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自己的花是让别人看的目录
自己的花是给人看的。(季羡林)
爱美也是人类的天性吧。
宇宙中有很多美丽的事物，花在其中占据着重要的位置。
爱花的民族也很多，德国是其中最重要的一个
地位。
四、五十年前我在德国留学时，曾多次被德国人对花的喜爱程度所震惊。
家家都种花。
他们的花不在里面。
像国家一样，养在家里，他们把花种在面向街道的窗外。
所有的花都向外开放，从房间里只能看到花的脊梁骨。
我问过一位女士
房东:是为了给人看才养花的吧。她微微一笑说:“没错。”
没错，还不错。
无论走哪条街，抬头一看，每扇窗户上都开满了五颜六色的花。
很多窗户连接在一起。
和，变成了花的海洋，看我们的人进入山阴道，数不清。
家家户户都是这样，在房间里的时候，他们会把自己的花展示给别人看。
的。
走在街上的时候，自己还看别人的花。
大家为了我，我为了大家。
我觉得这种境界很有意思。
今天我又到了德国，刚下火车，迎接我们的主人就问我:\\\"你离开德国这么久，有什么变化吗?\\\"我说，\"改变是
但美丽不会改变。
“美丽”可以指很多东西，其中也包括美丽的花。
我走在街上，抬头一看，又有房子了。
窗户上放满了花。
多么美丽的景色啊!多么奇特的民族啊。我好像回到了四五十年前，我梦见花，
想家的梦。
大家为了我，我为了大家。
我觉得这种境界很有意思。
所谓“这种境界”，在这里就是“人人都是我，我为了人人”的意思。
“颇”是“非常、非常”的意思。
“意味深长”是意味深长的意思。
“我为人人”是指每个人心中都有他人，具有社会责任感，用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务。
如果大家都这么做，就一定会出现“大家都为我好”的结果。
虽然前面提到了“人人为我”，但实际上有一个前提，那就是“我为人人”，只有尽“我为人人”的责任和义务，才能实现“人人为我”的愿望。从辩证法的角度理解了“勒”。
“人人为我，我为人人”的实例有很多，本文德国人种花，自己的花是让别人看的，各自又看别人的花;学生轮流值日生打扫教室，每人拿着课外书在班级建立图书角，大家为了我，我为了大家。
虽然有变化，但美丽不会变。
时隔四、五十年再次访问德国的作者当然看到了各种各样的变化，但他说:“美丽没有变。”
很多窗户连在一起，形成了花的海洋。”
同时，也可能是在称赞德国人“人人为我，我为人人”的美丽。
这样的境界更让作者欣赏，是更“美”的。
梦见花，梦见想家，好像回到了四五十年前。
作者曾在德国留学10多年，在留学期间，他总是思念故乡，思念家人，思念祖国。
如今，时隔四、五十年再次来到德国，看着家家户户窗户上装饰的鲜花，就像误入梦境一般，又回到了四、五十年前的留学时代，沉醉在那美丽的鲜花中，沉浸在思乡之情中。
课本上没有，但教案上有。
自己的花要让别人欣赏
备课:第2、3小节，上课前在黑板上画花。
教育的目的。
1、认识这门课的10个汉字。
理解听写部分的语义。
2、正确流畅地阅读课文。
“自己的花给别人看，自己看别人的花。
吗?”
3、学会了“大家为我，我为大家”。
自己的花给人看，自己又看别人的花。
吗?”
教学难点:这么多的生词，学生在课堂上不能马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言变成口语。
教育课程:
一、导入话题、揭示课题。
提示:
花。
你喜欢花吗?爱美也是人类的天性吧。
德国人的家里会在面向街道的窗户外面种花。
所有的花都向外开放，从房间里只能看到花的脊梁骨。
你觉得他们在做什么?是吗……
提出课题:自己的花是要让别人欣赏的。
1、阅读课题
2、为什么要这么做呢?
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、阅读正文，用波浪线画出相关句子。
2、板书:人人为我，我为人人。
人人为我，我为人人，我觉得这种境界很有意思。
学习:是“颇”、“耐”。
查字典理解“颇”。
“非常”的意思。
这里的“境界”是指“好思想、好品质”。
作者说:“大家为了我，我为了大家。
这种好思想、好品质值得人们深思。
那么本文中哪些地方是人人为我，我为人人呢?
三、再读课文，理解重要语句。
1、朗读课文的第二、三小节，找到相关句子画直线试着读。
他们的花不像中国那样种在家里，而是种在面向街道的窗外。
所有的花都向外开放，从房间里只能看到花的脊梁骨。
指导书的“后背”是空的。
再提示:无论走哪条街……自己再看别人的花。
学习汉字:“簇，汇，暇”
“闲”的意思是“空”的意思，怎么记住?与姊妹字“瑕”相比较。
)。
能结合上下文，说出“不停”的意思吗?(这里是多音字，对应的意思)
老师先说一句:节日的百润发超市里人头攒动，收银员们忙得接二连三。
谁都能说出这样的话。
2、读课文的2、3小节。
3、教师小结:
请想象一下。走在街上，看到各种各样盛开的花香，是不是有种置身于人间的感觉呢?
所以说人人为我，我为人人是一种美好的境界，更是人们之间互爱的表现。
作者时隔数年再次访问德国时的心情，你想再一次体会一下吗?
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自己的花是给人看的。(季羡林)
爱美也是人类的天性吧。
宇宙中有很多美丽的事物，花在其中占据着重要的位置。
爱花的民族也很多，德国是其中最重要的一个
地位。
四、五十年前我在德国留学时，曾多次被德国人对花的喜爱程度所震惊。
家家都种花。
他们的花不在里面。
像国家一样，养在家里，他们把花种在面向街道的窗外。
所有的花都向外开放，从房间里只能看到花的脊梁骨。
我问过一位女士
房东:是为了给人看才养花的吧。她微微一笑说:“没错。”
没错，还不错。
无论走哪条街，抬头一看，每扇窗户上都开满了五颜六色的花。
很多窗户连接在一起。
和，变成了花的海洋，看我们的人进入山阴道，数不清。
家家户户都是这样，在房间里的时候，他们会把自己的花展示给别人看。
的。
走在街上的时候，自己还看别人的花。
大家为了我，我为了大家。
我觉得这种境界很有意思。
今天我又到了德国，刚下火车，迎接我们的主人就问我:\\\"你离开德国这么久，有什么变化吗?\\\"我说，\"改变是
但美丽不会改变。
“美丽”可以指很多东西，其中也包括美丽的花。
我走在街上，抬头一看，又有房子了。
窗户上放满了花。
多么美丽的景色啊!多么奇特的民族啊。我好像回到了四五十年前，我梦见花，
想家的梦。
大家为了我，我为了大家。
我觉得这种境界很有意思。
所谓“这种境界”，在这里就是“人人都是我，我为了人人”的意思。
“颇”是“非常、非常”的意思。
“意味深长”是意味深长的意思。
“我为人人”是指每个人心中都有他人，具有社会责任感，用实际行动为大众着想，为社会尽自己的义务。
如果大家都这么做，就一定会出现“大家都为我好”的结果。
虽然前面提到了“人人为我”，但实际上有一个前提，那就是“我为人人”，只有尽“我为人人”的责任和义务，才能实现“人人为我”的愿望。从辩证法的角度理解了“勒”。
“人人为我，我为人人”的实例有很多，本文德国人种花，自己的花是让别人看的，各自又看别人的花;学生轮流值日生打扫教室，每人拿着课外书在班级建立图书角，大家为了我，我为了大家。
虽然有变化，但美丽不会变。
时隔四、五十年再次访问德国的作者当然看到了各种各样的变化，但他说:“美丽没有变。”
很多窗户连在一起，形成了花的海洋。”
同时，也可能是在称赞德国人“人人为我，我为人人”的美丽。
这样的境界更让作者欣赏，是更“美”的。
梦见花，梦见想家，好像回到了四五十年前。
作者曾在德国留学10多年，在留学期间，他总是思念故乡，思念家人，思念祖国。
如今，时隔四、五十年再次来到德国，看着家家户户窗户上装饰的鲜花，就像误入梦境一般，又回到了四、五十年前的留学时代，沉醉在那美丽的鲜花中，沉浸在思乡之情中。
课本上没有，但教案上有。
自己的花要让别人欣赏
备课:第2、3小节，上课前在黑板上画花。
教育的目的。
1、认识这门课的10个汉字。
理解听写部分的语义。
2、正确流畅地阅读课文。
“自己的花给别人看，自己看别人的花。
吗?”
3、学会了“大家为我，我为大家”。
自己的花给人看，自己又看别人的花。
吗?”
教学难点:这么多的生词，学生在课堂上不能马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言变成口语。
教育课程:
一、导入话题、揭示课题。
提示:
花。
你喜欢花吗?爱美也是人类的天性吧。
德国人的家里会在面向街道的窗户外面种花。
所有的花都向外开放，从房间里只能看到花的脊梁骨。
你觉得他们在做什么?是吗……
提出课题:自己的花是要让别人欣赏的。
1、阅读课题
2、为什么要这么做呢?
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、阅读正文，用波浪线画出相关句子。
2、板书:人人为我，我为人人。
人人为我，我为人人，我觉得这种境界很有意思。
学习:是“颇”、“耐”。
查字典理解“颇”。
“非常”的意思。
这里的“境界”是指“好思想、好品质”。
作者说:“大家为了我，我为了大家。
这种好思想、好品质值得人们深思。
那么本文中哪些地方是人人为我，我为人人呢?
三、再读课文，理解重要语句。
1、朗读课文的第二、三小节，找到相关句子画直线试着读。
他们的花不像中国那样种在家里，而是种在面向街道的窗外。
所有的花都向外开放，从房间里只能看到花的脊梁骨。
指导书的“后背”是空的。
再提示:无论走哪条街……自己再看别人的花。
学习汉字:“簇，汇，暇”
“闲”的意思是“空”的意思，怎么记住?与姊妹字“瑕”相比较。
)。
能结合上下文，说出“不停”的意思吗?(这里是多音字，对应的意思)
老师先说一句:节日的百润发超市里人头攒动，收银员们忙得接二连三。
谁都能说出这样的话。
2、读课文的2、3小节。
3、教师小结:
请想象一下。走在街上，看到各种各样盛开的花香，是不是有种置身于人间的感觉呢?
所以说人人为我，我为人人是一种美好的境界，更是人们之间互爱的表现。
作者时隔数年再次访问德国时的心情，你想再一次体会一下吗?
