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小学课本插画，勾起你的哪些回忆？
80年代，我们学的就是这个课本，印象好深，好喜欢以前的老师教学，有责任心，不像现在的老师都是交给家长了。当时特别羡慕课本里的图画。就寻思我们的生活要是这样该多好啊！满满的童年回忆，三十多年前，往事就像昨天发生，眼角湿润了。第一课就是欢迎新同学，看到这，我的眼眶已经湿润了，小学的时代一去不复返，我们现在都已经长大成人，我们不再是那个小孩了，已为人父母。看到这幅图，想起了当上小学一年的时候，我们上学的场景，挥之不去。勾起了我童年学生时代的回忆，这些课文都是我们学过的，每一课都很熟悉看到这个想起了，基本的发音，当年学习是分组的，每次写完作业，都要读一遍，认识了才能回家.....看到这些有一种亲切的感觉，只是"鹅，鹅，鹅"这首诗没有学过，有点迷茫。这个课本太熟悉了，那时候的课文好亲切，插图多是乡村布景，那个年代无忧无虑，河边，草地，树林，都是我们的天然场地。几十年过去了，儿时的伙伴几乎看不到了，好想念那个时候的时光满满的回忆，边看边记起来，后面几篇短文原来是一年级的课文啊！怪不得印象特别深。一直记忆模糊，以为是三四年级呢？现在的课文感觉好难啊！书包是妈妈亲手做的，因为个子小，学校还特意让上了几天育红班。缴完学费，分到班级才给同学发书本，发下来的书本喜爱的不得了，生怕弄脏了。央求着爸爸妈妈给包书皮儿，真怀念小时候啊～～时间过得好快，真的不想长大，我是九零后，不过每次去舅妈家看看表姐表哥的课本，他们是八零后，那时候无忧无虑的多好，现在很多烦恼啊，不想长大，一切都仿如昨天，如今在异地，几年都不能回故乡。好怀念小时候的快乐想哭了，回不去的童年！如果让我年轻10年，我一定好好读书，那是不可能了，时光一去，不复返。再见昨天，再见童年。
人民快评：展现中国风格，教材插图的应有之义，应该汲取哪些教训？
对于人教版教材中的插图已经引发了人们的热议，要知道对于这些插图而言，形象太过于丑化，特别是这些教材中的一些女生形象，头发也是十分稀少，这种丑化他人的现象也就引发了人们的关注和评价。对于这一现象，人民快评也对外发出了声明说展现一些中国风格是如今的众多教材插图应该尽的义务。在这种插画事件中，相信如今的一些人们也应该从中吸取了一些教训，特别是对于一些从事于教育方面的人们来说，一定要做好自己的本职工作，尽力的去弘扬中国文化。
儿童是祖国的花朵，特别是对于一个国家而言，儿童更是国家的未来，而对于一些人教版中的教材插图太过于丑化，可以说是对于一些儿童特别是对于一些感知力不是很强的儿童来说，存在着一定的恶意引导这一现象，也就引发了众多家长的愤怒。
人教社小学数学教材插图重绘工作已完成，如何评价新版教材插图示例？我觉得新版的教材插图还是可以的，跟老的版本差不了多少，主要的还是比较积极向上的。
提到教材，想必大家并不陌生。尤其对于学生们而言，整天和教材打交道，教材上的文字、配图都将直接影响到孩子们的阅读体验以及学习效果。所以，对于教材的文字校对，以及配图审核都应当严格把关。
然而，让人没想到的是，人教版数学教材竟然会被大家推上热搜，而当点开之后，可谓是让人大开眼界。
按照大家的一般理解，教材配图应该是唯美的，是能够表情达意，能够向学生传递青春阳光、积极向上的价值观的。
然而当打开人教版的小学数学教材，当大家看到教材的封面以及内部的配图之后，脑海中想到的只有4个字：一言难尽。
虽然不要求教材的配图都是什么大制作，但是至少应当让人看得顺眼，至少画出来之后不至于让众人吐槽吧？
然而人教版的小学数学教材凭借着“硬实力”让大家见识到了什么叫作“异想天开”以及“独特的审美”。
网友们做了一个比喻，将这些教材中的配图形象比喻成患病的孩子。之所以会有这样的比喻，是因为这些卡通形象确实很不合理。
比如嘴角特别夸张，额头光秃秃一片，和患病孩子没多大区别。而且眼神和表情都很奇怪。
然而我们的孩子真的是这样吗？并不是。那么插画的作者为什么要把中国孩子的形象画成这个样子呢？为什么当初教材刊发之前审核时，没人指出这些问题呢？
这些问题需要一个答案，而之后也终究会有一个回应。
俗话说：没有对比，就没有伤害。在大家看了人教版小学数学教材配图的“异想天开”之后，我们再来看看人教版小学语文教材的封面。
一个个卡通形象画得惟妙惟肖，通过配图就能够感受到孩子们的青春阳光、充满活力，而这才是我们想要的效果。
不论是孩子们的面部表情，还是仪容仪表，亦或是穿着打扮，给人的感觉就是真实且接地气，没有任何浮夸，更没有丝毫诋毁和丑化，而这才是教材插图应有的样子。而不是像人教版数学教材配图那样，让人一言难尽，不知道该如何评价是好。
人教社回应
随着此事引发大量关注，人民教育出版社也对此事进行了回应，在回应中，人教社表示虚心接受大家的意见建议，同时目前已经开始着手重新绘制相关插图，将会改进画风，提高艺术水平。
通过人教社的回应，大家总算看到了一个暂时的结果，那就是这种让人一言难尽的配图今后可能不会再有了，至少不会出现在孩子们的教材上。而这也是大家共同努力，敢于发声换来的阶段性胜利。
不过这事到这里还没有结束。
教育部介入调查
不知道大家是否关注到最近教育部官网发布的《关于教材工作责任追究的指导意见》，其中明确将会对问题教材进行追责问责。
而此次人教版小学数学教材插图问题被曝光之后，而且还引起了如此广泛的关注，教育部自然不会视而不见。
据媒体报道，目前教育部已经关注到此事，而且也已经介入调查。
相信随着教育部的介入，此事最终会有一个完美的答案，而类似的情况，相信不会再次发生。
人教版数学教材插图一夜之间“火了”，引发全国人民的激烈争议，尺度越挖越大，作者到底是何居心？细思，其居心主要有：1、审美观的极度扭曲；2、人生观价值观的严重歪曲；3、数典忘祖的“俾奴”；4、思想肮脏的“文化流氓”；5、内心极度“阴暗”的小人。
审美观的极度扭曲
作者能“创作”出如此毁三观的插图，可见其审美观的”奇葩“之处。如果这个世界把审美观的扭曲，刻意丑化自己的同胞认为是艺术的话，此人真乃是奇葩中的”花魁“！如果他是关在自己的小黑屋里，独自欣赏到无可厚非，把这种扭曲的心理用于毫无识别能力的”孩子“，其用心未免太险恶了！
人生观价值观的严重歪曲
人能称之为”高级“动物，是因为人有情感、有人生观、有普世的价值观。而作者用大量的”不入流“的插画用于小学生的数学教材，穷其所能地展现一些毫无教养的画面，足见其人生观、价值观是多么的原始，多么的邪恶。或许刻在他骨子里的，就是些确少教化的“野蛮”价值观！ 很多人怀疑作者本身就不怀好意，所以才会提供如此病态化风格的作品配图。
在我们常规的印象里，我们会认为儿童所使用到的教材读物的配图会比较阳光积极，然而事实上，人教版的官方数学教材的人物配图竟然属于病态化的配图，里面的配图人物更是具有白鱼眼的特征，人物的眼距也非常宽，让人怀疑相关人物本身的智力问题。这些作品来自吴勇工作室，但网上没有任何关于吴勇工作室的实体信息。
这个事情是怎么回事？
这是关于人教版的数学教材的插图所引发的争议问题，因为这些教材中的配图非常诡异，很多人甚至认为这些配图存在严重的价值观扭曲的嫌疑，里面的配图人物甚至穿着星条旗，大家对此感到非常愤怒，很多人认为这种行为会严重影响到孩子们的健康成长，更会给孩子树立病态化的审美特征。
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小时候，身边都是黑白的世界，电视机是黑白电视剧，家里面的墙壁也是黑一块白一块，写作业的本子也总是黑白相间，我们的眼睛里缺乏彩色。
唯一的彩色就是课本上的彩色插图了。以现代人的眼光来看，当年的这些彩色插图着实不算是多么精致的作品，但在当时这些彩图就是我们的最爱。每次开学把书本发下来，我们总会首当其中的就把书翻开，把每一幅插图都仔仔细细的看一遍，对上课的期待就增添了一分。
多年已过，当再次看到这些课文插图的时候，心里马上就泛起了一股涌动，小时候的天真无知、嬉戏玩耍，对未来的憧憬期待、迷茫惘然都在一瞬间浮上了心间。过去自然不会再重来，但偶尔回顾一下过往，审视一下现在，憧憬一下明天，这也是一件好事吧。
和年代君一起来回顾下当年的语文课本插图，这些熟悉的画面让你想起了什么呢？
这是《狼牙山五壮士》，五位抗日英雄的故事，还记得他们的英勇吗？
这是《草船借箭》，三国时期的故事，还记得诸葛亮的神机妙算吗？
这是《奴隶英雄》，古代斗兽场的讲述，还记得这位英雄吗？ 当然记得这些，因为我就是生活在那个年代的人，小学数学课本里插图都是一些植树，浇水，各种著名桥梁什么的，都很特色。
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