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五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选3篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：
了解松鼠的外形特点和生活习性。
学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及图片。
这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
（一）松鼠的外形
透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？
（二）松鼠的生活习性
1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？
汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段
找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天
（2）第三自然段
1、找出表示顺序的词语
用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语
（3）第四自然段
1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）
2、三个“它们”各指什么？
是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！
（播放：动物图片）
1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？
2、想不想模仿《松鼠》的写法？
3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、
1、外形特点：
课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
2、生活习性
松鼠的生活习性包括三个方面，我让学生自由选取最喜欢的一方面来学习，再结合多媒体课件，让学生进一步体会松鼠的可爱。
如：松鼠搭窝这一环节，学生透过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这些词说一句话，这样既贴合学生的认识规律，并能让学生学以致用。
最后，让学生欣赏动物，回顾松鼠的写法，总结全文。
上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：
松鼠活动这一环节，学生透过自学能找出松鼠活动的三种状况，结合多媒体观看三种状况下松鼠活动的图片时，应让学生说说画面的资料，训练他们口头表达潜力。学生欣赏动物前，如能引导学生解读（观察、说、想象）使学生对动物有了初步的了解，也许效果会更佳。
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
1、出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的'方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
1、默读课文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：
1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然后”说一段话。
3、培养学生热爱大自然热爱小动物。
今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？
1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。
（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。）
课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。
作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）
（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。）
（一）品读外形部分
1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？
2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？
3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）
4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5、再读，体会作者的写作顺序。
6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。
7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。）
8、照着图片背。
（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。）
（二）作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最有趣？
1、读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。
（反思：这一段在写法上和第一段有很多相似之处，很适合指导学生利用学到的学习方法自学本段。但是遗憾的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导学生读，教法上有些重复。）
2、怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用先……然后……再……说一句话。
（反思：在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝顺序，但是我提问：“你觉得它搭窝的什么特点。”由于问题提得不恰当，误导了学生，教学过程有些拖泥带水。）
3、读写吃的一段，体会三个“它们”指什么？
阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会观察角度不同，表达方法不同，语言也各有特色。鼓励学生多角度观察，用自己喜欢的方法来表达。
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
2、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、猜谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。揭示课题。
2、欣赏课文动画。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。
3、检察读课文：
把你喜欢的段落读给大家听。
4、教师对词语的读法做以指导。
1、学习第一自然段：
⑴ 找出描写松鼠外形的内容读一读。
⑵ 出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）
松鼠＿＿的小面孔上，嵌着一双＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦过油。一条＿＿的大尾巴总是＿＿，显得格外＿＿。
这段话按照从＿＿到＿＿的顺序，写出了松鼠的＿＿。
⑶ 教师小结：
这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
2、学习第二自然段：
⑴ 自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
⑵ 指名读把松鼠的机灵读出来。
⑶ 师生评价朗读，并相机进行指导。
3、学习第三自然段：
⑴ 读一读这一自然段。说说你读懂了什么？
⑵ 默读这一自然段。找出表示顺序的词语。
⑶ 同桌互说：
用先再然后最后造句。
4、学习第四自然段：
⑴ 默读第四自然段，画出这段中的三个它们。
⑵ 小组讨论：
最后一段中三个它们各指代什么？
1、分组表演松鼠的生活习性：
（活动、吃、住）
2、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
外形 美丽 可爱
松鼠 生活习性 活动 机灵 讨人喜欢
住 聪明
吃 有趣
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学三年级语文《松鼠》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《松鼠》教案
教学目标：
1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学目标
教学目标：
【教学目标】
1.通过对比，能体会说明文不同的语言风格。
2.体会课文是怎样准确、清楚、有条理地介绍明白松鼠的特点的。
3.试着应用恰当的说明方法，写一段说明性文字，介绍清楚一种事物的特点。
【教学重难点】
重点：体会课文是怎样准确、清楚、有条理地介绍清楚明白松鼠的特点的。
难点：试着应用恰当的说明方法，写一段说明性文字，介绍清楚一种事物的特点。
【教学准备】
师：课件、学习单
生：查找枸杞的相关资料
【教学过程】
一、复习导入，巩固基础
词语复习：完成作业单上的字词题。
内容复习：通过第一课时的学习，我们知道课文主要给我们介绍了有关松鼠的这些信息：外形、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性（产仔，换毛）。
二、自主学习，体会语言
其实，关于松鼠的外形、搭窝以及产仔、换毛这三个方面的信息，在中是这样介绍的：
①松鼠体形细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。
②松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
③松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2-3次，一般在4、6月产仔较多。
请同学们读读这三句话，说说它们有什么特点。（学生能说出列数字的说明方法以及其准确、具体的表达即可）
像这样准确、客观的语言更加简洁明了地介绍清楚了事物的特点。
过渡：这篇课文并没有使用过多的说明方法，更没有列举大量的数字来写松鼠，但作者却照样把松鼠各方面的特点介绍得很清楚。现在就让我们走进第一自然段，聚焦松鼠的外形特点，去体会作者是怎样介绍清楚松鼠的外形的。
2.请同学们默读第一自然段，画出你最喜欢的描写松鼠的一句话，简要批注感受，体会作者是怎样介绍清楚松鼠的外形的。
相机重点指导以下几句：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”引导学生发现表达有顺序，有条理。“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”引导学生体会：这句话中“常常”一次体现了说明文语言的准确性；同时，这句话用了打比方的说明方法，生动形象地说明了松鼠的可爱、乖巧。
3.通过刚才的学习我们感受到了课文语言的活泼生动。
小结板书：第1自然段用生动活泼的语言以及准确、清楚、有条理的表达，给我们介绍明白了松鼠外形的漂亮和可爱。（板书：准确、清楚、有条理、说明白）同时，为了说明白松鼠竖着身子坐着的这个特点，作者也恰当地使用了打比方这个说明方法。（板书：恰当的说明方法）
4.现在，请同学们端起课本，自由朗读第一自然段，用你抑扬顿挫的朗读、用你动听的声音读出语言的活泼，读出松鼠的可爱。
三、学法迁移，合作学习用同样的方法进行合作学习。
学习要求：
（1）先默读4、5自然段，画出自己喜欢的句子，简要批注，体会作者是怎样介绍清楚松鼠搭窝、以及产仔、换毛的特点的。（2）四人小组交流。
四、展示交流，课中小结
1.一组学生分享交流，其他同学做补充。
2.相机点拨重点句：“松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。” 这句话中“先”“再”“然后”这些表示顺序的词语不仅体现了松鼠搭窝的顺序性和连贯性，也体现了课文语言表达有顺序、有条理。而一系列动作词则突出了松树的聪明、乖巧、可爱，也体现了语言表达的准确、清楚。“通常”这个词也体现了语言的严谨和准确。
（以上，如果学生自己说出来，则不过多重复）请同学们一起读一读这句话，读出松鼠搭窝的条理性和它的聪明可爱。
3.过渡总结同学们，说明文能够给我们提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言可以像《太阳》一样平实，这样的说明文属于科普类说明文；说明文的语言可以像《松鼠》一样活泼，这样的说明文属于文艺类的说明文，又叫科学小品文；说明文的语言也可以像《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了，这样的说明文是实用类说明文。我们生活中经常见到的说明书、食谱就是实用类的说明文。不管是哪种类型的说明文，不管说明文有着怎样不同的语言风格，它们都是应用恰当的说明方法，准确、清楚、有条理地给我们介绍一种事物，最终要达到把这种事物说明白的目的。
五、学习致用，当堂反馈
根据提供的材料或自己查找到的资料,用一段说明性文字介绍枸杞。
1.学生完成作业单上的小练笔。
2.展示，评价。
六、布置作业、结课
枸杞都有哪些作用呢？请你继续查找资料，以举例子的说明方法为主，试着综合运用多种说明方法，介绍清楚枸杞的作用。
（该为仇千记老师和马月芳老师听课时的版本）
五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选3篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我整理的五年级语文上册《松鼠》优秀教学设计（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：
了解松鼠的外形特点和生活习性。
学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及图片。
这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
（一）松鼠的外形
透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？
（二）松鼠的生活习性
1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？
汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段
找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天
（2）第三自然段
1、找出表示顺序的词语
用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语
（3）第四自然段
1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）
2、三个“它们”各指什么？
是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！
（播放：动物图片）
1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？
2、想不想模仿《松鼠》的写法？
3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、
1、外形特点：
课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
2、生活习性
松鼠的生活习性包括三个方面，我让学生自由选取最喜欢的一方面来学习，再结合多媒体课件，让学生进一步体会松鼠的可爱。
如：松鼠搭窝这一环节，学生透过自读课文，找出表示顺序的词，再此鼓励他们用这些词说一句话，这样既贴合学生的认识规律，并能让学生学以致用。
最后，让学生欣赏动物，回顾松鼠的写法，总结全文。
上完这堂课，我觉得有许多不足之处，如：
松鼠活动这一环节，学生透过自学能找出松鼠活动的三种状况，结合多媒体观看三种状况下松鼠活动的图片时，应让学生说说画面的资料，训练他们口头表达潜力。学生欣赏动物前，如能引导学生解读（观察、说、想象）使学生对动物有了初步的了解，也许效果会更佳。
1、学会本课11个生字。
2、朗读课文，使学生了解松鼠的外型特征、生活习性，知道松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。了解本文的说明顺序，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
3、增长学生的知识，激发学生仔细观察生物的兴趣。
1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料。
3、学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。
1、出示松鼠的图片：
同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说一说。
2、今天，我们学习法国著名的博物学家布封所写的《松鼠》，让我们看看，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
1、自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固记忆生字。自己读书，画出不懂的词语，利用或联系上下文的'方法解决问题。
2、自由朗读课文，做到通顺、流利。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么？
1、默读课文，边读边想：
松鼠是一种怎样的动物？课文是从哪些方面介绍小松鼠的？
2、在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班进行发言：
1、松鼠是一种怎样的动物？学生很容易找出答案。齐读第一句话，体会它统领全文的作用。
2、课文是从哪些方面介绍小松鼠的？鼓励多人从不同方面回答，教师加以归纳：
漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴，形体等方面表现它的特点。
驯良：从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
1、松鼠为什么讨人喜欢？你喜欢它哪些方面？选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，体会文章的表达特点。
2、把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
1、作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还具有哪些特点吗？请学生补充课外资料。
2、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢？
这是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
1、了解动物的外形、特点和习性，培养对事物特征的仔细观察。
2、理解课文，能够有感情的朗读课文，能用“先……再……然后”说一段话。
3、培养学生热爱大自然热爱小动物。
今天我们一起来学习第四单元的内容，第四单元的主题是什么？
1、你喜欢什么小动物？同学们看（课件出示松鼠视频），你知道它们的名字吗？谁能说说你看到了什么？导入新课，指导写鼠。
（反思：看完视频后，我引导学生交流自己所观察到的内容，既让学生明白在日常生活中要养成认真观察的好习惯，又自然而然地导入课文。）
课前，我们预习了课文，文中的生字词你都认识了吗？下面我们先来读读课文，看看谁能正确流利地朗读。
作者从哪几方面来写松鼠？师板书：外形生活习性（活动、住、吃）
（反思：学生第一遍读时，我提的要求是能正确、流利地朗读课文，但是读完后，我却让学生说出作者从哪方面描写松鼠，问题提的有点唐突。如果再上这篇课文，可以让学生带着问题快速浏览一遍课文，这样他们会很容易找到问题答案。）
（一）品读外形部分
1、你觉得松鼠外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？
2、指读，思考：你从哪几方面体会出松鼠的美丽？
3、理解敏捷（谁能把“敏捷”换一个词语，使句子的意思不变呢？）
4、谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。
5、再读，体会作者的写作顺序。
6、这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。
7、出示课件：（要求学生完成课件中第一段的填空。）
8、照着图片背。
（反思：我觉得教学外形部分是本节课最成功之处，我先让学生通过朗读体会松鼠外形的美丽，再让他们了解作者按一定顺序描写松鼠的写作方法，指导他们按照顺序来背诵课文，又让学生填空，照着图片背诵等，每读一遍，对学生提出一个新的要求，遍遍诵读课文，要求层层递进，使学生在短时间就能够顺利背诵这一段话。）
（二）作者还从活动、住、吃几个方面写了它的生活习性。你觉得哪一段写得最有趣？
1、读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。
（反思：这一段在写法上和第一段有很多相似之处，很适合指导学生利用学到的学习方法自学本段。但是遗憾的是自己在处理本段时，仍像第一段一样句句指导学生读，教法上有些重复。）
2、怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用先……然后……再……说一句话。
（反思：在教学这部分内容时，我本意是重点理解搭窝顺序，但是我提问：“你觉得它搭窝的什么特点。”由于问题提得不恰当，误导了学生，教学过程有些拖泥带水。）
3、读写吃的一段，体会三个“它们”指什么？
阅读链接另一篇写松鼠的文章，体会观察角度不同，表达方法不同，语言也各有特色。鼓励学生多角度观察，用自己喜欢的方法来表达。
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
2、使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、猜谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。揭示课题。
2、欣赏课文动画。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、松鼠给你最深刻的印象是什么？用一个词或一个句子简要的说一下。
3、检察读课文：
把你喜欢的段落读给大家听。
4、教师对词语的读法做以指导。
1、学习第一自然段：
⑴ 找出描写松鼠外形的内容读一读。
⑵ 出示课件：（要求学生完成课件中的填空。）
松鼠＿＿的小面孔上，嵌着一双＿＿的小眼睛，身上＿＿的毛＿＿得好像擦过油。一条＿＿的大尾巴总是＿＿，显得格外＿＿。
这段话按照从＿＿到＿＿的顺序，写出了松鼠的＿＿。
⑶ 教师小结：
这段话采用先总后分的形式，按从上到下的顺序，介绍了动物的外形，同学们要记住这种写作手法。
2、学习第二自然段：
⑴ 自由读第二自然段，说说你读懂了什么？
⑵ 指名读把松鼠的机灵读出来。
⑶ 师生评价朗读，并相机进行指导。
3、学习第三自然段：
⑴ 读一读这一自然段。说说你读懂了什么？
⑵ 默读这一自然段。找出表示顺序的词语。
⑶ 同桌互说：
用先再然后最后造句。
4、学习第四自然段：
⑴ 默读第四自然段，画出这段中的三个它们。
⑵ 小组讨论：
最后一段中三个它们各指代什么？
1、分组表演松鼠的生活习性：
（活动、吃、住）
2、小记者到小组内采访松鼠的活动以及吃、住情况。
外形 美丽 可爱
松鼠 生活习性 活动 机灵 讨人喜欢
住 聪明
吃 有趣
【 #三年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 无 整理的小学三年级语文《松鼠》教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学三年级语文《松鼠》教案
教学目标：
1、认识生字，正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的习性特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法，明白异同点，并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
教学目标
教学目标：
【教学目标】
1.通过对比，能体会说明文不同的语言风格。
2.体会课文是怎样准确、清楚、有条理地介绍明白松鼠的特点的。
3.试着应用恰当的说明方法，写一段说明性文字，介绍清楚一种事物的特点。
【教学重难点】
重点：体会课文是怎样准确、清楚、有条理地介绍清楚明白松鼠的特点的。
难点：试着应用恰当的说明方法，写一段说明性文字，介绍清楚一种事物的特点。
【教学准备】
师：课件、学习单
生：查找枸杞的相关资料
【教学过程】
一、复习导入，巩固基础
词语复习：完成作业单上的字词题。
内容复习：通过第一课时的学习，我们知道课文主要给我们介绍了有关松鼠的这些信息：外形、活动范围和规律、行为特点、搭窝、其他习性（产仔，换毛）。
二、自主学习，体会语言
其实，关于松鼠的外形、搭窝以及产仔、换毛这三个方面的信息，在中是这样介绍的：
①松鼠体形细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。
②松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
③松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2-3次，一般在4、6月产仔较多。
请同学们读读这三句话，说说它们有什么特点。（学生能说出列数字的说明方法以及其准确、具体的表达即可）
像这样准确、客观的语言更加简洁明了地介绍清楚了事物的特点。
过渡：这篇课文并没有使用过多的说明方法，更没有列举大量的数字来写松鼠，但作者却照样把松鼠各方面的特点介绍得很清楚。现在就让我们走进第一自然段，聚焦松鼠的外形特点，去体会作者是怎样介绍清楚松鼠的外形的。
2.请同学们默读第一自然段，画出你最喜欢的描写松鼠的一句话，简要批注感受，体会作者是怎样介绍清楚松鼠的外形的。
相机重点指导以下几句：“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”引导学生发现表达有顺序，有条理。“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”引导学生体会：这句话中“常常”一次体现了说明文语言的准确性；同时，这句话用了打比方的说明方法，生动形象地说明了松鼠的可爱、乖巧。
3.通过刚才的学习我们感受到了课文语言的活泼生动。
小结板书：第1自然段用生动活泼的语言以及准确、清楚、有条理的表达，给我们介绍明白了松鼠外形的漂亮和可爱。（板书：准确、清楚、有条理、说明白）同时，为了说明白松鼠竖着身子坐着的这个特点，作者也恰当地使用了打比方这个说明方法。（板书：恰当的说明方法）
4.现在，请同学们端起课本，自由朗读第一自然段，用你抑扬顿挫的朗读、用你动听的声音读出语言的活泼，读出松鼠的可爱。
三、学法迁移，合作学习用同样的方法进行合作学习。
学习要求：
（1）先默读4、5自然段，画出自己喜欢的句子，简要批注，体会作者是怎样介绍清楚松鼠搭窝、以及产仔、换毛的特点的。（2）四人小组交流。
四、展示交流，课中小结
1.一组学生分享交流，其他同学做补充。
2.相机点拨重点句：“松鼠的窝通常搭在树枝分权的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。” 这句话中“先”“再”“然后”这些表示顺序的词语不仅体现了松鼠搭窝的顺序性和连贯性，也体现了课文语言表达有顺序、有条理。而一系列动作词则突出了松树的聪明、乖巧、可爱，也体现了语言表达的准确、清楚。“通常”这个词也体现了语言的严谨和准确。
（以上，如果学生自己说出来，则不过多重复）请同学们一起读一读这句话，读出松鼠搭窝的条理性和它的聪明可爱。
3.过渡总结同学们，说明文能够给我们提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物，获得知识。说明文的语言可以像《太阳》一样平实，这样的说明文属于科普类说明文；说明文的语言可以像《松鼠》一样活泼，这样的说明文属于文艺类的说明文，又叫科学小品文；说明文的语言也可以像《中国大百科全书》里的内容一样简洁明了，这样的说明文是实用类说明文。我们生活中经常见到的说明书、食谱就是实用类的说明文。不管是哪种类型的说明文，不管说明文有着怎样不同的语言风格，它们都是应用恰当的说明方法，准确、清楚、有条理地给我们介绍一种事物，最终要达到把这种事物说明白的目的。
五、学习致用，当堂反馈
根据提供的材料或自己查找到的资料,用一段说明性文字介绍枸杞。
1.学生完成作业单上的小练笔。
2.展示，评价。
六、布置作业、结课
枸杞都有哪些作用呢？请你继续查找资料，以举例子的说明方法为主，试着综合运用多种说明方法，介绍清楚枸杞的作用。
（该为仇千记老师和马月芳老师听课时的版本）
