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一年级上册数学月考试卷分析目录
展开一切。
，考试的基本情况:
考试时间为40分钟，满分为100分。考试形式为笔试。我所负责的两个班，1(1)班和1(2)班共计121名学生参加了考试，1班的合格率是100%，2班的合格率是98%。(1)班的优秀率是72%，(2)班的优秀率是82%。
二、试题概要。
试题种类和分数权重:
第1题看图写数(空1分，得8分)，考查基数和学生数的能力。
第二大题填空(共6分)有三小题，考查序数和基数。
第3小题考查序数，第4小题考查邻接数，第5小题考查数的组成。
第三个是物体分类问题(共6分)。
第四个问题是数立体图形和平面图形。
(共12分，每空1分)
第5个问题是比长短。
(4分)
6号是连续的，是取数的顺序。
(10分)
第7题是口算(1题1分，共15分)。
第8题是带小括号的计算题。
(每题1分，共8分)
第9题比大小(共17分)分为3个小题，第1小题先画图再比大小，第2小题在式子里写<、<、=。
第3小题是先填后比多填几个少填几个。
去百度文库，看完整内容>
内容来自用户:我们要建一所很棒的学校。
这周，准备了很久的期末考试结束了。与上次期中考试相比，期末考试的问题设计更加注重对学生综合能力的考察。一年级数学的主要考查点是字段数字和符号的正确格式，数的顺序和规律，20以内的加法，数及其意义，基数和序数，时钟的认识，图形的认识，看图表的算式解题。结合考卷的情况和学生的考试成绩，我对这次期末考试做了如下的反思。不够认真。这次考试很多学生犯错的原因是做题不认真。遇到容易出错的题目，学生很容易落入出题者的陷阱。缺乏认真的态度，只会按照自己的想法把问题当成理所当然，认为自己做的事情就是正确的。在基础题中左右颠倒，在综合题中陷入长方体和长方体的陷阱。因此，必须严格对待学生的问题。必须培养学生能够独立解决问题。不会落入出题者的圈套。没有好好进行检查。这次考试后，通过与监考老师沟通，并结合阅卷情况，发现学生在检验能力方面仍有不足。做完题之后，按照老师的要求再检查自己的答案，但大部分学生的检查只是这样。
首先看你是老师还是学生;老师会把学生的考试成绩中的优、良、合格等不同的数据统计出来，得出整体的考试水平。再从个案中找出学生中进步最大，下滑最多，成绩平稳的情况;
如果你是学生，首先分析了试卷里的错题，错题的数量，会不会做错怎么做是对还是完全掌握这个知识没有握，然后复习重心和试卷考察范围的吻合度;其次，从自身成绩变动的角度来看。最后给出具体的补救方法;当然，分析问题的关键在于对错题的分析、学习方法的分析等。
一年级上册数学月考试卷分析目录
展开一切。
，考试的基本情况:
考试时间为40分钟，满分为100分。考试形式为笔试。我所负责的两个班，1(1)班和1(2)班共计121名学生参加了考试，1班的合格率是100%，2班的合格率是98%。(1)班的优秀率是72%，(2)班的优秀率是82%。
二、试题概要。
试题种类和分数权重:
第1题看图写数(空1分，得8分)，考查基数和学生数的能力。
第二大题填空(共6分)有三小题，考查序数和基数。
第3小题考查序数，第4小题考查邻接数，第5小题考查数的组成。
第三个是物体分类问题(共6分)。
第四个问题是数立体图形和平面图形。
(共12分，每空1分)
第5个问题是比长短。
(4分)
6号是连续的，是取数的顺序。
(10分)
第7题是口算(1题1分，共15分)。
第8题是带小括号的计算题。
(每题1分，共8分)
第9题比大小(共17分)分为3个小题，第1小题先画图再比大小，第2小题在式子里写<、<、=。
第3小题是先填后比多填几个少填几个。
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这周，准备了很久的期末考试结束了。与上次期中考试相比，期末考试的问题设计更加注重对学生综合能力的考察。一年级数学的主要考查点是字段数字和符号的正确格式，数的顺序和规律，20以内的加法，数及其意义，基数和序数，时钟的认识，图形的认识，看图表的算式解题。结合考卷的情况和学生的考试成绩，我对这次期末考试做了如下的反思。不够认真。这次考试很多学生犯错的原因是做题不认真。遇到容易出错的题目，学生很容易落入出题者的陷阱。缺乏认真的态度，只会按照自己的想法把问题当成理所当然，认为自己做的事情就是正确的。在基础题中左右颠倒，在综合题中陷入长方体和长方体的陷阱。因此，必须严格对待学生的问题。必须培养学生能够独立解决问题。不会落入出题者的圈套。没有好好进行检查。这次考试后，通过与监考老师沟通，并结合阅卷情况，发现学生在检验能力方面仍有不足。做完题之后，按照老师的要求再检查自己的答案，但大部分学生的检查只是这样。
首先看你是老师还是学生;老师会把学生的考试成绩中的优、良、合格等不同的数据统计出来，得出整体的考试水平。再从个案中找出学生中进步最大，下滑最多，成绩平稳的情况;
如果你是学生，首先分析了试卷里的错题，错题的数量，会不会做错怎么做是对还是完全掌握这个知识没有握，然后复习重心和试卷考察范围的吻合度;其次，从自身成绩变动的角度来看。最后给出具体的补救方法;当然，分析问题的关键在于对错题的分析、学习方法的分析等。
