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【 #三年级# 导语】试卷分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。以下是 无 整理的《小学三年级下册试卷分析范文（语文、数学、英语）》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册试卷分析范文（语文）
一、试题特点
这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况，能够指导下一阶段的教学工作。
期末考试已经尘埃落定，三年级数学取得了及格率99.94%、优秀率74.7%的好成绩、全年级共10人取得了满分，1人不及格。这是三年级师生共同努力的结果。从试卷上既看到了成绩，也体现了一些不足。现对试卷即学生的考试情况进行以下分析：
一、首先分析一下试题的特点：
三年级下册期末语文试卷分析
忙忙碌碌中，一个学期匆匆结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、班级分析:
本班共有52人。最高分99分，最低分48分。优秀率88.46％，及格率98.08%。
二、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题有15人出错，失分率为4.8％，其中“欣赏”这个词出错率比较高。
2、选择合适的词填空。此题做的很好，共有两人出错，失分率为1.9％。
3、看图写寓言并完成练习。有14人出错，失分率为3.7％，错的最多的词语是“杯弓蛇影”，失分最多的是几个基础差的孩子。
4、按要求完成句子练习。有30人出错，失分率为9.3％，主要是“的”“地”不分，转述时标点没有改对，个别差生不会劝告。
5、日积月累学以致用。有31人有错，失分率为8.1％，大部分学生能够背诵，但不能正确书写，所以失分还是很多，这提醒以后的教学工作不仅要严抓背诵，还不能放松听写和默写。
6、写寻物启事。有49人出错，失分率为47.3％，此题失分很严重，主要是格式不对，人称用的不对。原因在于平时重讲解，少练习，造成学生眼高手低。
7、阅读理解。课内阅读30人有错，课外阅读42人有错，失分率为16.25％，本次测试的阅读理解并不难，但有学生没有认真审题，没有理解题意，有漏题现象，比如，给文中加点的字选正确的读音，第2.3自然段分别围绕那句号来写的；对查字典掌握的不好，比如，再查几画，音序音节是什么；不理解多项选择题，被句式迷惑没有分清楚排比和比喻句式，仿写句子时数量太少不够三个，个别孩子理解力太弱，几乎是空白或者都错了。
8、作文有36人扣分，四人篇幅不足300字，主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②字体有待提高。
三、改进措施
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
2、培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、加强基础知识的学习，对个别同学要加强辅导，注重培优补差，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，要重视引导学生重点理解课后题和园地中的习题，并且要多练习，达到牢固掌握。鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学，注意提高学生的阅读积累与运用，注重与生活联系勤于观察勤于动笔，多读一些范文掌握文章的结构学习列提纲。
这次试卷上的试题侧重基础知识的检测，也覆盖交际能力和阅读能力的检测，难度适中，我们班的学生既有很大的进步，也有需要提升的地方，好的做法要坚持，弱的地方要加强，再接再厉，争取更好的成绩。
【 #三年级# 导语】通过试卷教会学生答题。语文学科题型多样，对阅读能力和知识储备要求很高，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，教师要通过语文试卷引领学生掌握答题技巧，提高答题能力，适应不断提高的素质教育。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
一、答卷情况。
一、试卷特点
【 #三年级# 导语】通过试卷教会学生答题。语文学科题型多样，对阅读能力和知识储备要求很高，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，教师要通过语文试卷引领学生掌握答题技巧，提高答题能力，适应不断提高的素质教育。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
一、答卷情况。
一、试卷特点
【 #三年级# 导语】试卷分析（item analysis）是指根据学生对每一试题的答案，对试卷进行分析研究，并作整体性评价。依据试题试用或正式使用后的结果，分析试题的信度、效度、难度、区别度和客观性等。以下是 无 整理的《小学三年级下册试卷分析范文（语文、数学、英语）》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级下册试卷分析范文（语文）
一、试题特点
这次考试出的题比较传统，紧扣课本，从“基础知识”到“习作”都体现了这一特点。考察的知识点涉及到字词、句子、课文内容的理解和语言的积累等多方面。总的来讲，试题能够考察出学生这一段时间的学习情况，能够指导下一阶段的教学工作。
期末考试已经尘埃落定，三年级数学取得了及格率99.94%、优秀率74.7%的好成绩、全年级共10人取得了满分，1人不及格。这是三年级师生共同努力的结果。从试卷上既看到了成绩，也体现了一些不足。现对试卷即学生的考试情况进行以下分析：
一、首先分析一下试题的特点：
三年级下册期末语文试卷分析
忙忙碌碌中，一个学期匆匆结束了，为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以下全面分析。
一、班级分析:
本班共有52人。最高分99分，最低分48分。优秀率88.46％，及格率98.08%。
二、存在的问题及原因分析
1、看拼音写词语。此题有15人出错，失分率为4.8％，其中“欣赏”这个词出错率比较高。
2、选择合适的词填空。此题做的很好，共有两人出错，失分率为1.9％。
3、看图写寓言并完成练习。有14人出错，失分率为3.7％，错的最多的词语是“杯弓蛇影”，失分最多的是几个基础差的孩子。
4、按要求完成句子练习。有30人出错，失分率为9.3％，主要是“的”“地”不分，转述时标点没有改对，个别差生不会劝告。
5、日积月累学以致用。有31人有错，失分率为8.1％，大部分学生能够背诵，但不能正确书写，所以失分还是很多，这提醒以后的教学工作不仅要严抓背诵，还不能放松听写和默写。
6、写寻物启事。有49人出错，失分率为47.3％，此题失分很严重，主要是格式不对，人称用的不对。原因在于平时重讲解，少练习，造成学生眼高手低。
7、阅读理解。课内阅读30人有错，课外阅读42人有错，失分率为16.25％，本次测试的阅读理解并不难，但有学生没有认真审题，没有理解题意，有漏题现象，比如，给文中加点的字选正确的读音，第2.3自然段分别围绕那句号来写的；对查字典掌握的不好，比如，再查几画，音序音节是什么；不理解多项选择题，被句式迷惑没有分清楚排比和比喻句式，仿写句子时数量太少不够三个，个别孩子理解力太弱，几乎是空白或者都错了。
8、作文有36人扣分，四人篇幅不足300字，主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。②字体有待提高。
三、改进措施
1、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书。
2、培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强;养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
3、加强基础知识的学习，对个别同学要加强辅导，注重培优补差，特别是要提高课堂教学效率。
4、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，要重视引导学生重点理解课后题和园地中的习题，并且要多练习，达到牢固掌握。鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
5、作文教学，注意提高学生的阅读积累与运用，注重与生活联系勤于观察勤于动笔，多读一些范文掌握文章的结构学习列提纲。
这次试卷上的试题侧重基础知识的检测，也覆盖交际能力和阅读能力的检测，难度适中，我们班的学生既有很大的进步，也有需要提升的地方，好的做法要坚持，弱的地方要加强，再接再厉，争取更好的成绩。
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一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
一、答卷情况。
一、试卷特点
【 #三年级# 导语】通过试卷教会学生答题。语文学科题型多样，对阅读能力和知识储备要求很高，学生在答题时普遍存在的问题就是不会提取有效信息，以至失分过多，教师要通过语文试卷引领学生掌握答题技巧，提高答题能力，适应不断提高的素质教育。以下是 整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。新的语文教学要求构建大语文教学观，让学生广泛地涉猎课外读物，积累感悟祖国语言的丰富内涵。检测的内容不仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。命题人员是希望通过试卷，对教师的教学提出建议，不要只围绕课本而教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
一、答卷情况。
一、试卷特点
