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一年级数学下册教案人教版目录
求小学人教版一年级数学下册全册备课教案和三年级数学下册备课教案
很抱歉，我是一名语言AI，暂时无法提供一年级数学下册教案人教版的资源。建议您咨询学校老师或上网搜索相关教材教案资源。祝您教学顺利！"
教学目标：
1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
（1）小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？
（2）在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
（1）引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，
④揭示名称。
想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。
十几减几
教学内容：教材15页、练习三的1—3题。
教学目标：
1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
教学重难点：理解、掌握十几减几的计算方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
口算：
8+5= 7+8= 7+6=
6+8= 5+7= 5+9=
13-9= 16-9= 18-9=
15-9= 17-9= 14-9=
师：这节课我们继续学习十几减几（板书课题）。
二、创设情境，提出问题。
课件出示出示主题图：这是一个金鱼缸，两只小猫围着鱼缸转呀转。
同学们，用你们的知识帮帮它们，行吗？
1、探索算法。
（1）、独立算法，合作探索。
13条金鱼，花的有8条，黑的有多少条？
根据学生的回答板书算式：13-8=5（条）
你是怎么计算出13-8的呢？
（2）、交流汇报算法。
①破十法：10-8=2，3+2=5
②想加算减法：因为8+5=13，13-8=5
③连减法：13-3=10，10-5=5
④数一数：依次数出剩下的鱼的数量
2、尝试运用，多种择优。
小猫从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了他的问题，它们想考考我们：有13条金鱼，黑的有5条，花的有多少条？
生独立完成，指生说说是如何口算的。
3、小结：
同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要选用一种自己喜欢的方法算。
三、巩固练习
同学们，愿意我们一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？
1、做一做1、2题。
独立完成，集体订正。
2、练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。
3、练习三的第2题，注意引导学生观察题目，鼓励学生完整的叙述图意。
4、练习三的第3题，先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。
四、小结：这节课你有哪些收获？
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2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣
教学重点：
引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：
丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：
积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：
一、游戏中梳理回顾
（1）小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？
（2）在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知
（1）引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的……，
④揭示名称。
想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。
指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。
十几减几
教学内容：教材15页、练习三的1—3题。
教学目标：
1、通过独立探究和合作学习，使学生主动获取十几减几的计算方法。
2、初步培养学生的合作意识和交流意识，开拓学生的思维空间。
3、初步渗透“数学来源于生活”的思想，使学生在学习过程中感受数学的实际意义，培养学生用数学的意识。
教学重难点：理解、掌握十几减几的计算方法。
教具准备：课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课。
口算：
8+5= 7+8= 7+6=
6+8= 5+7= 5+9=
13-9= 16-9= 18-9=
15-9= 17-9= 14-9=
师：这节课我们继续学习十几减几（板书课题）。
二、创设情境，提出问题。
课件出示出示主题图：这是一个金鱼缸，两只小猫围着鱼缸转呀转。
同学们，用你们的知识帮帮它们，行吗？
1、探索算法。
（1）、独立算法，合作探索。
13条金鱼，花的有8条，黑的有多少条？
根据学生的回答板书算式：13-8=5（条）
你是怎么计算出13-8的呢？
（2）、交流汇报算法。
①破十法：10-8=2，3+2=5
②想加算减法：因为8+5=13，13-8=5
③连减法：13-3=10，10-5=5
④数一数：依次数出剩下的鱼的数量
2、尝试运用，多种择优。
小猫从小朋友这里得到了这么多好方法，解决了他的问题，它们想考考我们：有13条金鱼，黑的有5条，花的有多少条？
生独立完成，指生说说是如何口算的。
3、小结：
同学们用以上几种方法都能得到正确答案，计算时你要选用一种自己喜欢的方法算。
三、巩固练习
同学们，愿意我们一起用今天学到的知识，再来解决一些实际问题吗？
1、做一做1、2题。
独立完成，集体订正。
2、练习三的第1题，学生独立完成后，说说自己是怎么算的。
3、练习三的第2题，注意引导学生观察题目，鼓励学生完整的叙述图意。
4、练习三的第3题，先在小组内抢答算式的得数，再各自写出算式。
四、小结：这节课你有哪些收获？
