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一幅名扬中外的画教学反思目录
小学三年级20课一幅名扬中外的画。读了“”阅读提示“”我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是——，阅
一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
赵老师这堂课体现了略读课文的特点。
以下分几点来谈谈：
1、学习课文的第一自然段，让学生填写资料卡，让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。
这样有利于学生理清楚课文的线索，也有利于培养学生的自学能力。
2、虽然是略读课文，但是能根据学生的学情进行备课，能预先料到学生容易读错的“作坊、一乘马车”等比较难度的词语。
随文随图进行教学。
3、能充分利用多媒体，利用媒体上的“清明上河图”的图片，进行图文对照式的教学。
另外赵老师拿来了清明上河图的原画，在课堂中展现，充分调动了学生学习的积极性。
4、在指导学生的朗读时，注意有层次的引领、指导，让学生真切地感受到画面上的人物众多、画面传神。
5、强调主人翁意识，在略读课文的教学中强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。
也就是说，略读课文是学生唱主角，赵老师已由幕前转到幕后。
在特别是在难点的地方，赵老师能善于点拨，化解的过程是略读课堂最亮丽的环节。
这堂课虽然结尾有点遗憾没上完整，但是这不为一堂略读的好课，给我们打开了上好略读课文之门。
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》
的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3
、能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。
4
、初步培养“图文对照，读懂课文”等自学方法。
教学重点难点：
1
、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，
继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
2
、能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。
三年级巜一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
赵老师这堂课体现了略读课文的特点。
以下分几点来谈谈：
1、学习课文的第一自然段，让学生填写资料卡，让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。
这样有利于学生理清楚课文的线索，也有利于培养学生的自学能力。
2、虽然是略读课文，但是能根据学生的学情进行备课，能预先料到学生容易读错的“作坊、一乘马车”等比较难度的词语。
随文随图进行教学。
3、能充分利用多媒体，利用媒体上的“清明上河图”的图片，进行图文对照式的教学。
另外赵老师拿来了清明上河图的原画，在课堂中展现，充分调动了学生学习的积极性。
4、在指导学生的朗读时，注意有层次的引领、指导，让学生真切地感受到画面上的人物众多、画面传神。
5、强调主人翁意识，在略读课文的教学中强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。
也就是说，略读课文是学生唱主角，赵老师已由幕前转到幕后。
在特别是在难点的地方，赵老师能善于点拨，化解的过程是略读课堂最亮丽的环节。
这堂课虽然结尾有点遗憾没上完整，但是这不为一堂略读的好课，给我们打开了上好略读课文之门。
一幅名扬中外的画教学反思目录
小学三年级20课一幅名扬中外的画。读了“”阅读提示“”我知道了学习这篇略读课文的阅读方法是——，阅
一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
赵老师这堂课体现了略读课文的特点。
以下分几点来谈谈：
1、学习课文的第一自然段，让学生填写资料卡，让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。
这样有利于学生理清楚课文的线索，也有利于培养学生的自学能力。
2、虽然是略读课文，但是能根据学生的学情进行备课，能预先料到学生容易读错的“作坊、一乘马车”等比较难度的词语。
随文随图进行教学。
3、能充分利用多媒体，利用媒体上的“清明上河图”的图片，进行图文对照式的教学。
另外赵老师拿来了清明上河图的原画，在课堂中展现，充分调动了学生学习的积极性。
4、在指导学生的朗读时，注意有层次的引领、指导，让学生真切地感受到画面上的人物众多、画面传神。
5、强调主人翁意识，在略读课文的教学中强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。
也就是说，略读课文是学生唱主角，赵老师已由幕前转到幕后。
在特别是在难点的地方，赵老师能善于点拨，化解的过程是略读课堂最亮丽的环节。
这堂课虽然结尾有点遗憾没上完整，但是这不为一堂略读的好课，给我们打开了上好略读课文之门。
教学目标：
1
、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2
、对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》
的历史价值和艺术价值，激发热爱祖国传统文化的感情。
3
、能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。
4
、初步培养“图文对照，读懂课文”等自学方法。
教学重点难点：
1
、通过阅读课文和观察画面，初步了解《清明上河图》的历史价值和艺术价值，
继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。
2
、能展开想象，学习课文的写法，写一个片段。
三年级巜一幅名扬中外的画》一课是人教版课程标准试验教材三年级上册的一篇介绍名扬中外的古代绘画作品《清明上河图》的略读课文。
赵老师这堂课体现了略读课文的特点。
以下分几点来谈谈：
1、学习课文的第一自然段，让学生填写资料卡，让学生比较全面地了解“清明上河图”的具体情况。
这样有利于学生理清楚课文的线索，也有利于培养学生的自学能力。
2、虽然是略读课文，但是能根据学生的学情进行备课，能预先料到学生容易读错的“作坊、一乘马车”等比较难度的词语。
随文随图进行教学。
3、能充分利用多媒体，利用媒体上的“清明上河图”的图片，进行图文对照式的教学。
另外赵老师拿来了清明上河图的原画，在课堂中展现，充分调动了学生学习的积极性。
4、在指导学生的朗读时，注意有层次的引领、指导，让学生真切地感受到画面上的人物众多、画面传神。
5、强调主人翁意识，在略读课文的教学中强化学生的主人翁意识，强调学生自读自悟。
也就是说，略读课文是学生唱主角，赵老师已由幕前转到幕后。
在特别是在难点的地方，赵老师能善于点拨，化解的过程是略读课堂最亮丽的环节。
这堂课虽然结尾有点遗憾没上完整，但是这不为一堂略读的好课，给我们打开了上好略读课文之门。
