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蜘蛛网。
老师:kuu老师。
这是活动的目的。
1.引导幼儿发现网状物的作用和应用情况，用恰当的语言表达出来。
2.激发幼儿参加活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
活动的准备。
1.让幼儿在生活中观察蜘蛛织网的过程，收集各种类似网的东西，了解它们的用途。
2.绳子编织的网一张，布制的蜘蛛若干。
3.幼儿收集的各种网物品若干(如窗纱、菜罩、苍蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等)。
4.关于视频和网络的视频。
过程。
一、激发兴趣。
这是什么?是蜘蛛。
他们在做什么呢?有时撒网，有时捕昆虫。
)。
2.蜘蛛是如何用网捕虫的?启发幼儿根据自己的观察和经验说话。
)。
二、商量
1.蜘蛛网的用途真的很大，我们生活中的很多地方也都用网或者像网一样的东西，你们找到这些东西了吗?在哪里发现的?
2.幼儿用恰当、完美的语言介绍自己收集的网格物品。
例如“妈妈的衣服看起来像网”、“西瓜袋看起来像网”、“足球的门看起来像网，乒乓球台的正中央有网”等。
)。
3 .讨论网状物的作用。
为什么要做成网状呢?网格化有什么好处呢?有的为了美观，有的为了透气，有的为了让人们看得更清楚等等。
)。
三、观看视频，了解网格物品在生活中的应用情况
1.看录像。视频内容有儿童公园的网状跳床、电风扇的安全网、空调的防尘网、洗衣机里的过滤器、围墙上的铁丝网和网状防护窗、纱窗、纱窗、各种网等。
2.引导幼儿说说平时看到的网状的东西，并说明它的作用。
四、设计各种各样的网
1.如果让你设计，你会做一张什么样的网，做什么用?
2.幼儿在纸上自己设计各种用途的网或网状物。
3.小组交流设计的网眼物品及其用途，如捕捉动物用的网、玩耍用的网、日常生活用的网等。
活动延伸:学习用绳子织网。
评析:
仿生学是人类智慧的结晶，在与人类生产生活密切相关的各种产品中，凝聚着人类高超的创造力。
“奇妙的网”将各种材料制成的各种用途的网之类的东西，巧妙地与蜘蛛织网这一自然现象结合在一起，不仅使幼儿能够通过经验获得对生物模仿的知觉印象。提供创造性想象的条件。
所以就题材来说，这个活动的设计对我们拓展科学教育的内容是启发。
教育活动的开放性是现代教育的一大特征，体现在教育过程的许多方面。
在这次活动中至少有三个方面是值得提倡的:其一，多运用讨论交流的方法，让幼儿不仅从教师那里，而且可以更多地从同伴那里得到信息;第二点是，不要让幼儿只面对眼前的知觉对象，要给他们灵活运用迄今为止的生活经验的机会。第三，以绘画的手段设计的环节使幼儿能够无限制地进行思维和想象，从而使创造的潜能得到充分表现的机会。
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幼儿园语言教案:我的好妈妈老师:屈老师一、活动名称:语言活动:生活经验讲述——我的好妈妈二、设计思想:本次活动是大班语言活动。在这个活动中，老师向孩子们介绍自己母亲的职业和习惯，让他们了解3月8日是妇女节。第一部分，通过歌曲引导孩子们进入主题，激发他们对母亲的爱。
三、活动目标:1、激发幼儿热爱妈妈的感情。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、继续学习讲述人物的方法。
要点:引导幼儿围绕主题有感情地说话。
难点:引导幼儿谈论母亲的外貌特征、做什么工作，以及经常和自己一起谈论有趣的事情。
解决方法:幼儿拿着妈妈的照片，根据照片说话。
2、开始部分:(1)教师引导幼儿了解三月八日是什么节日。
(2)教师出示所述范例，是通过分析使幼儿进一步掌握所述内容和顺序。
(3)保育员让孩子分组说明自己母亲的外貌特征、从事什么工作、是否和自己一起快乐等。
(4)教师通过对幼儿的讲解，引导幼儿理解马的辛苦，加深幼儿爱妈妈的感情。
3、结尾部分:教师和幼儿共同情感钞检《我的好妈妈》六、活动延伸:教师请幼儿的母亲和幼儿共同写一篇开头的文章，幼儿在语言区中进行自由的交流。
(更多教案尽在:屈老师教案网)
这是关于兔子和大象的幼儿园教案。希望能对您有所帮助。
幼儿园教案:兔子和大象。
老师:kuu老师。
这是活动的出处。
兔子和大象的音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿的想象和表现。
而且一个轻快、活泼，一个沉重、缓慢，相互之间形成鲜明的对比，便于幼儿对照感受和学习。
《兔子跳》音乐是已经感受过的音乐，此次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感受《大象》音乐缓慢沉重的特点。
幼儿有模仿、和教师一起玩音乐游戏、在游戏中学习的倾向，所以会以音乐游戏的形式进行活动。
由于9月是小班幼儿园分离不安期，教团决定以刚升上中等班的幼儿为对象。
运动的目标。
1。你可以在游戏中欣赏两种音乐。
2。根据音乐的变化，尝试适当的表现。
活动的准备。
经验准备:幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事情节，玩《小兔乖乖》的音乐游戏。
过程。
1。一只快乐的兔子。
重点是引导幼儿和兔子妈妈一起边听音乐边快乐地活动。
2。音乐游戏《小兔子》
(1)兔子看家。
重点引导幼儿倾听兔妈妈的歌声，感受兔妈妈轻快活泼的特点。
狼来了。
帮助幼儿分辨狼的声音并做出反应。
(3)妈妈回来了。
幼儿能听懂妈妈唱的动听的声音并做出反应。
“妈妈的歌和狼的歌有什么不同?”
3。音乐游戏《大象做客》
猜猜谁会来。
根据音乐的重量和缓度，引导幼儿想象适合音乐的形象。
“这位朋友走路的声音是什么声音?”“这位朋友走路的音乐和我家的《兔子jump》的音乐听起来不一样吗?”“有什么不同吗?”让幼儿自由地表达自己的感受?让他表现出来。
大象来了。
重点引导幼儿听着音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。
(3)兔子和大象玩游戏
进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并通过动作表现出来。
最后去大象家玩，为活动画上句号。
对事件的评价:
作为音乐活动，“兔子和增产”的特征有以下几点。
1、把优秀典型的经典作品作为孩子们的学习内容。
近20多年来，幼儿园教育改革的有力而快速的步伐带来了教育教学的全新面貌——前卫和强烈的时代感，多样性和综合性，但是，经典却越来越远离我们，甚至离我们很远。全都被忘却了。
实际上，从孩提时代开始的经典，多少年来都对我们的心灵产生了巨大的影响。
《兔子乖乖》让人们吟诵了几代古典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节，生动而又鲜明的人物，反复而又富有节奏感和歌唱性，撞击着孩子们幼小的心灵，明确了孩子们的爱和讨厌的对象成长着孩子们的智慧和勇气，加深着孩子们的爱和亲情。
《兔子跳舞》和《大象》的唱段也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，让孩子们能明显感受到两种不同性质的音乐。
2、有趣、贯穿幼儿年龄特征的情境和情节。
小班末期和中班初期的幼儿，对情境和情节产生了明显的关注和兴趣，生动有趣，大情节能吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性性。
音乐活动“小兔和大象”选择了经典文学作品《小兔乖乖》作为贯穿活动始终的故事情节，激发了孩子们对活动的热情。
同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，以自己的角色与幼儿深入互动交流，也非常重要。
3、适时再现典型乐句，引导幼儿进行想象并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。
当出现某个典型的句子时，教师问了几个问题。“妈妈的歌声和狼的声音有什么不同?”“这位朋友走路的声音是什么声音?”“那个朋友走路的声音，听起来和我家的《兔子jump》的音乐一样吗?”“有什么不同吗?”
这样的提问可以引导孩子们的想象和思考，让孩子们通过自己的经验和对音乐的感受和理解。
但是必须注意的是，教师必须引导幼儿想象符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想象。
因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表现和表现，当幼儿想到一种音乐形象时，要及时再现典型的乐句，引导幼儿确定音乐形象和乐句之间的关系立，让幼儿不断根据乐段的音乐特点来调整和完善自己的想象和认识。狼、兔子和大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。
在这个音乐活动中，既有老师扮演狼和大象的，也有大班幼儿扮演的。
幼儿园也会举办展示会，班级间的交流和资源共享会让孩子们收获很大。
无论如何，经典的作品性、符合年龄的形式性、教师积极的方法和指导技巧是提高音乐活动质量的重要因素。
让经典走近孩子，让教育更有智慧!
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蜘蛛网。
老师:kuu老师。
这是活动的目的。
1.引导幼儿发现网状物的作用和应用情况，用恰当的语言表达出来。
2.激发幼儿参加活动的兴趣，培养幼儿的创造性思维。
活动的准备。
1.让幼儿在生活中观察蜘蛛织网的过程，收集各种类似网的东西，了解它们的用途。
2.绳子编织的网一张，布制的蜘蛛若干。
3.幼儿收集的各种网物品若干(如窗纱、菜罩、苍蝇拍、羽毛球拍、乒乓球网、网兜、捕虫网、发网等)。
4.关于视频和网络的视频。
过程。
一、激发兴趣。
这是什么?是蜘蛛。
他们在做什么呢?有时撒网，有时捕昆虫。
)。
2.蜘蛛是如何用网捕虫的?启发幼儿根据自己的观察和经验说话。
)。
二、商量
1.蜘蛛网的用途真的很大，我们生活中的很多地方也都用网或者像网一样的东西，你们找到这些东西了吗?在哪里发现的?
2.幼儿用恰当、完美的语言介绍自己收集的网格物品。
例如“妈妈的衣服看起来像网”、“西瓜袋看起来像网”、“足球的门看起来像网，乒乓球台的正中央有网”等。
)。
3 .讨论网状物的作用。
为什么要做成网状呢?网格化有什么好处呢?有的为了美观，有的为了透气，有的为了让人们看得更清楚等等。
)。
三、观看视频，了解网格物品在生活中的应用情况
1.看录像。视频内容有儿童公园的网状跳床、电风扇的安全网、空调的防尘网、洗衣机里的过滤器、围墙上的铁丝网和网状防护窗、纱窗、纱窗、各种网等。
2.引导幼儿说说平时看到的网状的东西，并说明它的作用。
四、设计各种各样的网
1.如果让你设计，你会做一张什么样的网，做什么用?
2.幼儿在纸上自己设计各种用途的网或网状物。
3.小组交流设计的网眼物品及其用途，如捕捉动物用的网、玩耍用的网、日常生活用的网等。
活动延伸:学习用绳子织网。
评析:
仿生学是人类智慧的结晶，在与人类生产生活密切相关的各种产品中，凝聚着人类高超的创造力。
“奇妙的网”将各种材料制成的各种用途的网之类的东西，巧妙地与蜘蛛织网这一自然现象结合在一起，不仅使幼儿能够通过经验获得对生物模仿的知觉印象。提供创造性想象的条件。
所以就题材来说，这个活动的设计对我们拓展科学教育的内容是启发。
教育活动的开放性是现代教育的一大特征，体现在教育过程的许多方面。
在这次活动中至少有三个方面是值得提倡的:其一，多运用讨论交流的方法，让幼儿不仅从教师那里，而且可以更多地从同伴那里得到信息;第二点是，不要让幼儿只面对眼前的知觉对象，要给他们灵活运用迄今为止的生活经验的机会。第三，以绘画的手段设计的环节使幼儿能够无限制地进行思维和想象，从而使创造的潜能得到充分表现的机会。
(更多教案尽在:屈老师教案网)
幼儿园语言教案:我的好妈妈老师:屈老师一、活动名称:语言活动:生活经验讲述——我的好妈妈二、设计思想:本次活动是大班语言活动。在这个活动中，老师向孩子们介绍自己母亲的职业和习惯，让他们了解3月8日是妇女节。第一部分，通过歌曲引导孩子们进入主题，激发他们对母亲的爱。
三、活动目标:1、激发幼儿热爱妈妈的感情。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、继续学习讲述人物的方法。
要点:引导幼儿围绕主题有感情地说话。
难点:引导幼儿谈论母亲的外貌特征、做什么工作，以及经常和自己一起谈论有趣的事情。
解决方法:幼儿拿着妈妈的照片，根据照片说话。
2、开始部分:(1)教师引导幼儿了解三月八日是什么节日。
(2)教师出示所述范例，是通过分析使幼儿进一步掌握所述内容和顺序。
(3)保育员让孩子分组说明自己母亲的外貌特征、从事什么工作、是否和自己一起快乐等。
(4)教师通过对幼儿的讲解，引导幼儿理解马的辛苦，加深幼儿爱妈妈的感情。
3、结尾部分:教师和幼儿共同情感钞检《我的好妈妈》六、活动延伸:教师请幼儿的母亲和幼儿共同写一篇开头的文章，幼儿在语言区中进行自由的交流。
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这是关于兔子和大象的幼儿园教案。希望能对您有所帮助。
幼儿园教案:兔子和大象。
老师:kuu老师。
这是活动的出处。
兔子和大象的音乐形象鲜明、单一，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿的想象和表现。
而且一个轻快、活泼，一个沉重、缓慢，相互之间形成鲜明的对比，便于幼儿对照感受和学习。
《兔子跳》音乐是已经感受过的音乐，此次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感受《大象》音乐缓慢沉重的特点。
幼儿有模仿、和教师一起玩音乐游戏、在游戏中学习的倾向，所以会以音乐游戏的形式进行活动。
由于9月是小班幼儿园分离不安期，教团决定以刚升上中等班的幼儿为对象。
运动的目标。
1。你可以在游戏中欣赏两种音乐。
2。根据音乐的变化，尝试适当的表现。
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2。音乐游戏《小兔子》
(1)兔子看家。
重点引导幼儿倾听兔妈妈的歌声，感受兔妈妈轻快活泼的特点。
狼来了。
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(3)妈妈回来了。
幼儿能听懂妈妈唱的动听的声音并做出反应。
“妈妈的歌和狼的歌有什么不同?”
3。音乐游戏《大象做客》
猜猜谁会来。
根据音乐的重量和缓度，引导幼儿想象适合音乐的形象。
“这位朋友走路的声音是什么声音?”“这位朋友走路的音乐和我家的《兔子jump》的音乐听起来不一样吗?”“有什么不同吗?”让幼儿自由地表达自己的感受?让他表现出来。
大象来了。
重点引导幼儿听着音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。
(3)兔子和大象玩游戏
进一步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并通过动作表现出来。
最后去大象家玩，为活动画上句号。
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《兔子乖乖》让人们吟诵了几代古典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节，生动而又鲜明的人物，反复而又富有节奏感和歌唱性，撞击着孩子们幼小的心灵，明确了孩子们的爱和讨厌的对象成长着孩子们的智慧和勇气，加深着孩子们的爱和亲情。
《兔子跳舞》和《大象》的唱段也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，让孩子们能明显感受到两种不同性质的音乐。
2、有趣、贯穿幼儿年龄特征的情境和情节。
小班末期和中班初期的幼儿，对情境和情节产生了明显的关注和兴趣，生动有趣，大情节能吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性性。
音乐活动“小兔和大象”选择了经典文学作品《小兔乖乖》作为贯穿活动始终的故事情节，激发了孩子们对活动的热情。
同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，以自己的角色与幼儿深入互动交流，也非常重要。
3、适时再现典型乐句，引导幼儿进行想象并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。
当出现某个典型的句子时，教师问了几个问题。“妈妈的歌声和狼的声音有什么不同?”“这位朋友走路的声音是什么声音?”“那个朋友走路的声音，听起来和我家的《兔子jump》的音乐一样吗?”“有什么不同吗?”
这样的提问可以引导孩子们的想象和思考，让孩子们通过自己的经验和对音乐的感受和理解。
但是必须注意的是，教师必须引导幼儿想象符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想象。
因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表现和表现，当幼儿想到一种音乐形象时，要及时再现典型的乐句，引导幼儿确定音乐形象和乐句之间的关系立，让幼儿不断根据乐段的音乐特点来调整和完善自己的想象和认识。狼、兔子和大象三种不同的音乐形象产生不同的情感。
在这个音乐活动中，既有老师扮演狼和大象的，也有大班幼儿扮演的。
幼儿园也会举办展示会，班级间的交流和资源共享会让孩子们收获很大。
无论如何，经典的作品性、符合年龄的形式性、教师积极的方法和指导技巧是提高音乐活动质量的重要因素。
让经典走近孩子，让教育更有智慧!
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