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部编四年级语文下册全册教案目录
部编四年级语文下卷全册教案
一、教育目标。
1.知识目标:使学生掌握本教材中的生字词语，能够准确流畅地朗读课文，理解课文所蕴含的思想感情。
2.能力目标:培养学生的阅读能力、写作能力和情感表达能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。
3.情感目标:通过教材的学习，引导学生关注自然环境和社会现象，培养他们的环保意识、审美趣味和人文情怀。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:掌握本教科书中的单词，能够准确流畅地朗读课文;培养学生的阅读能力，写作能力，情感表达能力。
2。教学难点:培养学生的逻辑思维和创新能力。引导学生关注自然环境和社会现象，培养他们的环保意识、审美情趣和人文情怀。
三、教育过程
1.新课导入:采用情境导入法，通过多媒体展示与教材相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.新课讲解:根据课文内容，采用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生理解课文，掌握知识。
3.课堂练习:通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
4.作业布置:布置与课文相关的作业，引导学生课后自主探究学习。
5.评价反馈:对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，并反思和改进教学方法。
四、教学方法和手段
1。多媒体教学:采用多媒体技术展示图像、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
2。情景教学:通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生走进教材，增强对教材的理解和认识。
3.案例分析:通过对具体案例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和创新能力。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:通过填空、选择、简答等题型，巩固所学知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
2.作业布置:布置与课文相关的作业，引导学生课后自主探究学习。作业内容包括抄单词、读课文、写作练习等。
3.评价方式:采用多种评价方式相结合的方式，包括学生自我评价、同学互评和教师综合评价。评价的内容包括上课成绩、作业完成情况、考试成绩等。
六、辅助教育资源和工具
1。多媒体资源:涉及教材的图像、视频等资料，有助于增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:如电子白板、投影仪等教学工具，可提高教学效率和效果。
3.网络资源:通过网络查找相关资料和信息，丰富教学内容和素材。
七、结论。
本教案以学生为主体，以培养语文素养为中心目标，注重教学方法和手段的多样化，以提高学生的阅读能力、写作能力和情感表达能力为目标。同时，引导学生关注自然环境和社会现象，培养他们的环保意识、审美趣味和人文情怀。本教案的实施有助于提高学生的语文素养和综合能力，为将来的发展打下坚实的基础。
四年级语文下卷教案:
一、《宿新市徐公店》:
1、掌握汉字，理解诗句。
2、通过理解诗的内容，体会诗人的喜悦。
3、带着感情朗读、背诵这首诗。
>
4、培养学生运用方法理解诗句的能力。
体会诗的意境，体会诗人的感情。
5、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、不同角度向我们展示了春天的生机与美丽。
今天我们来学习描写春天风景的古诗《宿新市徐公店》。
>
6、以前学古诗理解诗句经常用哪些方法?释、调、连、补、留)。
7、今天也用这个“五字法”来理解这首诗。
范读。
同时在大屏幕上显示背景图像。
二、《四时田园杂兴》:>
1、热情导入:>同学们，你们对古寺一定不熟悉吧?很多孩子都是先学词，然后才开始背，大家喜欢宋诗吗?那么，今天我们来学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。
>
介绍时代背景和作者。
自己探究，了解诗情。
>
3、读诗歌，读准字音，圈画不认识的字和不认识的词。
>
4、提示本课生字:看拼音自由读——指读——除拼音自由读——交流记忆方法——全班交流——指读——开车读——齐两读。
>
三、《清平乐村居》:
1、原型启发，感受>词文:同学们，画是含蓄的语言，它能把人拉入心醉神迷的境界。
请看这幅画的内容，如果让你给这幅画起个名字，你打算起什么名字?>
在刚才的读诗过程中同学们有没有发现自己不懂的地方?>我们首先在群里交流自己不懂的地方，然后给每个群派一名代表说出群里大家不懂的地方。
3、朗诵成颂，领会诗情:让同学再看图，再读词，你觉得词中、画中哪一处最有情趣?>并指名学生说，并说为什么。
你能通过朗读来表现语言的情趣吗?>
4、再现诗境，启发吟唱:请学生们拿出连环画，你对字词的理解、字词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，用文字对连环画进行说明。
一组一册的绘本合成，当这一组完成得又快又好时，就来找老师配封面。
四、是《乡间小屋》:
1、导入课题，揭示课题:同学们，你们了解乡村那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，老师和你们一起走进“乡村小屋”，去感受乡村生活的美好。
>>
2、自由读文，整体感受:自由朗读课文，注意读准字的音，通过句子，画出生字新词。
在书桌上互相阅读课文，交流新词的读法。
教师重点指导“巢”字的音和形。是“冠”“率”的音、形、义。
>
乡村生活真的很美，无论什么时候，什么季节，都有独特迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一遍全文吧!
五、《天窗》:
1、复习导入:通过学习，我们知道了乡村的生活是多么朴素自然，又富有情趣。
读你喜欢的文字，感受美，品味美吧。
>>
2、品味语言:在小组内品味阅读，交流感受。
全班同学进行交流，进行朗读指导。
下过几场春雨后，走在那里，许多鲜嫩的笋子从土里一个个探出头来。
(通过拟人化，让人感觉生动自然)
人教版小学四年级语文下卷先学后教，41页全部教学教案，全部训练模式，这里不能全部复制，您到我们网站下载吧
1.古诗三首
第一节课。
独坐敬亭山
一、板书课题
老师:同学们，谁能背李白的诗呢?(拖背)
今天再学习一首李白的诗《独坐敬亭山》。
二、提出学习目标
1.认识汉字。
2.正确、有感情地朗诵古诗，并结合注释理解。
3.体会古诗所表达的感情，背诵古诗。
三、自学指导
我们师接下来要打三场比赛
第一次，我们比较谁能正确读诗。
四、对比古诗，纠正字音(第一遍先学后教)
1.先学<自由诵读古诗;
待会儿告诉你。
指名古诗<尽量找中等以下的生>引导其他学生认真听，纠正读错的字音。
3.阅读
五、结合注释，理解古诗意思(第二次先学后教)
1 .通过注释和工具理解重要词语的含义
尽闲厌
2.借用注释，用自己的话说出诗句的大概意思。
3.指明诗句的意思。
师团总结。
六、饱含感情地朗读，品味诗的情感这是背诵古诗(第三次先学后教)。
1.指名道姓地满怀感情地读古诗。
2.老师指导并范念古诗。
3.引导学生阅读古诗的前两行，体会作者的孤寂之情。
4.点选古诗后两行所采用的修辞手法。
5.老师总结
6.背诵古诗
《中奖的日子》是以“我”思想感情的变化过程和父亲表情的变化为线索的故事性很强的文章。
下面为大家分享了四年级语文课本的课本，一起来看看吧!
【概念】
一、创造自由的心灵对话。
《国语课程标准》将阅读教学视为“学生的个性行为”。
“重视学生独特的感觉、体验和理解。
”必须实现“思想与思想的碰撞，感情与感情的交融，心灵与心灵的接纳”。
根据《标准》的指导方针，本课程的设计是让学生面对教材，充分阅读，积极交流，大胆提出疑问，说出自己的感受。
二、教育的主线是牵引、顺藤摸瓜。
在这个课程中，父亲所面临的道德问题是课程的入口。
以“留下车，还车”为中心，学生们一边寻找那个段落和词语，一边感受父亲的矛盾，最终理解了还车的理由。
三、由点及面，从细节入手，激发学生的兴趣。
整个教学注重抓住重点语句去体会人物的内心世界和矛盾心理。
学生通过“读、画、思、议”的学习方法，通过质疑、阅读、探索、释疑。
在其中练习说话，锻炼学生的语言表达。
课程的最后，用一段视频和身边的同一案例畅谈升华，感受诚信的魅力。
为了更好地理解文章，提高感情，我们需要一步一个细节。
课程设计。
教育目标是这样的。
1。鼓励学生结合语言环境，运用生活实际方法来理解课文中出现的汉字新词。
2。指导学生正确、流畅、有感情地阅读课文。
3。指导学生在读书过程中提出问题，学习解决问题的读书方法。
此外，我还结合多读多问的阅读方法，指导学生阅读课文。
4。引导学生理解课文内容，学习“父亲”，理解诚实、讲信用的优秀品质，理解故事内容的‘诚实、讲信用是人的精神财富，它是比物质财富更宝贵的道理。
教育很难:
1。课程重点:引导学生了解从“爸爸”的迷茫到最后把车还给同事的过程。理解课文中“母亲”这个词的意思。
2。教学难点:引导学生理解“父亲”面临的道德难题。
备课:
ppt资料和视频。
教育过程。
一、导入正文，揭示课题。
1、师生共同写课题，理解:中彩票，中奖的意思。
)。
2、创设情境，体会中奖的心情，为以后的学习做铺垫。
二、初读课文，理解重点单词。
1、围绕这辆车，发生了什么事?大家拿起课本，随便读。
注意:读准字音，通句。
2、识读生词:奔驰赠答疑惑不解顺便告诉你缺钱做梦
(教师，随机正音)
3、结合文中单词的相关句子和文章背景，重点指导:缺钱，同时指导朗读相关句子。
4、重点指导学生写字:睡觉，通过指导朗读相关文章，让学生体会父亲要车的心情
三、深刻剖析和理解父亲面对道德难题时的难处和性格。
1.初读3 - 8自然段，思考:正确答案是一辆汽车，围绕这辆车，发生了什么?
2.学生概括文章的主要内容，找出爸爸面临的难题
(1)初读课文后，学生要对故事大胆质疑。
中了大奖，父亲怎么不高兴呢?父亲面临的道德问题是什么?父亲为什么选择还车?
(2)父亲的课题是“留下车还是还车”
3.分析留下车子的理由。
(1)从什么样的语言中，从什么样的父亲的描写中，切身感受到这是一件很难的事情吗?(生默读，注)
(2)学生找到那个，说出自己的感受。
教师会及时地进行点评。
(3) ppt提示相关句子，教师进行总结。
(4)引导孩子用关联词说明父亲留下车子的理由。
(PPT上提示关联词:“因为……所以……”)。
4.返还原因的分析
1.默读相关段落，联系上下文说出这辆车留下来的理由，学生畅所欲言。
(学生找到相关文章，师傅简单板书留车理由)
2.解剖父亲最终选择还车的原因。
第二天，库珀先生开着他的奔驰
(2)面对这样的问题时，父亲还在想些什么呢?(PPT提示:但是……是。也做不到…)
3.引出妈妈说的话，全部读出来。
只要一个人诚实地活着，就有信用，就有巨款。
)。
四、对全文进行总结和升华，拓展和延伸。
1.谈谈自己得到的启示。
听了母亲的这句话，我想起了父亲那天的选择。
这件事给了你什么启示?
给你看新闻录像。
(同样的事例)
3.谈谈自己的亲身经历和身边的道德问题。
(这是对该师的简单评价。)
4 .输出:对于文章中的“我”来说，这些事情当时已经明白了吗?当时我的心理很复杂，这一点在本文中没有具体描写。
想想当库珀先生让我去取车时我的行动。
板书设计。
当选者的日子
留下汽车的道德问题，归还汽车。
部编四年级语文下册全册教案目录
部编四年级语文下卷全册教案
一、教育目标。
1.知识目标:使学生掌握本教材中的生字词语，能够准确流畅地朗读课文，理解课文所蕴含的思想感情。
2.能力目标:培养学生的阅读能力、写作能力和情感表达能力，发展学生的逻辑思维和创新能力。
3.情感目标:通过教材的学习，引导学生关注自然环境和社会现象，培养他们的环保意识、审美趣味和人文情怀。
二、教育的重点和难点
1.教学重点:掌握本教科书中的单词，能够准确流畅地朗读课文;培养学生的阅读能力，写作能力，情感表达能力。
2。教学难点:培养学生的逻辑思维和创新能力。引导学生关注自然环境和社会现象，培养他们的环保意识、审美情趣和人文情怀。
三、教育过程
1.新课导入:采用情境导入法，通过多媒体展示与教材相关的图片、视频等资料，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.新课讲解:根据课文内容，采用不同的教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生理解课文，掌握知识。
3.课堂练习:通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
4.作业布置:布置与课文相关的作业，引导学生课后自主探究学习。
5.评价反馈:对学生的作业进行批改和反馈，及时了解学生的学习情况，并反思和改进教学方法。
四、教学方法和手段
1。多媒体教学:采用多媒体技术展示图像、视频等资料，提高学生的学习兴趣。
2。情景教学:通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生走进教材，增强对教材的理解和认识。
3.案例分析:通过对具体案例的分析和讨论，培养学生的逻辑思维和创新能力。
五、课堂练习、作业和评价方式
1.课堂练习:通过填空、选择、简答等题型，巩固所学知识，提高学生的阅读能力和写作能力。
2.作业布置:布置与课文相关的作业，引导学生课后自主探究学习。作业内容包括抄单词、读课文、写作练习等。
3.评价方式:采用多种评价方式相结合的方式，包括学生自我评价、同学互评和教师综合评价。评价的内容包括上课成绩、作业完成情况、考试成绩等。
六、辅助教育资源和工具
1。多媒体资源:涉及教材的图像、视频等资料，有助于增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。
2.教学软件:如电子白板、投影仪等教学工具，可提高教学效率和效果。
3.网络资源:通过网络查找相关资料和信息，丰富教学内容和素材。
七、结论。
本教案以学生为主体，以培养语文素养为中心目标，注重教学方法和手段的多样化，以提高学生的阅读能力、写作能力和情感表达能力为目标。同时，引导学生关注自然环境和社会现象，培养他们的环保意识、审美趣味和人文情怀。本教案的实施有助于提高学生的语文素养和综合能力，为将来的发展打下坚实的基础。
四年级语文下卷教案:
一、《宿新市徐公店》:
1、掌握汉字，理解诗句。
2、通过理解诗的内容，体会诗人的喜悦。
3、带着感情朗读、背诵这首诗。
>
4、培养学生运用方法理解诗句的能力。
体会诗的意境，体会诗人的感情。
5、以前我们学过哪些描写春景的古诗?《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、不同角度向我们展示了春天的生机与美丽。
今天我们来学习描写春天风景的古诗《宿新市徐公店》。
>
6、以前学古诗理解诗句经常用哪些方法?释、调、连、补、留)。
7、今天也用这个“五字法”来理解这首诗。
范读。
同时在大屏幕上显示背景图像。
二、《四时田园杂兴》:>
1、热情导入:>同学们，你们对古寺一定不熟悉吧?很多孩子都是先学词，然后才开始背，大家喜欢宋诗吗?那么，今天我们来学习宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》。
>
介绍时代背景和作者。
自己探究，了解诗情。
>
3、读诗歌，读准字音，圈画不认识的字和不认识的词。
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4、提示本课生字:看拼音自由读——指读——除拼音自由读——交流记忆方法——全班交流——指读——开车读——齐两读。
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三、《清平乐村居》:
1、原型启发，感受>词文:同学们，画是含蓄的语言，它能把人拉入心醉神迷的境界。
请看这幅画的内容，如果让你给这幅画起个名字，你打算起什么名字?>
在刚才的读诗过程中同学们有没有发现自己不懂的地方?>我们首先在群里交流自己不懂的地方，然后给每个群派一名代表说出群里大家不懂的地方。
3、朗诵成颂，领会诗情:让同学再看图，再读词，你觉得词中、画中哪一处最有情趣?>并指名学生说，并说为什么。
你能通过朗读来表现语言的情趣吗?>
4、再现诗境，启发吟唱:请学生们拿出连环画，你对字词的理解、字词中田园生活情趣的感悟和看图后的想象，用文字对连环画进行说明。
一组一册的绘本合成，当这一组完成得又快又好时，就来找老师配封面。
四、是《乡间小屋》:
1、导入课题，揭示课题:同学们，你们了解乡村那充满温馨和诗意的田园生活吗?今天，老师和你们一起走进“乡村小屋”，去感受乡村生活的美好。
>>
2、自由读文，整体感受:自由朗读课文，注意读准字的音，通过句子，画出生字新词。
在书桌上互相阅读课文，交流新词的读法。
教师重点指导“巢”字的音和形。是“冠”“率”的音、形、义。
>
乡村生活真的很美，无论什么时候，什么季节，都有独特迷人的风景，请你想象乡村生活的画面，再读一遍全文吧!
五、《天窗》:
1、复习导入:通过学习，我们知道了乡村的生活是多么朴素自然，又富有情趣。
读你喜欢的文字，感受美，品味美吧。
>>
2、品味语言:在小组内品味阅读，交流感受。
全班同学进行交流，进行朗读指导。
下过几场春雨后，走在那里，许多鲜嫩的笋子从土里一个个探出头来。
(通过拟人化，让人感觉生动自然)
人教版小学四年级语文下卷先学后教，41页全部教学教案，全部训练模式，这里不能全部复制，您到我们网站下载吧
1.古诗三首
第一节课。
独坐敬亭山
一、板书课题
老师:同学们，谁能背李白的诗呢?(拖背)
今天再学习一首李白的诗《独坐敬亭山》。
二、提出学习目标
1.认识汉字。
2.正确、有感情地朗诵古诗，并结合注释理解。
3.体会古诗所表达的感情，背诵古诗。
三、自学指导
我们师接下来要打三场比赛
第一次，我们比较谁能正确读诗。
四、对比古诗，纠正字音(第一遍先学后教)
1.先学<自由诵读古诗;
待会儿告诉你。
指名古诗<尽量找中等以下的生>引导其他学生认真听，纠正读错的字音。
3.阅读
五、结合注释，理解古诗意思(第二次先学后教)
1 .通过注释和工具理解重要词语的含义
尽闲厌
2.借用注释，用自己的话说出诗句的大概意思。
3.指明诗句的意思。
师团总结。
六、饱含感情地朗读，品味诗的情感这是背诵古诗(第三次先学后教)。
1.指名道姓地满怀感情地读古诗。
2.老师指导并范念古诗。
3.引导学生阅读古诗的前两行，体会作者的孤寂之情。
4.点选古诗后两行所采用的修辞手法。
5.老师总结
6.背诵古诗
《中奖的日子》是以“我”思想感情的变化过程和父亲表情的变化为线索的故事性很强的文章。
下面为大家分享了四年级语文课本的课本，一起来看看吧!
【概念】
一、创造自由的心灵对话。
《国语课程标准》将阅读教学视为“学生的个性行为”。
“重视学生独特的感觉、体验和理解。
”必须实现“思想与思想的碰撞，感情与感情的交融，心灵与心灵的接纳”。
根据《标准》的指导方针，本课程的设计是让学生面对教材，充分阅读，积极交流，大胆提出疑问，说出自己的感受。
二、教育的主线是牵引、顺藤摸瓜。
在这个课程中，父亲所面临的道德问题是课程的入口。
以“留下车，还车”为中心，学生们一边寻找那个段落和词语，一边感受父亲的矛盾，最终理解了还车的理由。
三、由点及面，从细节入手，激发学生的兴趣。
整个教学注重抓住重点语句去体会人物的内心世界和矛盾心理。
学生通过“读、画、思、议”的学习方法，通过质疑、阅读、探索、释疑。
在其中练习说话，锻炼学生的语言表达。
课程的最后，用一段视频和身边的同一案例畅谈升华，感受诚信的魅力。
为了更好地理解文章，提高感情，我们需要一步一个细节。
课程设计。
教育目标是这样的。
1。鼓励学生结合语言环境，运用生活实际方法来理解课文中出现的汉字新词。
2。指导学生正确、流畅、有感情地阅读课文。
3。指导学生在读书过程中提出问题，学习解决问题的读书方法。
此外，我还结合多读多问的阅读方法，指导学生阅读课文。
4。引导学生理解课文内容，学习“父亲”，理解诚实、讲信用的优秀品质，理解故事内容的‘诚实、讲信用是人的精神财富，它是比物质财富更宝贵的道理。
教育很难:
1。课程重点:引导学生了解从“爸爸”的迷茫到最后把车还给同事的过程。理解课文中“母亲”这个词的意思。
2。教学难点:引导学生理解“父亲”面临的道德难题。
备课:
ppt资料和视频。
教育过程。
一、导入正文，揭示课题。
1、师生共同写课题，理解:中彩票，中奖的意思。
)。
2、创设情境，体会中奖的心情，为以后的学习做铺垫。
二、初读课文，理解重点单词。
1、围绕这辆车，发生了什么事?大家拿起课本，随便读。
注意:读准字音，通句。
2、识读生词:奔驰赠答疑惑不解顺便告诉你缺钱做梦
(教师，随机正音)
3、结合文中单词的相关句子和文章背景，重点指导:缺钱，同时指导朗读相关句子。
4、重点指导学生写字:睡觉，通过指导朗读相关文章，让学生体会父亲要车的心情
三、深刻剖析和理解父亲面对道德难题时的难处和性格。
1.初读3 - 8自然段，思考:正确答案是一辆汽车，围绕这辆车，发生了什么?
2.学生概括文章的主要内容，找出爸爸面临的难题
(1)初读课文后，学生要对故事大胆质疑。
中了大奖，父亲怎么不高兴呢?父亲面临的道德问题是什么?父亲为什么选择还车?
(2)父亲的课题是“留下车还是还车”
3.分析留下车子的理由。
(1)从什么样的语言中，从什么样的父亲的描写中，切身感受到这是一件很难的事情吗?(生默读，注)
(2)学生找到那个，说出自己的感受。
教师会及时地进行点评。
(3) ppt提示相关句子，教师进行总结。
(4)引导孩子用关联词说明父亲留下车子的理由。
(PPT上提示关联词:“因为……所以……”)。
4.返还原因的分析
1.默读相关段落，联系上下文说出这辆车留下来的理由，学生畅所欲言。
(学生找到相关文章，师傅简单板书留车理由)
2.解剖父亲最终选择还车的原因。
第二天，库珀先生开着他的奔驰
(2)面对这样的问题时，父亲还在想些什么呢?(PPT提示:但是……是。也做不到…)
3.引出妈妈说的话，全部读出来。
只要一个人诚实地活着，就有信用，就有巨款。
)。
四、对全文进行总结和升华，拓展和延伸。
1.谈谈自己得到的启示。
听了母亲的这句话，我想起了父亲那天的选择。
这件事给了你什么启示?
给你看新闻录像。
(同样的事例)
3.谈谈自己的亲身经历和身边的道德问题。
(这是对该师的简单评价。)
4 .输出:对于文章中的“我”来说，这些事情当时已经明白了吗?当时我的心理很复杂，这一点在本文中没有具体描写。
想想当库珀先生让我去取车时我的行动。
板书设计。
当选者的日子
留下汽车的道德问题，归还汽车。
