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师：同学们，大自然是一个神奇的画家，四时景物皆成句。杜牧说：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”李煜说：“闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。”（生读诗）
师：巴金爷爷这样说：“南国的风物，含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”这节课让我们一起走进这梦境般的地方，去感受这梦境般的美丽。
伸出手和老师一起来写课题。请大家齐读课题“鸟的天堂”。师：课前大家已经做了充分的预习，现在老师要考考你们了，你们敢接受挑战吗？出示词语。师：船桨，木桩，不可计数，应接不暇。这两个词语在文中分别说什么？生纠正，同学们，结合课文我们就能理解词语的意思。二、初读师：出示自读提示，请同学们说一说作者几次来到“鸟的天堂”？看到了怎样不同的景象？请生说，还有不同意见的吗？请你读一读描写榕树的句子。请你读。还有补充吗？师：作者第二次去看到了怎样的景象？（生读）师：你找到了很多描写鸟的句子。请你读。生读。师：谁还有补充，请你读。师：还有找到不同描写鸟的地方吗？师：如果我们在读书的时候，能做到不丢字，不错字。那文章就读通顺了，刚才同学们把两次看到的不同景象找了出来，那怎样读才能读好呢？这截然不同的画面呢谁来读这个句子先自己试着练一练开始可以自己读自己的，展现不一样的风采。谁来试试？你发现他哪个词语读好了，谁再来读这两个词。（出示图片）看到这幅图，你想到了哪个词？同学们积累得词语真丰富。而它为什么会有如此多的树干呢？真了不起，你读懂了课文。带着这样的理解，我们再来读这句话。就是这样一株树，从远处看，它就像卧在水面上。你平时看到的树是怎样的？生说。是呀，平时我们看到的树都是直直地站在泥土里，而这棵树是怎样的姿态？是卧在那里。你感受到什么？树很大，像一个巨人。是多么的？多么的？（话筒递给学生）同学们感受得很形象。我们抓住这些关键词我们就能读好文章。感受榕树的特点。我们细细地读，我们可以读出更多的画面。出示文段。配乐读。师：谁再来读这一段。读得很流利，你发现了什么？这明明是静物，为什么说它在颤动，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了小动物在上面跳来跳去。生：我看见小鸟从树上飞过。那样一定是一幅很美的画面。你还感受到了榕树在？（生长）请同学们边想象画面边读一读。是啊，榕树在不停地生长，生机勃勃，我们想象着画面。这榕树就有了勃勃的生命力。请生读，你读出了停顿。谁再来读？相机指导。师：你瞧，遇到长句子，我们读好了停顿，这句子就读好了。现在让我们把这生动的语言深深地记在心里，一起走进这师：静寂的画面我们已经读好了，那灵动的画面我们该怎么读呢？请同学们自己练一练。看，这两幅画面。你发现了什么？生：一个是动态的，一个是静态的。师：黑色部分我们可以读得慢一些，缓一些，红色部分我们要读得快一些，急一些。那请同学们自己再练一练。谁想读？你读得可真热闹。你发现这鸟的什么很多？（种类多，数量多……）哎呀，这鸟真是应接不暇。谁能读出这样的画面？如此热闹的场面，怪不得巴金爷爷赞叹道。这两个面额的天堂一样吗？我们一起来读出这热闹的场面。我服读黑色部分你读红色部分。不一样的描写，不一样的读法，我们读好了节奏，读好了停顿，就把这一静一动读出了美感。我们不仅要会读。还要会写，你能试试写一写这样的句子吗？请选择一幅图写一写。我发现同学们的书写都很工整多美妙的一幅画面呀，动与静完美地结合，同学们这样的动静结合的描写不仅流淌你们的笔下。也流淌在诸多文人的笔下。正是大自然有了这样的静和这样动，动静结合才呈现出这样多姿多彩的美，文字就是因为这样有静有动，又长又短，才有这样的美。今天我们一起跟随巴金爷爷欣赏了鸟的天堂那美丽的景色，欣赏了巴金爷爷笔下那优美生动的语言，欣赏了大自然四时景物皆成句。让我们感受到了生命的美，所以巴金爷爷在筑渝道上这样写道，一片土，一棵树，一块田，它们使我的眼睛舒畅了，使我的呼吸畅快了，使我的心灵舒畅了。课下请同学们用心走进自热，宽敞自然，描绘自然，和我们的大自然做知心朋友。
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
《鸟的天堂》是作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。我整理了小学四年级语文鸟的天堂教案【三篇】，希望对你有帮助!
鸟的天堂教案1
教学目标
1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。
2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
师：同学们，大自然是一个神奇的画家，四时景物皆成句。杜牧说：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”李煜说：“闲梦远，南国正芳春。船上管弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。”（生读诗）
师：巴金爷爷这样说：“南国的风物，含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”这节课让我们一起走进这梦境般的地方，去感受这梦境般的美丽。
伸出手和老师一起来写课题。请大家齐读课题“鸟的天堂”。师：课前大家已经做了充分的预习，现在老师要考考你们了，你们敢接受挑战吗？出示词语。师：船桨，木桩，不可计数，应接不暇。这两个词语在文中分别说什么？生纠正，同学们，结合课文我们就能理解词语的意思。二、初读师：出示自读提示，请同学们说一说作者几次来到“鸟的天堂”？看到了怎样不同的景象？请生说，还有不同意见的吗？请你读一读描写榕树的句子。请你读。还有补充吗？师：作者第二次去看到了怎样的景象？（生读）师：你找到了很多描写鸟的句子。请你读。生读。师：谁还有补充，请你读。师：还有找到不同描写鸟的地方吗？师：如果我们在读书的时候，能做到不丢字，不错字。那文章就读通顺了，刚才同学们把两次看到的不同景象找了出来，那怎样读才能读好呢？这截然不同的画面呢谁来读这个句子先自己试着练一练开始可以自己读自己的，展现不一样的风采。谁来试试？你发现他哪个词语读好了，谁再来读这两个词。（出示图片）看到这幅图，你想到了哪个词？同学们积累得词语真丰富。而它为什么会有如此多的树干呢？真了不起，你读懂了课文。带着这样的理解，我们再来读这句话。就是这样一株树，从远处看，它就像卧在水面上。你平时看到的树是怎样的？生说。是呀，平时我们看到的树都是直直地站在泥土里，而这棵树是怎样的姿态？是卧在那里。你感受到什么？树很大，像一个巨人。是多么的？多么的？（话筒递给学生）同学们感受得很形象。我们抓住这些关键词我们就能读好文章。感受榕树的特点。我们细细地读，我们可以读出更多的画面。出示文段。配乐读。师：谁再来读这一段。读得很流利，你发现了什么？这明明是静物，为什么说它在颤动，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了小动物在上面跳来跳去。生：我看见小鸟从树上飞过。那样一定是一幅很美的画面。你还感受到了榕树在？（生长）请同学们边想象画面边读一读。是啊，榕树在不停地生长，生机勃勃，我们想象着画面。这榕树就有了勃勃的生命力。请生读，你读出了停顿。谁再来读？相机指导。师：你瞧，遇到长句子，我们读好了停顿，这句子就读好了。现在让我们把这生动的语言深深地记在心里，一起走进这师：静寂的画面我们已经读好了，那灵动的画面我们该怎么读呢？请同学们自己练一练。看，这两幅画面。你发现了什么？生：一个是动态的，一个是静态的。师：黑色部分我们可以读得慢一些，缓一些，红色部分我们要读得快一些，急一些。那请同学们自己再练一练。谁想读？你读得可真热闹。你发现这鸟的什么很多？（种类多，数量多……）哎呀，这鸟真是应接不暇。谁能读出这样的画面？如此热闹的场面，怪不得巴金爷爷赞叹道。这两个面额的天堂一样吗？我们一起来读出这热闹的场面。我服读黑色部分你读红色部分。不一样的描写，不一样的读法，我们读好了节奏，读好了停顿，就把这一静一动读出了美感。我们不仅要会读。还要会写，你能试试写一写这样的句子吗？请选择一幅图写一写。我发现同学们的书写都很工整多美妙的一幅画面呀，动与静完美地结合，同学们这样的动静结合的描写不仅流淌你们的笔下。也流淌在诸多文人的笔下。正是大自然有了这样的静和这样动，动静结合才呈现出这样多姿多彩的美，文字就是因为这样有静有动，又长又短，才有这样的美。今天我们一起跟随巴金爷爷欣赏了鸟的天堂那美丽的景色，欣赏了巴金爷爷笔下那优美生动的语言，欣赏了大自然四时景物皆成句。让我们感受到了生命的美，所以巴金爷爷在筑渝道上这样写道，一片土，一棵树，一块田，它们使我的眼睛舒畅了，使我的呼吸畅快了，使我的心灵舒畅了。课下请同学们用心走进自热，宽敞自然，描绘自然，和我们的大自然做知心朋友。
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
《鸟的天堂》是作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。我整理了小学四年级语文鸟的天堂教案【三篇】，希望对你有帮助!
鸟的天堂教案1
教学目标
1．学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 颤动 南国 应接不暇”。
2．训练学生按作者游览顺序给课文分段，概括段意。
3．引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪些地方描写了事物的动态，从而培养学生的观察能力和作文能力。
教学目标：
1、熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”、“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：
1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
