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分数的意义教案目录
分数的意义。
一、教育目标。
1.知识与技能:学生要理解分数的概念，能够描述分数的产生过程，同时掌握分数的形式和读写方法。
2.过程与方法:通过观察、思考、操作，培养学生的抽象思维能力和创新能力。
3.情感态度价值观:体会学生对数学的兴趣和求知欲，以及分数在现实生活中的应用价值。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:理解分数的概念，掌握分数的基本性质和分数的四则运算。
2.教学难点:理解分数的基本性质，掌握分数的四则运算。
三、教育过程
1 .导入:通过故事导入，讲述苹果的故事，引出分数的概念。
2.新课讲解:详细讲解分数的形式、读写方法、分数的单位等基本知识，使学生了解分数的基本性质。
3.课堂练习:通过例题和练习题，使学生实践分数的四则运算，加深对分数概念的理解。
5.布置作业:布置适当的课后作业，让学生回家复习巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1.教学方法:结合直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，引导学生积极思考，主动参与教学。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，提高课堂教学效率。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:设计不同难度的练习题，让学生分组讨论练习。
2.作业:布置适量的课后作业，要求学生回家完成，并要求家长签字。
3.评价方式:对学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面进行评价，以激励学生为主。
六、辅助教育资源和工具
1.教学课件:利用多媒体课件展示分数的基本概念和四种运算方法。
2.教学用具:准备一些实物或模型，如苹果、纸等，用于课堂演示和讲解。
3.网络资源:引导学生利用网络查找有关分数的资料和问题，开阔学习视野。
分数的意义教学目标:运用探究式自主学习方法，使学生理解分数的意义和分数的单位。
并在学习过程中培养学生的创新思维和创新能力。
教学重点:分数的意义。
教学难点:用单位“1”和直线上的点表示分数。
学习用具:电脑、分数卡、长方形的纸等。
教学过程:一、引入话题，激发兴趣。
1、同学们，跟老师说说心里话，你们想掌握更多的知识吗?2、介绍新的学习方法。
老师这里有比较不错的学习方法，不仅能锻炼你们的学习能力，还能提高你们的学习技能，想知道这个学习方法吗?(微机提示)关于将要学习的知识:(1)我知道什么?(2)还想知道什么?读了教科书明白了什么?还有什么不明白的?(5)用手动脑，检查自己怎么样了吗?试一试怎么样?二、自主学习，整体感知:1、自由发言:关于学习分数，你已经知道什么了吗?学生自由汇报，教师肯定鼓励。
2、小练习:(微机提示)下面各图是几分之一?影子的部分和“?”附有。部分表示几分之几?3、学生的问题:你还想知道关于分数的哪些知识?学生自由地报告自己的意见，教师进行归纳，记住学生的意见。
大家都有很多想知道的事情吧。那么，让我们看一下教科书的74 ~ 75页，看看你能不能解决这些问题。
4、自学教材74——75页的内容。
5、小组探究、交流。
学生之间把自己的收获和想法与同学们交流、研究，然后得出初步结论。
6、汇报自学成果。
学生报告要从以下几个方面注意:(1)分数的产生;(2)单位“1”。(3)“整体”。(4)分数的含义。
7、在报告中适时做以下练习:(微机提示)以下每句话中将几视为单位“1”。
一条路，修了十分之一。
(2)一堆煤，还剩8/9。
白兔的数量占五分之三。
把上图中的6个“”当作1个。1个“”是1/6,5个“”是5/6。
在左图中，将9个“”平均分成“1”单位，2个为()/()。
8。点明探究重点:(1)分数的意义是本节课的重点内容，谁放下课本，谈谈自己的见解?(2)提出问题。
图中的阴影部分可以用4/5来表示吗?(3)老师给分数，学生说出它所表达的意思。
(分数卡)(4)同一桌的人互相举例说明分数的意义。
9、进行第二次自学:自学教材从75页练习到76页。
点明难点:用直线上的点表示分数。
10、学生报告。
以分子、分母、分数的单位和直线上的点来表示分数为中心进行演示。进行以下练习。(投影),oa是()个1/7 5/6是(),()个1/6 7/10个缩短,9个1/14是(),11/13是(),()个1/201 100/201。
三、学生带着疑问，深入研究。
同学们还有什么不懂的地方，拿出来帮助大家解决。
学生如有疑问，提出问题后放手让学生解决，除了很复杂的问题，教师不做解答。
四、动手动脑，加深理解。
(1)折纸:(展示投影)准备一张长方形的纸，按()/4折纸。
()中的数字可以根据学生的理解或想法自己加上，教师不用指导，学生有困难可以互相帮助。
分析学生各自的折法，理解3/4的意思并报告。
(二)把粉笔分开。
把8只粉笔分给两个学生，每个学生得几只?把4个苹果分给两个学生，每个学生得几个?如果把一盒粉笔分给两个人，各值多少钱?我向学生寻求那个理由。
比较刚才的3个1/2，有什么相同和不同。
(三)发散思维。
第一组有10个学生。这两个学生的人数是这个小组的十分之一。
(投影)这两人的人数是人数的()/()。
学生根据自己的理解和观察范围来决定分母和分子，如果是正确的，就给予充分的肯定和鼓励。
五、最后总结一下。
谈谈你对这门课的看法和自己的收获、体会。
六、板书设计:分数的意义把单位“1”平均分成几个，表示这样一个或几个数，叫做分数。
原发布者:tiandami。
《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》五年级下册第45、46页。
【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在对分数有初步认识的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的意义。
2、通过分数的学习，培养学生动手操作、观察、思考、抽象概括的能力。
3、通过了解分数的产生，使学生体会到分数就在我们身边，可以用分数解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。
进一步认识单位“1”，理解分数的意义和单位。
【难教】理解分数的含义。
【学情分析】这是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第45、46页的内容。
《分数的意义》是学生系统学习分数的开始，学生在三年级上册的学习中，已借助操作、直观，初步认识分数，知道分数各部分的名称，读、写简单的分数。
本课教学充分应用学生已有的知识经验和生活经验，使新旧知识相互融合，对分数的含义形成系统的理解和掌握。
因此，在本课程的教学设计中，以问题为导向，强调新知识与新知识之间的连贯性和生长点，在不断解决问题中逐步强化内化分数的内涵。
分数的意义是在学生已有分数的初步认识和积累了丰富的感性经验的基础上进行教学的。
因此，分数的意义在五年级学生的头脑中已经概念化了。
同时，五年级学生已经有了一定的自学能力，并能够通过已经学到的知识，在动手活动中发现和解决一些问题。
在课堂上，我们必须把学生的实际经验和已有的知识结合起来。
冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案
冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案教学内容:教科书第102-103页。
教学目标:1、结合具体案例，经历求出图形并用扇形统计图表示的过程。
2、进一步认识扇形统计图表，能用扇形统计图表表示相关的简单数据。
3、化学分析用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作扇形…?让婴儿接触各种各样的东西。
冀教版五年级下:进一步认识负数，用负数表示熟悉事物的教学目标:1、结合熟悉的事例，用经历正、负数表示生活中简单事物的过程。
2、进一步认识负数，初步体会能用正、负数表示意义的反义词的量来运用。
3、感受数学与生活的密切关系，体会用正、负数表示事物是现实生活…?用分数表示可能性大小的总复习。
总复习用分数表示可能性的大小教学内容:用分数表示可能性的大小教学目标:1、通过整理和复习，使学生进一步理解用分数表示可能性的大小的基本思想。
2、进一步认识数学和生活的联系，在生活中领悟…●第8部分1、用分数表示可能性的大小
第8单元1，用分数表示可能性的大小吗?是cg萄?谌吗?六年级数学上册第94-96页例1、例2以及试一试、练一练和练习十八的第1、2、3题。
匪悼胃。
分数的意义教案目录
分数的意义。
一、教育目标。
1.知识与技能:学生要理解分数的概念，能够描述分数的产生过程，同时掌握分数的形式和读写方法。
2.过程与方法:通过观察、思考、操作，培养学生的抽象思维能力和创新能力。
3.情感态度价值观:体会学生对数学的兴趣和求知欲，以及分数在现实生活中的应用价值。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:理解分数的概念，掌握分数的基本性质和分数的四则运算。
2.教学难点:理解分数的基本性质，掌握分数的四则运算。
三、教育过程
1 .导入:通过故事导入，讲述苹果的故事，引出分数的概念。
2.新课讲解:详细讲解分数的形式、读写方法、分数的单位等基本知识，使学生了解分数的基本性质。
3.课堂练习:通过例题和练习题，使学生实践分数的四则运算，加深对分数概念的理解。
5.布置作业:布置适当的课后作业，让学生回家复习巩固所学知识。
四、教学方法和手段
1.教学方法:结合直观演示法、讲解法、练习法等多种教学方法，引导学生积极思考，主动参与教学。
2.教学手段:利用多媒体课件、实物展示等手段辅助教学，提高课堂教学效率。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:设计不同难度的练习题，让学生分组讨论练习。
2.作业:布置适量的课后作业，要求学生回家完成，并要求家长签字。
3.评价方式:对学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多方面进行评价，以激励学生为主。
六、辅助教育资源和工具
1.教学课件:利用多媒体课件展示分数的基本概念和四种运算方法。
2.教学用具:准备一些实物或模型，如苹果、纸等，用于课堂演示和讲解。
3.网络资源:引导学生利用网络查找有关分数的资料和问题，开阔学习视野。
分数的意义教学目标:运用探究式自主学习方法，使学生理解分数的意义和分数的单位。
并在学习过程中培养学生的创新思维和创新能力。
教学重点:分数的意义。
教学难点:用单位“1”和直线上的点表示分数。
学习用具:电脑、分数卡、长方形的纸等。
教学过程:一、引入话题，激发兴趣。
1、同学们，跟老师说说心里话，你们想掌握更多的知识吗?2、介绍新的学习方法。
老师这里有比较不错的学习方法，不仅能锻炼你们的学习能力，还能提高你们的学习技能，想知道这个学习方法吗?(微机提示)关于将要学习的知识:(1)我知道什么?(2)还想知道什么?读了教科书明白了什么?还有什么不明白的?(5)用手动脑，检查自己怎么样了吗?试一试怎么样?二、自主学习，整体感知:1、自由发言:关于学习分数，你已经知道什么了吗?学生自由汇报，教师肯定鼓励。
2、小练习:(微机提示)下面各图是几分之一?影子的部分和“?”附有。部分表示几分之几?3、学生的问题:你还想知道关于分数的哪些知识?学生自由地报告自己的意见，教师进行归纳，记住学生的意见。
大家都有很多想知道的事情吧。那么，让我们看一下教科书的74 ~ 75页，看看你能不能解决这些问题。
4、自学教材74——75页的内容。
5、小组探究、交流。
学生之间把自己的收获和想法与同学们交流、研究，然后得出初步结论。
6、汇报自学成果。
学生报告要从以下几个方面注意:(1)分数的产生;(2)单位“1”。(3)“整体”。(4)分数的含义。
7、在报告中适时做以下练习:(微机提示)以下每句话中将几视为单位“1”。
一条路，修了十分之一。
(2)一堆煤，还剩8/9。
白兔的数量占五分之三。
把上图中的6个“”当作1个。1个“”是1/6,5个“”是5/6。
在左图中，将9个“”平均分成“1”单位，2个为()/()。
8。点明探究重点:(1)分数的意义是本节课的重点内容，谁放下课本，谈谈自己的见解?(2)提出问题。
图中的阴影部分可以用4/5来表示吗?(3)老师给分数，学生说出它所表达的意思。
(分数卡)(4)同一桌的人互相举例说明分数的意义。
9、进行第二次自学:自学教材从75页练习到76页。
点明难点:用直线上的点表示分数。
10、学生报告。
以分子、分母、分数的单位和直线上的点来表示分数为中心进行演示。进行以下练习。(投影),oa是()个1/7 5/6是(),()个1/6 7/10个缩短,9个1/14是(),11/13是(),()个1/201 100/201。
三、学生带着疑问，深入研究。
同学们还有什么不懂的地方，拿出来帮助大家解决。
学生如有疑问，提出问题后放手让学生解决，除了很复杂的问题，教师不做解答。
四、动手动脑，加深理解。
(1)折纸:(展示投影)准备一张长方形的纸，按()/4折纸。
()中的数字可以根据学生的理解或想法自己加上，教师不用指导，学生有困难可以互相帮助。
分析学生各自的折法，理解3/4的意思并报告。
(二)把粉笔分开。
把8只粉笔分给两个学生，每个学生得几只?把4个苹果分给两个学生，每个学生得几个?如果把一盒粉笔分给两个人，各值多少钱?我向学生寻求那个理由。
比较刚才的3个1/2，有什么相同和不同。
(三)发散思维。
第一组有10个学生。这两个学生的人数是这个小组的十分之一。
(投影)这两人的人数是人数的()/()。
学生根据自己的理解和观察范围来决定分母和分子，如果是正确的，就给予充分的肯定和鼓励。
五、最后总结一下。
谈谈你对这门课的看法和自己的收获、体会。
六、板书设计:分数的意义把单位“1”平均分成几个，表示这样一个或几个数，叫做分数。
原发布者:tiandami。
《分数的意义》【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书。数学》五年级下册第45、46页。
【教学目标】1、让学生了解分数的产生;使学生在对分数有初步认识的基础上，理解分数的意义，掌握分子、分母和分数单位的意义。
2、通过分数的学习，培养学生动手操作、观察、思考、抽象概括的能力。
3、通过了解分数的产生，使学生体会到分数就在我们身边，可以用分数解决生活中的实际问题，从而增强学生学习数学的兴趣。
进一步认识单位“1”，理解分数的意义和单位。
【难教】理解分数的含义。
【学情分析】这是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册教材第45、46页的内容。
《分数的意义》是学生系统学习分数的开始，学生在三年级上册的学习中，已借助操作、直观，初步认识分数，知道分数各部分的名称，读、写简单的分数。
本课教学充分应用学生已有的知识经验和生活经验，使新旧知识相互融合，对分数的含义形成系统的理解和掌握。
因此，在本课程的教学设计中，以问题为导向，强调新知识与新知识之间的连贯性和生长点，在不断解决问题中逐步强化内化分数的内涵。
分数的意义是在学生已有分数的初步认识和积累了丰富的感性经验的基础上进行教学的。
因此，分数的意义在五年级学生的头脑中已经概念化了。
同时，五年级学生已经有了一定的自学能力，并能够通过已经学到的知识，在动手活动中发现和解决一些问题。
在课堂上，我们必须把学生的实际经验和已有的知识结合起来。
冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案
冀教版小学数学六上:《用扇形统计图表示事物》教案教学内容:教科书第102-103页。
教学目标:1、结合具体案例，经历求出图形并用扇形统计图表示的过程。
2、进一步认识扇形统计图表，能用扇形统计图表表示相关的简单数据。
3、化学分析用扇形统计图表示数据的直观性，激发制作扇形…?让婴儿接触各种各样的东西。
冀教版五年级下:进一步认识负数，用负数表示熟悉事物的教学目标:1、结合熟悉的事例，用经历正、负数表示生活中简单事物的过程。
2、进一步认识负数，初步体会能用正、负数表示意义的反义词的量来运用。
3、感受数学与生活的密切关系，体会用正、负数表示事物是现实生活…?用分数表示可能性大小的总复习。
总复习用分数表示可能性的大小教学内容:用分数表示可能性的大小教学目标:1、通过整理和复习，使学生进一步理解用分数表示可能性的大小的基本思想。
2、进一步认识数学和生活的联系，在生活中领悟…●第8部分1、用分数表示可能性的大小
第8单元1，用分数表示可能性的大小吗?是cg萄?谌吗?六年级数学上册第94-96页例1、例2以及试一试、练一练和练习十八的第1、2、3题。
匪悼胃。
