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济南的冬天教案2课时目录
第一课时：。
。
教学目标：。
。
1. 了解济南的冬天气候特点。
。
2. 学习描述冬天的词汇。
。
3. 能够用简单的语句描述冬天的景象。
。
教学重点：。
。
1. 描述冬天气候特点。
。
2. 词汇的学习和运用。
。
教学难点：。
。
学会用简单的语句描述冬天的景象。
。
教学准备：。
。
图片、PPT等教学工具。
。
教学过程：。
。
Step 1：引入。
。
教师可以通过图片或者PPT等教学工具，让学生感受一下济南冬天的景象，如雪花飘落、冰冻河流、霜染枯叶等。
。
Step 2：讲解。
。
通过图片或者PPT等教学工具，讲解济南冬天的气候特点，如寒冷干燥、少雨少雪、大风等。
。
Step 3：学习。
。
让学生学习相关的冬天词汇，如雪、冰、霜、寒冷、干燥、冷风等。
。
Step 4：练习。
。
让学生用所学词汇描述冬天的景象，如“冬天，天空灰蒙蒙的，地面上银装素裹，冷风呼啸，眼前一片白茫茫的雪景……”。
。
Step 5：拓展。
。
让学生在课后找一些有关冬天的图片，描述一下图片中的景象，并在下一节课上展示。
。
。
回顾本节课所学内容，让学生梳理一下自己的思路，并思考如何更好地描述冬天的景象。
。
第二课时：。
。
教学目标：。
。
1. 学习冬天的服装和防寒措施。
。
2. 能够用简单的语言描述如何防寒保暖。
。
教学重点：。
。
1. 学习冬天的服装和防寒措施。
。
2. 能够用简单的语言描述如何防寒保暖。
。
教学难点：。
。
如何用简单的语言描述如何防寒保暖。
。
教学准备：。
。
图片、PPT等教学工具。
。
教学过程：。
。
Step 1：引入。
。
通过图片或PPT等教学工具，让学生看一下冬天的服装和防寒措施，如羽绒服、毛线帽、围巾、手套等。
。
Step 2：讲解。
。
讲解冬天的服装和防寒措施，如穿多层衣服、选择保暖性好的材料、戴帽子、戴手套等。
。
Step 3：学习。
。
让学生学习相关的冬天服装和防寒措施的词汇，如羽绒服、毛线帽、围巾、手套、保暖内衣等。
。
Step 4：练习。
。
让学生用所学词汇描述如何防寒保暖，如“冬天要穿保暖内衣，再穿一件厚毛衣，最好再套一件羽绒服，戴上帽子、围巾和手套，这样就可以很好地防寒保暖了。”。
。
Step 5：拓展。
。
让学生在课后了解一些其他的防寒措施，并在下一节课上展示。
。
。
回顾本节课所学内容，让学生梳理一下自己的思路，并思考如何更好地保护自己在冬天里。"。
一、目标定位
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本文选取独特的角度描绘济南冬天特有魅力，以及运用对比和衬托来突出重要内容的写法。
3、品味文章生动形象的语言。
二、课前预习
字词疏通：
1、应掌握的加点字的读音。
贮zhù蓄镶xiāng边发髻jì水藻zǎo
看kān护济jǐ南澄chéng清伦敦dūn
2、解词：
安适：安静而舒适。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
澄清：本课指清亮，透明。
贮蓄：存放、积存。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
大意疏通：
1、本文的布局谋篇有何特色？
本文的布局谋篇层次井然。
开头一段，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出它的“温情”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。
第２段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。
文章用了三段文字写冬天的山景，第五段写冬天的水色。
最后，以简明有力，含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接自然，推进自然。
2、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？
本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是：“这温暖如春，秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
三、课中探究
重点讲解：
1、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。
先通过对比，总写济南冬天“温情”的特点，赞美济南是个“宝地”。
然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。
写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。
文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温情”的特点。
2、本文语言准确、生动，且用了比喻、拟人等修辞手法，试举例揣摩。
本文语言准确、生动，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细揣摩。
比如，同样是写雪，落在树尖上的是“顶”，落在山尖上的是“镶”，山坡上的是则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自生动的特点，又避免了重复。
本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。
如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。
如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。
难点突破：
本文还运用了寓情于景，情景交融的写法，你能举例说说吗？
本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的喜爱与赞美之情。
有时是写景之后直接抒情，如“最妙的是下点小雪呀”等，是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情；有时是创设意境，流露深情。
如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者喜爱的真情；也有的虚实结合，展开想象。
如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但形象地描写出景物的外形特征，而且饱含喜爱之情。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字：“看护”的“看”是一个多音字，在这里读kān,而在“看见”这个词中读kàn。
2、掌握一个词：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
”安适的意思是安静而舒适。
这里用安适这个词，把老城当作人来写，是一个褒义词。
同义词有安静、闲适、舒适等。
3、品味一句话：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，这句话中用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的样子和情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4、揣摩一个点：运用拟人的写法，不但形似，而且神似。
如把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。
5、背诵一联诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”出自宋代杨万里的《小池》，意思是一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
济南的冬天在老舍笔下如此娇媚动人，得益于大量的比喻，拟人的修辞,将它写得细腻、生动,色彩丰富,富有人情美
第一部分：第1自然段。
段意：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分：第2—5自然段。
段意：细写济南冬天的山景。
（ 又分为三层）
第一层：写阳光朗照下的山景。
第二层；写雪后的山景。
第三层：写城外远山。
第三部分：第6自然段。
段意：写济南冬天的水色。
济南的冬天教案2课时目录
第一课时：。
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教学目标：。
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1. 了解济南的冬天气候特点。
。
2. 学习描述冬天的词汇。
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3. 能够用简单的语句描述冬天的景象。
。
教学重点：。
。
1. 描述冬天气候特点。
。
2. 词汇的学习和运用。
。
教学难点：。
。
学会用简单的语句描述冬天的景象。
。
教学准备：。
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图片、PPT等教学工具。
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教学过程：。
。
Step 1：引入。
。
教师可以通过图片或者PPT等教学工具，让学生感受一下济南冬天的景象，如雪花飘落、冰冻河流、霜染枯叶等。
。
Step 2：讲解。
。
通过图片或者PPT等教学工具，讲解济南冬天的气候特点，如寒冷干燥、少雨少雪、大风等。
。
Step 3：学习。
。
让学生学习相关的冬天词汇，如雪、冰、霜、寒冷、干燥、冷风等。
。
Step 4：练习。
。
让学生用所学词汇描述冬天的景象，如“冬天，天空灰蒙蒙的，地面上银装素裹，冷风呼啸，眼前一片白茫茫的雪景……”。
。
Step 5：拓展。
。
让学生在课后找一些有关冬天的图片，描述一下图片中的景象，并在下一节课上展示。
。
。
回顾本节课所学内容，让学生梳理一下自己的思路，并思考如何更好地描述冬天的景象。
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第二课时：。
。
教学目标：。
。
1. 学习冬天的服装和防寒措施。
。
2. 能够用简单的语言描述如何防寒保暖。
。
教学重点：。
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1. 学习冬天的服装和防寒措施。
。
2. 能够用简单的语言描述如何防寒保暖。
。
教学难点：。
。
如何用简单的语言描述如何防寒保暖。
。
教学准备：。
。
图片、PPT等教学工具。
。
教学过程：。
。
Step 1：引入。
。
通过图片或PPT等教学工具，让学生看一下冬天的服装和防寒措施，如羽绒服、毛线帽、围巾、手套等。
。
Step 2：讲解。
。
讲解冬天的服装和防寒措施，如穿多层衣服、选择保暖性好的材料、戴帽子、戴手套等。
。
Step 3：学习。
。
让学生学习相关的冬天服装和防寒措施的词汇，如羽绒服、毛线帽、围巾、手套、保暖内衣等。
。
Step 4：练习。
。
让学生用所学词汇描述如何防寒保暖，如“冬天要穿保暖内衣，再穿一件厚毛衣，最好再套一件羽绒服，戴上帽子、围巾和手套，这样就可以很好地防寒保暖了。”。
。
Step 5：拓展。
。
让学生在课后了解一些其他的防寒措施，并在下一节课上展示。
。
。
回顾本节课所学内容，让学生梳理一下自己的思路，并思考如何更好地保护自己在冬天里。"。
一、目标定位
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习本文选取独特的角度描绘济南冬天特有魅力，以及运用对比和衬托来突出重要内容的写法。
3、品味文章生动形象的语言。
二、课前预习
字词疏通：
1、应掌握的加点字的读音。
贮zhù蓄镶xiāng边发髻jì水藻zǎo
看kān护济jǐ南澄chéng清伦敦dūn
2、解词：
安适：安静而舒适。
慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
澄清：本课指清亮，透明。
贮蓄：存放、积存。
空灵：美妙无穷而不可捉摸。
大意疏通：
1、本文的布局谋篇有何特色？
本文的布局谋篇层次井然。
开头一段，写济南冬天的天气。
作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出它的“温情”，赞誉它是个“宝地”，这是贯穿全文的主线。
第２段开始，“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”是个重要的过渡句，转到对冬天山水的描写。
文章用了三段文字写冬天的山景，第五段写冬天的水色。
最后，以简明有力，含义丰富的一句结束。
全文安排有序，脉络清楚，衔接自然，推进自然。
2、本文以“这就是冬天的济南”作结束语，有何妙处？
本文以“这就是冬天的济南”作全文的结束语，抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感。
意思是：“这温暖如春，秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样的结尾，既和开头“济南真得算个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地。
三、课中探究
重点讲解：
1、作者是抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的主要特点的？
文章从三个方面写济南的冬天。
先通过对比，总写济南冬天“温情”的特点，赞美济南是个“宝地”。
然后紧紧抓住这一点，使笔下的种种景物跟这“温情”天气紧密联系在一起，构成一幅温暖晴朗的济南冬天的图景。
写济南的山，由济南的地理环境想象小山充满温情，分别写了阳光朗照下的山，薄雪覆盖下的山和城外远山；写济南的水，写出水的温暖、澄清和多情，充满赞美之意。
文章就是由这样几幅画面组成，突出了济南冬天“温情”的特点。
2、本文语言准确、生动，且用了比喻、拟人等修辞手法，试举例揣摩。
本文语言准确、生动，作者在遣词造句上非常讲究，值得我们仔细揣摩。
比如，同样是写雪，落在树尖上的是“顶”，落在山尖上的是“镶”，山坡上的是则用“穿”，山腰上的则是“露”，既符合各自生动的特点，又避免了重复。
本文多处运用比喻，生动贴切地表现了济南冬天的特点。
如：把小山比作“小摇蓝，用来比喻济南不高的山，不冷的冬天，是恰到好处的。
拟人的句子更多，明显的透露出作者的情怀。
如，“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，既传神地写出了村庄和雪的情态，而且给人以美感，流露出作者的喜爱之情。
难点突破：
本文还运用了寓情于景，情景交融的写法，你能举例说说吗？
本文用大量文字描写济南的冬景，却处处流露出作者深深的喜爱与赞美之情。
有时是写景之后直接抒情，如“最妙的是下点小雪呀”等，是直抒胸臆的句子，直接表达喜爱与赞美之情；有时是创设意境，流露深情。
如“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”一“晒”一“睡”一“醒”，烘托出一种舒适温暖的优美意境，表达出作者喜爱的真情；也有的虚实结合，展开想象。
如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但形象地描写出景物的外形特征，而且饱含喜爱之情。
四、课后巩固
五步点击：
1、认识一个字：“看护”的“看”是一个多音字，在这里读kān,而在“看见”这个词中读kàn。
2、掌握一个词：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着。
”安适的意思是安静而舒适。
这里用安适这个词，把老城当作人来写，是一个褒义词。
同义词有安静、闲适、舒适等。
3、品味一句话：“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”，这句话中用“卧”字来写村庄，写雪，写它们的样子和情态，仿佛是写活物，活灵活现。
4、揣摩一个点：运用拟人的写法，不但形似，而且神似。
如把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。
5、背诵一联诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”出自宋代杨万里的《小池》，意思是一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。
济南的冬天在老舍笔下如此娇媚动人，得益于大量的比喻，拟人的修辞,将它写得细腻、生动,色彩丰富,富有人情美
第一部分：第1自然段。
段意：写济南的冬天“温晴”的天气特点。
第二部分：第2—5自然段。
段意：细写济南冬天的山景。
（ 又分为三层）
第一层：写阳光朗照下的山景。
第二层；写雪后的山景。
第三层：写城外远山。
第三部分：第6自然段。
段意：写济南冬天的水色。
