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二年级下册数学教案电子版目录
二年级下册数学教案电子版
一、教学目标
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于观察、思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握本节课的数学知识点，并能熟练运用。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活实例引入，激发学生的好奇心，引出本节课的课题。
2. 知识讲解：采用多种教学方法，如直观演示、小组讨论等，引导学生深入理解数学知识。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法等，引导学生主动思考、自主探究。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示等现代化教学手段，提高课堂效率。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：设计多样化的练习题目，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：布置适量的课后作业，帮助学生进一步加深对知识点的理解和掌握。
3. 评价方式：采用多种评价方式，如教师评价、学生互评等，全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 教学视频：提供相关的教学视频，帮助学生拓展知识面。
3. 教学用具：准备必要的教学用具，如教学挂图等，提高教学效率。
·数学三上：《除法竖式的认识》教案 数学三上：《除法竖式的认识》教案 一、复习 12÷2＝ 24÷8＝ 18÷9＝师：（指18÷9＝）你用哪句口诀计算？ 两个学生分别回答前两题，第三题集体回答。
师：看来同学们的计算能力很好！ 二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景 （引入）师...· 教学要求: 1．学会除法竖式的书写格式、方法。
2．规范地用竖式计算表内除法。
教材重点难点:学会除法竖式的书写格式、方法。
教具: 1.教具准备：实物投影仪、投影片。
2.学具准备：学生尺。
教学过程: 1．复习铺垫。
(1)口算卡片： 9...·浙教版数学二下：《乘法竖式计算》教案 浙教版数学二下：《乘法竖式计算》教案 教学要求： 1．学会乘法竖式的书写格式、方法。
2．规范地用竖式计算表内乘法。
教材重点难点： 1．教学重点：理解这类应用题的数量关系。
2．教学难点：解题思路的掌握。
教具：实物投影仪、投影片， 教学过程： 1．复习铺垫。
(1)口...·第八单元第3课时：乘法的竖式计算 教案 第八单元第3课时：乘法的竖式计算 教案 教学目标： 1、使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求几个几相加的和是多少等实际问题。
教学重难点： 乘法竖式的书写，.....·第八单元第4课时：除法的竖式计算 教案 第八单元第4课时：除法的竖式计算 教案 教学目标： 1、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求一个数的几倍是多少等实际问题。
教学重难点： 教学重点：除法竖式的书写，商的书写位置。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
青岛版教科书二年级下册第22——23页，千米、分米、毫米的认识；预设目标：
1、结合具体的情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；
3、在具体的情境中，学会选用适当的单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程：
一、创设情景，导入新课（投影－甜甜的梦）
同学们做过梦吗？大屏幕显示甜甜做梦的情境，孙悟空变出金箍棒，甜甜要玩，孙悟空答应他，但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生：解读情境图中的数学信息（教师板书）
师：这些数字都和长度有关，我们一年级时曾经学过两个长度单位，哪个同学告诉教师？
二、自主探索，解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师：事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生：动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师：从纸条的宽度，引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生：利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米＝10毫米。
毫米用mm表示。
师：让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师：学生交流纸条的长度，探索厘米与分米的关系。
生：引出厘米和分米。
10厘米＝1分米。
师：要求学生用手表示出1分米的长度，并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师：事先让学生在操场上跑4圈。
（250米/圈）
生：交流跑步的感受
师：指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师：1千米是多少米呢？
生：探索千米和米之间的数量关系。
师：让学生自己总结出测量很长的物体，需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测，然后再测量一下身边的物体，要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称，填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课，你学会了什么，快来告诉大家！
重点与难点
教学重难点：
长度单位之间的关系及简单换算；估测、测量简单图形和物体的长度。
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一、教学目标
2. 过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们善于观察、思考、勇于探索的良好学习习惯。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：掌握本节课的数学知识点，并能熟练运用。
三、教学过程
1. 导入新课：通过生活实例引入，激发学生的好奇心，引出本节课的课题。
2. 知识讲解：采用多种教学方法，如直观演示、小组讨论等，引导学生深入理解数学知识。
3. 巩固练习：通过课堂练习、作业等形式，帮助学生巩固所学知识，提高运用能力。
四、教学方法和手段
1. 教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法等，引导学生主动思考、自主探究。
2. 教学手段：利用多媒体课件、实物展示等现代化教学手段，提高课堂效率。
五、课堂练习、作业与评价方式
1. 课堂练习：设计多样化的练习题目，让学生及时巩固所学知识。
2. 作业：布置适量的课后作业，帮助学生进一步加深对知识点的理解和掌握。
3. 评价方式：采用多种评价方式，如教师评价、学生互评等，全面了解学生的学习情况。
六、辅助教学资源与工具
1. 教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解数学知识。
2. 教学视频：提供相关的教学视频，帮助学生拓展知识面。
3. 教学用具：准备必要的教学用具，如教学挂图等，提高教学效率。
·数学三上：《除法竖式的认识》教案 数学三上：《除法竖式的认识》教案 一、复习 12÷2＝ 24÷8＝ 18÷9＝师：（指18÷9＝）你用哪句口诀计算？ 两个学生分别回答前两题，第三题集体回答。
师：看来同学们的计算能力很好！ 二、结合生活情况让学生体会有余数除法的实际背景 （引入）师...· 教学要求: 1．学会除法竖式的书写格式、方法。
2．规范地用竖式计算表内除法。
教材重点难点:学会除法竖式的书写格式、方法。
教具: 1.教具准备：实物投影仪、投影片。
2.学具准备：学生尺。
教学过程: 1．复习铺垫。
(1)口算卡片： 9...·浙教版数学二下：《乘法竖式计算》教案 浙教版数学二下：《乘法竖式计算》教案 教学要求： 1．学会乘法竖式的书写格式、方法。
2．规范地用竖式计算表内乘法。
教材重点难点： 1．教学重点：理解这类应用题的数量关系。
2．教学难点：解题思路的掌握。
教具：实物投影仪、投影片， 教学过程： 1．复习铺垫。
(1)口...·第八单元第3课时：乘法的竖式计算 教案 第八单元第3课时：乘法的竖式计算 教案 教学目标： 1、使学生初步学会乘法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求几个几相加的和是多少等实际问题。
教学重难点： 乘法竖式的书写，.....·第八单元第4课时：除法的竖式计算 教案 第八单元第4课时：除法的竖式计算 教案 教学目标： 1、使学生初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算相应的计算。
2、能解决求一个数的几倍是多少等实际问题。
教学重难点： 教学重点：除法竖式的书写，商的书写位置。
教学难点：除法竖式的书写及商的书写位置。
青岛版教科书二年级下册第22——23页，千米、分米、毫米的认识；预设目标：
1、结合具体的情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米=10毫
2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；
3、在具体的情境中，学会选用适当的单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。
过程设计
教学过程：
一、创设情景，导入新课（投影－甜甜的梦）
同学们做过梦吗？大屏幕显示甜甜做梦的情境，孙悟空变出金箍棒，甜甜要玩，孙悟空答应他，但要他说出金箍棒有多长才能给他。
生：解读情境图中的数学信息（教师板书）
师：这些数字都和长度有关，我们一年级时曾经学过两个长度单位，哪个同学告诉教师？
二、自主探索，解决问题
1、探索厘米与毫米的关系
师：事先准备好一根长1分米、宽7毫米的纸条。
生：动手尝试测量纸条的长度。
测量完成后交流测量的结果。
并说出测量的工具和方法。
师：从纸条的宽度，引出毫米的概念。
并让学生在直尺上指出1毫米。
生：利用学生尺探索厘米和毫米的关系。
1厘米＝10毫米。
毫米用mm表示。
师：让学生用手比出1毫米的长度。
2、探索分米与厘米及米的关系
师：学生交流纸条的长度，探索厘米与分米的关系。
生：引出厘米和分米。
10厘米＝1分米。
师：要求学生用手表示出1分米的长度，并指明分米用dm表示。
3、探索千米
师：事先让学生在操场上跑4圈。
（250米/圈）
生：交流跑步的感受
师：指明同学们跑的就是1千米。
让学生亲身体会1千米的长度。
师：1千米是多少米呢？
生：探索千米和米之间的数量关系。
师：让学生自己总结出测量很长的物体，需要用千米作单位。
千米用字母km表示。
三、综合运用
让学生以小组为单位先估测，然后再测量一下身边的物体，要求用上米、分米、厘米、毫米四个单位名称，填入下表。
物体
名称
估测
长度
测量
长度
完成后小组上台展示。
四、评价总结
这节课，你学会了什么，快来告诉大家！
重点与难点
教学重难点：
长度单位之间的关系及简单换算；估测、测量简单图形和物体的长度。
