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一年级语文教学计划进度表目录
看菊花练习31112．4 十识字4识字5识字6练习4912．12 十一9、大海睡了10一年级语文教学进度计划 单元课题或教学内容课时结束时间一培养良好的学习习惯39．3 二1． aoe2． iuü认一认169．12 三3． bpmf4． dtnl5． gkh6． jqx认一认2119．27 四7． zcs8． zhchshr9． yw认一认3810．9 五10.aieiui11、家6、东方明珠7、秋姑娘的信8.aoouiu12.ieuner810.16 六13、我叫“神舟号”练习21111．22 九5、冰花11、北风和小鱼练习51212．20 十二12、人有两个宝2、升国旗3.angengingong认一认5910．24期中考试 七识字1识字2练习1911．16 八1.anenin14.uniu15、江南4
小学语文学科一年级上册教学进度
周次 日期 教学内容 课时 备注 第一周 9.1-9.2 入学教育、汉语拼音1、2 4 第二周 9.5-9.9 汉语拼音3、4、复习一 7 第三周 9.13-9.16 汉语拼音5、6、7 7 中秋节 第四周 9.19-9.21 汉语拼音8、9、复习二 5 第五周 9.25-9.30 汉语拼音10、11、12、复习三 8 第六周 10.8-10.14 汉语拼音13、复习四、识字（一）1、 8 第七周 10.17-10.21 识字（一）2、3、4、语文园地一 7 第八周 10.24-10.28 课文1、2、3 7 第九周 10.31-11.4 课文4、5、语文园地二 7 第十周 11.7-11.11 课文6、7、8 5 第十一周 11.14-11.18 期中复习考试 7 第十二周 11.21-11.25 课文9、10、语文园地三 7 第十三周 11.28-12.2 识字（二）1、2、3 7 第十四周 12.5-12.9 识字（二）4、语文园地四、课文11 7 第十五周 12.12-12.16 课文12、13、14 7 第十六周 12.19-12.23 课文15、语文园地五、课文16 7 第十七周 12.26-12.30 课文17、18、19 7 第十八周 2012.1.3-1.6 课文20、语文园地六 5 第十九周 1.9-1.13 期末复习考试 7
一年级语文阅读教学计划
一、指导思想
阅读的个性化和个性化的阅读都要求学习主体的情感投入，都要求学习主体去仔细体会语言形式所反映的鲜活人物形象，生动的生活景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能，去领悟情感，与文本作者实现视界的融合，心灵的碰撞，是阅读真正成为学生快乐的精神家园。
二、阅读方式
（1）设置情境，产生共鸣
一个良好的教学环境能创设一定的教学氛围，起到教学语言无法代替的作用。
（2）走进文本，读中悟情 阅读是学生的个性化行为，学生只有走进文本深入理解才能受到感染，在教学中要注意引导学生通过抓住重点词句、段落，深入理解，再现文中的画面，设身处地感受此情此景，走进作者的心灵深处。
让学生在读中反复推敲，来锻炼学生的语文理解能力和审美能力，获得充满激情的体验，为自己积累丰富的阅读经验。
（3）表演、朗读，释放真情 通过学生对文章的欣赏，学生对文章便充满了一吐为快的表现欲望。
教师这时不失时机的组织学生进行多种形式的朗读来达到学生情感升华的目的。
三、采取措施 要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必须充分调动各类阅读资源，发挥多渠道阅读功能，激发学生课外主动找读物看的兴趣，使学生广泛的阅读。
这样必能丰富知识，开拓思路，这无疑是小学生提高阅读能力的好方法。
（1）变阅览室、图书室为提高阅读能力的练功房。
在这里，学生可以在放松状态中读出收获，可以在激情朗读中读出情趣，也可以在自由阅读中读出个性。
在每周的下旬安排的交流课中大家相互展示，交流自己本周练功房里新学到的文章，每个人都来说一说、读一读、议一议。
每个学生都有自己的生活体验、生命体验与精神世界，因此他们对文本便有自己独特的感受、体验和理解。
我们要尊重、鼓励他们大胆发表自己独特的见解，不应把教师的思维强加给他们。
久而久之学生在实践语言的过程中便体会到了语言的魅力所在，这将会成为他们热爱语言的原动力。
（2）阅读与语文活动课相结合
语文活动课是语文课的好助手，它可以给学生那燃烧未尽的满腔激情一个可以延伸、升华的空间，让他们有机会一展自己语文素养的风采。
例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，我们在引导学生感悟后，学生便有一种摩拳擦掌、跃跃欲试，想演一演课本剧的欲望，那么我们完全可以把这一环节放在语文活动课中完成。
让学生把自己独特的的体会付诸与实践，这便是实践语言的最有效的方法。
一年级语文教学计划进度表目录
看菊花练习31112．4 十识字4识字5识字6练习4912．12 十一9、大海睡了10一年级语文教学进度计划 单元课题或教学内容课时结束时间一培养良好的学习习惯39．3 二1． aoe2． iuü认一认169．12 三3． bpmf4． dtnl5． gkh6． jqx认一认2119．27 四7． zcs8． zhchshr9． yw认一认3810．9 五10.aieiui11、家6、东方明珠7、秋姑娘的信8.aoouiu12.ieuner810.16 六13、我叫“神舟号”练习21111．22 九5、冰花11、北风和小鱼练习51212．20 十二12、人有两个宝2、升国旗3.angengingong认一认5910．24期中考试 七识字1识字2练习1911．16 八1.anenin14.uniu15、江南4
小学语文学科一年级上册教学进度
周次 日期 教学内容 课时 备注 第一周 9.1-9.2 入学教育、汉语拼音1、2 4 第二周 9.5-9.9 汉语拼音3、4、复习一 7 第三周 9.13-9.16 汉语拼音5、6、7 7 中秋节 第四周 9.19-9.21 汉语拼音8、9、复习二 5 第五周 9.25-9.30 汉语拼音10、11、12、复习三 8 第六周 10.8-10.14 汉语拼音13、复习四、识字（一）1、 8 第七周 10.17-10.21 识字（一）2、3、4、语文园地一 7 第八周 10.24-10.28 课文1、2、3 7 第九周 10.31-11.4 课文4、5、语文园地二 7 第十周 11.7-11.11 课文6、7、8 5 第十一周 11.14-11.18 期中复习考试 7 第十二周 11.21-11.25 课文9、10、语文园地三 7 第十三周 11.28-12.2 识字（二）1、2、3 7 第十四周 12.5-12.9 识字（二）4、语文园地四、课文11 7 第十五周 12.12-12.16 课文12、13、14 7 第十六周 12.19-12.23 课文15、语文园地五、课文16 7 第十七周 12.26-12.30 课文17、18、19 7 第十八周 2012.1.3-1.6 课文20、语文园地六 5 第十九周 1.9-1.13 期末复习考试 7
一年级语文阅读教学计划
一、指导思想
阅读的个性化和个性化的阅读都要求学习主体的情感投入，都要求学习主体去仔细体会语言形式所反映的鲜活人物形象，生动的生活景象以及迷人的自然景观去感受语言形式的表现功能，去领悟情感，与文本作者实现视界的融合，心灵的碰撞，是阅读真正成为学生快乐的精神家园。
二、阅读方式
（1）设置情境，产生共鸣
一个良好的教学环境能创设一定的教学氛围，起到教学语言无法代替的作用。
（2）走进文本，读中悟情 阅读是学生的个性化行为，学生只有走进文本深入理解才能受到感染，在教学中要注意引导学生通过抓住重点词句、段落，深入理解，再现文中的画面，设身处地感受此情此景，走进作者的心灵深处。
让学生在读中反复推敲，来锻炼学生的语文理解能力和审美能力，获得充满激情的体验，为自己积累丰富的阅读经验。
（3）表演、朗读，释放真情 通过学生对文章的欣赏，学生对文章便充满了一吐为快的表现欲望。
教师这时不失时机的组织学生进行多种形式的朗读来达到学生情感升华的目的。
三、采取措施 要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的，我们必须充分调动各类阅读资源，发挥多渠道阅读功能，激发学生课外主动找读物看的兴趣，使学生广泛的阅读。
这样必能丰富知识，开拓思路，这无疑是小学生提高阅读能力的好方法。
（1）变阅览室、图书室为提高阅读能力的练功房。
在这里，学生可以在放松状态中读出收获，可以在激情朗读中读出情趣，也可以在自由阅读中读出个性。
在每周的下旬安排的交流课中大家相互展示，交流自己本周练功房里新学到的文章，每个人都来说一说、读一读、议一议。
每个学生都有自己的生活体验、生命体验与精神世界，因此他们对文本便有自己独特的感受、体验和理解。
我们要尊重、鼓励他们大胆发表自己独特的见解，不应把教师的思维强加给他们。
久而久之学生在实践语言的过程中便体会到了语言的魅力所在，这将会成为他们热爱语言的原动力。
（2）阅读与语文活动课相结合
语文活动课是语文课的好助手，它可以给学生那燃烧未尽的满腔激情一个可以延伸、升华的空间，让他们有机会一展自己语文素养的风采。
例如：在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，我们在引导学生感悟后，学生便有一种摩拳擦掌、跃跃欲试，想演一演课本剧的欲望，那么我们完全可以把这一环节放在语文活动课中完成。
让学生把自己独特的的体会付诸与实践，这便是实践语言的最有效的方法。
