音，是课堂教学中发挥学生创造性的机会，不要用“标准答案”束缚学生，要培养和鼓励学生的创造性精神，并体现在新的教学标准中。
)。
4、结
观察一下身边，就会发现很多有趣的事情。
五、不上课
老师:因为在城市生活了很久，所以很向往郊外的生活。今天，同学们有了亲身感受大自然的机会，一定是一件很开心的事情。虽然很辛苦，但是收获很大。最后，给我们献上一段精彩的舞蹈给大自然。
让学生在轻松愉快的气氛中走出教室。
这是一年级的音乐教案《雨和小雨》。
