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高中物理必修一加速度教案目录
这是一个探究力与质量之间关系的实验。
方法:变量控制。
原理:a=F/M。
实验仪器:一端长板、打点表、火花打点表、交流电源、纸带、刻度、天平、小桶、沙子、绳子、靠垫、砝码。
这是实验步骤。
1、摩擦力的平衡。
2、用天平称小车的质量M，用天平称细沙和小桶的总质量mm<是<M。
3、保持小车的质量，改变小桶里沙子的质量，探究a和拉力F的关系
4、在保持水桶沙质不变的情况下，给小车加砝码，寻找a和M的关系
5、得出结论
这个实验是为学习做铺垫。
探究加速度与力、质量之间关系的实验方案具体如下。
研究F=km;当外力不变时，a和m。研究F=ka;质量总是存在的时候，a和F成比例。
以下是王尚老师的视频解说。
视频1:加速度和力、质量之间的关系。
视频2:加速度和力、质量之间的关系。
视频3:加速度和力、质量之间的关系。
视频4:加速度和力、质量之间的关系
视频5:加速度和力、质量之间的关系
这个实验为牛顿第二定律埋下了伏笔，首先提出了探索加速度与力、质量之间关系的实验方案。
F=km。当外力不变时，a与m成反比。
F=ka;质量总是存在的时候，a和F成比例。
牛顿第二定律的实验是高中生第一次经历的困难的实验，也是大学入学考试物理考试中经常出现的实验之一。
我们来看一下具体的实验内容。
牛顿第二定律的实验。
这个实验的基本思路是使用变量控制法。
具体来说
(1)物体的质量m不变，测量由不同外力F引起的加速度a，并研究加速度a和外力F的关系。
调查的方法有根据实验数据绘制图像的方法，也有比较不同的外力F和由此产生的加速度a之间的比值的方法。
(2)在物体所受的力F相同的情况下，测量质量为m的不同物体受到该力时的加速度a，并研究加速度a和力F的关系。
探究的方法是以实验数据为基础描绘图像的方法。
这部分有详细的视频解析，请添加王老师的微信公众号teacherws。
验证牛顿第二定律:当物体的质量一定时，加速度与力成正比;在某种力的作用下，加速度与质量成反比。
实验原理。
利用沙子或水桶，用细线拉动汽车加速这两者之间的关系。
牛顿第二定律的实验。
如上所述，零钱M和砝码M(含分铜盘质量)做加速运动时，零钱M和砝码M(含分铜盘质量)通过适当的倾斜角调整而相互抵消。
当时米& gt;是>m时，可近似为小车所受拉力T等于mg;
本实验的第一部分是保持小车的质量，改变m的大小，测量相应的a，验证a和F的关系;
第二部分保持m不变，改变m的大小，测量小车的运动加速度a，验证a和m的关系。
新书物理都诊断了，可以看哪个问题的视频，扫哪个问题旁边的二维码可以看视频，学习更高效，考试分数更高。
欢迎通过teacherws微信咨询。
实验器材。
牛顿第二定律的实验。
纸带和复写纸、低压交流电源、两根导线、小车、一端带滑轮的长板、薄板、小桶、细绳、沙子、天平、尺、砝码。
实验程序和器材的调整。
(1)用秤测量小车、小桶和沙子的质量M和M，并记录数值;
如图4 - 7所示，安装实验器具。
(3)平衡摩擦力:在不带长板滑轮的一端下垫上一块薄板，反复移动其位置，使后纸胶布好挂沙桶的小车正好在斜面上保持匀速运动到(到);
(4)把沙桶穿过细绳系在车上，接通电源后松开车，让车开动。用纸带记录汽车的运行情况，取下纸带，在纸带上写下编号。
(5)保持小车质量，改变砂石量(确保m>是>m)重复步骤(4)。每次记录的时候都要在磁带上做个标记。
(6)建立，用纵坐标表示加速度，用横坐标表示力，在坐标系上画点，画相应的线验证ni和F的关系;
(7)保持沙子和水桶的质量不变，改变小车的质量(给小车增减砝码)。重复上述步骤(5)、(6)验证a和M的关系。
注意事项。
(1)在牛顿第二定律实验中，为了平衡摩擦力，方法是将长板的一端铺在适当的位置。位置确定后，不能交换倾斜角;
(2)换m和m大的时间，每次小车应尽量靠近计时器，而且先通电再放小车;
(3)每次用胶带确定a时，应求解其平均加速度;
数据处理和误差分析。
(1)在该实验原理中，张力T=
每次实验中可见要求m>是>m，这样，才等于牵引小车的近似托盘和秤砣(有的实验是沙子和沙桶)的重力;
(2)在摩擦力平衡上，垫子物体的位置要适当，长板形成的倾斜角不能过大也不能过小，同时每次改变M，不再反复平衡摩擦力;
(3)在验证a和M的关系时，将横轴设为l / M，图像会更容易理解。
(1)计时器加速度公式求解。
(2)利用倾斜角来平衡摩擦力。
(3)小车的质量远远大于砝码的质量。
在教授加速度概念的时候，加速度对学生来说是一个非常新的物理量。很多学生即使学习完了，还是不能理解。
这些数字可以让你感受到加速度的重要性。
列举轻型轿车和旅客列车的加速情况。
小轿车在20s内的速度可以达到100km/h;旅客列车从静止达到100km/h大约需要500秒。
如何比较这两辆车的加速性能?加速性能是表示汽车性能的指标。
引导学生思考如何比较物体运动的快慢。
高中物理必修一加速度教案目录
这是一个探究力与质量之间关系的实验。
方法:变量控制。
原理:a=F/M。
实验仪器:一端长板、打点表、火花打点表、交流电源、纸带、刻度、天平、小桶、沙子、绳子、靠垫、砝码。
这是实验步骤。
1、摩擦力的平衡。
2、用天平称小车的质量M，用天平称细沙和小桶的总质量mm<是<M。
3、保持小车的质量，改变小桶里沙子的质量，探究a和拉力F的关系
4、在保持水桶沙质不变的情况下，给小车加砝码，寻找a和M的关系
5、得出结论
这个实验是为学习做铺垫。
探究加速度与力、质量之间关系的实验方案具体如下。
研究F=km;当外力不变时，a和m。研究F=ka;质量总是存在的时候，a和F成比例。
以下是王尚老师的视频解说。
视频1:加速度和力、质量之间的关系。
视频2:加速度和力、质量之间的关系。
视频3:加速度和力、质量之间的关系。
视频4:加速度和力、质量之间的关系
视频5:加速度和力、质量之间的关系
这个实验为牛顿第二定律埋下了伏笔，首先提出了探索加速度与力、质量之间关系的实验方案。
F=km。当外力不变时，a与m成反比。
F=ka;质量总是存在的时候，a和F成比例。
牛顿第二定律的实验是高中生第一次经历的困难的实验，也是大学入学考试物理考试中经常出现的实验之一。
我们来看一下具体的实验内容。
牛顿第二定律的实验。
这个实验的基本思路是使用变量控制法。
具体来说
(1)物体的质量m不变，测量由不同外力F引起的加速度a，并研究加速度a和外力F的关系。
调查的方法有根据实验数据绘制图像的方法，也有比较不同的外力F和由此产生的加速度a之间的比值的方法。
(2)在物体所受的力F相同的情况下，测量质量为m的不同物体受到该力时的加速度a，并研究加速度a和力F的关系。
探究的方法是以实验数据为基础描绘图像的方法。
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验证牛顿第二定律:当物体的质量一定时，加速度与力成正比;在某种力的作用下，加速度与质量成反比。
实验原理。
利用沙子或水桶，用细线拉动汽车加速这两者之间的关系。
牛顿第二定律的实验。
如上所述，零钱M和砝码M(含分铜盘质量)做加速运动时，零钱M和砝码M(含分铜盘质量)通过适当的倾斜角调整而相互抵消。
当时米& gt;是>m时，可近似为小车所受拉力T等于mg;
本实验的第一部分是保持小车的质量，改变m的大小，测量相应的a，验证a和F的关系;
第二部分保持m不变，改变m的大小，测量小车的运动加速度a，验证a和m的关系。
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实验器材。
牛顿第二定律的实验。
纸带和复写纸、低压交流电源、两根导线、小车、一端带滑轮的长板、薄板、小桶、细绳、沙子、天平、尺、砝码。
实验程序和器材的调整。
(1)用秤测量小车、小桶和沙子的质量M和M，并记录数值;
如图4 - 7所示，安装实验器具。
(3)平衡摩擦力:在不带长板滑轮的一端下垫上一块薄板，反复移动其位置，使后纸胶布好挂沙桶的小车正好在斜面上保持匀速运动到(到);
(4)把沙桶穿过细绳系在车上，接通电源后松开车，让车开动。用纸带记录汽车的运行情况，取下纸带，在纸带上写下编号。
(5)保持小车质量，改变砂石量(确保m>是>m)重复步骤(4)。每次记录的时候都要在磁带上做个标记。
(6)建立，用纵坐标表示加速度，用横坐标表示力，在坐标系上画点，画相应的线验证ni和F的关系;
(7)保持沙子和水桶的质量不变，改变小车的质量(给小车增减砝码)。重复上述步骤(5)、(6)验证a和M的关系。
注意事项。
(1)在牛顿第二定律实验中，为了平衡摩擦力，方法是将长板的一端铺在适当的位置。位置确定后，不能交换倾斜角;
(2)换m和m大的时间，每次小车应尽量靠近计时器，而且先通电再放小车;
(3)每次用胶带确定a时，应求解其平均加速度;
数据处理和误差分析。
(1)在该实验原理中，张力T=
每次实验中可见要求m>是>m，这样，才等于牵引小车的近似托盘和秤砣(有的实验是沙子和沙桶)的重力;
(2)在摩擦力平衡上，垫子物体的位置要适当，长板形成的倾斜角不能过大也不能过小，同时每次改变M，不再反复平衡摩擦力;
(3)在验证a和M的关系时，将横轴设为l / M，图像会更容易理解。
(1)计时器加速度公式求解。
(2)利用倾斜角来平衡摩擦力。
(3)小车的质量远远大于砝码的质量。
在教授加速度概念的时候，加速度对学生来说是一个非常新的物理量。很多学生即使学习完了，还是不能理解。
这些数字可以让你感受到加速度的重要性。
列举轻型轿车和旅客列车的加速情况。
小轿车在20s内的速度可以达到100km/h;旅客列车从静止达到100km/h大约需要500秒。
如何比较这两辆车的加速性能?加速性能是表示汽车性能的指标。
引导学生思考如何比较物体运动的快慢。
