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“当,当当!当,当当! ”大青树上的铜钟敲响了。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一 起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇 了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

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四年级上册科学第六单元思维导图

四年级上册科学第六单元技术与生活思维导图如下:

1、确定中心主题:在绘制思维导图前,首先需要明确中心主题。在科学第一单元中,可能的中心主题包括科学方法、科学理论、科学实验等。根据不同的学习目标和个人兴趣,可以选择不同的中心主题。

2、分层分类:确定中心主题后,需要将内容按照不同的层次和类别进行划分。例如,在科学方法这个主题下,可以分别列出观察、实验、推理等不同的方法,然后在每个方法下面再进行细分。

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“当,当当!当,当当! ”大青树上的铜钟敲响了。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一 起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不摇 了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。

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四年级上册科学第六单元思维导图

四年级上册科学第六单元技术与生活思维导图如下:

1、确定中心主题:在绘制思维导图前,首先需要明确中心主题。在科学第一单元中,可能的中心主题包括科学方法、科学理论、科学实验等。根据不同的学习目标和个人兴趣,可以选择不同的中心主题。

2、分层分类:确定中心主题后,需要将内容按照不同的层次和类别进行划分。例如,在科学方法这个主题下,可以分别列出观察、实验、推理等不同的方法,然后在每个方法下面再进行细分。

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