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五年级科学上册教案人教版目录
由于人教版五年级科学上册教材较为复杂，所以我们为您提供了一份五年级科学上册教案，方便老师们备课教学。
。
一、教学目标。
。
1.了解生物多样性的概念，了解动物和植物的分类方法。
。
2.掌握观察、记录、比较、分析等基本科学方法，培养科学思维能力。
。
3.了解人类对自然的影响，培养环保意识。
。
二、教学重点难点。
。
1.生物多样性的概念和分类方法。
。
2.科学方法的应用。
。
3.人类对自然的影响和环保意识的培养。
。
三、教学内容及课时安排。
。
第一课 生物多样性。
。
教学内容：1.生物多样性的概念。
。
2.生物的分类。
。
3.造成生物多样性丧失的原因。
。
课时安排：1.生物多样性的概念（1课时）。
。
2.生物的分类（2课时）。
。
3.造成生物多样性丧失的原因（1课时）。
。
第二课 动物的分类。
。
教学内容：1.动物的分类。
。
2.各类动物的特征和生活习性。
。
3.动物的适应能力。
。
课时安排：1.动物的分类（2课时）。
。
2.各类动物的特征和生活习性（2课时）。
。
3.动物的适应能力（1课时）。
。
第三课 植物的分类。
。
教学内容：1.植物的分类。
。
2.各类植物的特征和生活习性。
。
3.植物的适应能力。
。
课时安排：1.植物的分类（2课时）。
。
2.各类植物的特征和生活习性（2课时）。
。
3.植物的适应能力（1课时）。
。
第四课 自然保护区。
。
教学内容：1.自然保护区的概念。
。
2.自然保护区的意义。
。
3.自然保护区的管理。
。
课时安排：1.自然保护区的概念（1课时）。
。
2.自然保护区的意义（1课时）。
。
3.自然保护区的管理（2课时）。
。
第五课 环境污染及防治。
。
教学内容：1.环境污染的概念。
。
2.常见的环境污染。
。
3.环境污染的防治。
。
课时安排：1.环境污染的概念（1课时）。
。
2.常见的环境污染（2课时）。
。
3.环境污染的防治（1课时）。
。
四、教学方法。
。
1.讲授法。
。
2.实验法。
。
3.讨论法。
。
4.情景模拟法。
。
五、教学手段。
。
1.幻灯片。
。
2.多媒体课件。
。
3.实验器材。
。
4.图表资料。
。
六、教学评价。
。
1.考试评价。
。
2.小组评价。
。
3.个人评价。
。
四、教学资源。
。
1.教学视频。
。
2.网络资源。
。
3.图书资料。"。
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快
过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
情感、态度、价值观
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备
教师演示：人类利用太阳能的课件及图片
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
三、教学重、难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。
除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
2）学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热
1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求
一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。
二、教学目标：
科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。
过程与方法目标：
1、有依据地推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、知道推测要有依据。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
三、教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径。
五年级科学上册教案人教版目录
由于人教版五年级科学上册教材较为复杂，所以我们为您提供了一份五年级科学上册教案，方便老师们备课教学。
。
一、教学目标。
。
1.了解生物多样性的概念，了解动物和植物的分类方法。
。
2.掌握观察、记录、比较、分析等基本科学方法，培养科学思维能力。
。
3.了解人类对自然的影响，培养环保意识。
。
二、教学重点难点。
。
1.生物多样性的概念和分类方法。
。
2.科学方法的应用。
。
3.人类对自然的影响和环保意识的培养。
。
三、教学内容及课时安排。
。
第一课 生物多样性。
。
教学内容：1.生物多样性的概念。
。
2.生物的分类。
。
3.造成生物多样性丧失的原因。
。
课时安排：1.生物多样性的概念（1课时）。
。
2.生物的分类（2课时）。
。
3.造成生物多样性丧失的原因（1课时）。
。
第二课 动物的分类。
。
教学内容：1.动物的分类。
。
2.各类动物的特征和生活习性。
。
3.动物的适应能力。
。
课时安排：1.动物的分类（2课时）。
。
2.各类动物的特征和生活习性（2课时）。
。
3.动物的适应能力（1课时）。
。
第三课 植物的分类。
。
教学内容：1.植物的分类。
。
2.各类植物的特征和生活习性。
。
3.植物的适应能力。
。
课时安排：1.植物的分类（2课时）。
。
2.各类植物的特征和生活习性（2课时）。
。
3.植物的适应能力（1课时）。
。
第四课 自然保护区。
。
教学内容：1.自然保护区的概念。
。
2.自然保护区的意义。
。
3.自然保护区的管理。
。
课时安排：1.自然保护区的概念（1课时）。
。
2.自然保护区的意义（1课时）。
。
3.自然保护区的管理（2课时）。
。
第五课 环境污染及防治。
。
教学内容：1.环境污染的概念。
。
2.常见的环境污染。
。
3.环境污染的防治。
。
课时安排：1.环境污染的概念（1课时）。
。
2.常见的环境污染（2课时）。
。
3.环境污染的防治（1课时）。
。
四、教学方法。
。
1.讲授法。
。
2.实验法。
。
3.讨论法。
。
4.情景模拟法。
。
五、教学手段。
。
1.幻灯片。
。
2.多媒体课件。
。
3.实验器材。
。
4.图表资料。
。
六、教学评价。
。
1.考试评价。
。
2.小组评价。
。
3.个人评价。
。
四、教学资源。
。
1.教学视频。
。
2.网络资源。
。
3.图书资料。"。
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快
过程与方法
1、做探究物体的颜色与吸热本领有关系的实验
2、做探究物体吸热与阳光直射、斜射关系的实验
3、将物体的颜色与升温情况的实验数据绘制成折线图
情感、态度、价值观
1、在实验中能严格按照实验要求进行操作，实事求是地记录观察实验
2、认识到自然事物的变化之间是有联系的
3、认同科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律地观点
二、教学准备
教师演示：人类利用太阳能的课件及图片
分组实验：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
三、教学重、难点
对比实验：物体的颜色与吸热的关系；物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
1）太阳是地球最大的光源和热源；人类只利用了太阳能量的很少一部分，还有大部分的光和热没有充分利用。
除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外，我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热？
2）学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热
1)物体的颜色与吸热有关吗？请学生自学书上的要求
一、教材解读：本节课是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点——光是沿直线传播的。
二、教学目标：
科学概念：通过观察实验，使学生懂得光是直线传播的。
过程与方法目标：
1、有依据地推测光的传播路径。
2、设计验证光是直线传播的实验。
3、通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的。
情感、态度、价值观：
1、培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力。
2、知道推测要有依据。
3、在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
三、教学重、难点：会用多种方法验证光的传播路径。
