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为什么人教版数学教材插画问题会引发这么多人的关注？
首先，大家可以回顾一下，老版教材中的插图对比此次霸榜了微博热搜，持续保持第一的新版教材。作为非专业人员的看法，差距不是一般的大，甚至会有一些地方让人反感，所以我也和做插画师的朋友进行了沟通了解到，对比20年前和今天的教科书插图，谈不上审美衰退、文化衰退，反而是因为行业进步。因为现在行业上升、市场扩大，画手价格大幅度提升，但是出版社给的价格没太提升。同样一张图，20年前后，给画师的钱没有涨多少，但20年前这个价格可以请到熟练高手来画，而今天只能“在一些画室艺考班找一些学生来画”。
教材
其次最为重要的原因就是整个插画行业都在进步了，画手报价贵了；而出版社大多也不差钱，但出版社不愿意在插画上出太多钱。这也是插画质量每况愈下的重要原因。而回到事件的本身，之所以会引起这么大的争议，相信大多数的家长思考的一点就是插图是否会对孩子造成错误的审美观。从过去2000年的文化中，我们大都能感受到，中国水墨画带来的意境和美，这也是为什么我们中国人会喜欢传统的水墨山水画。就像是齐白石画的虾，徐悲鸿画的马，我们会觉得很好看，这就是一种刻在中国人骨子里的意境审美，这也是咱们中国画区别于西方写实画，抽象画的方面。
人教版插图事件：吴勇把非主流的价值观带入课本，违背了怎样的初衷？
据悉，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，教材用了多年才发现插图丑，插画人物不仅眼神怪异、毫无美感，而且还掺杂着一些具有意识形态之类的内容。美编吴勇工作室在教材插图上极力丑化中国少年形象，个个像唐氏综合症的患者，同时还有小女生露裙底、纹身，国旗倒挂、小男孩部位过于明显，男孩身穿美国星条旗服装等等。
吴勇的闷骚特别反映在教材插图上的性暗示、纹身、崇洋媚外等，严重影响了少年儿童身心健康地发展，偏离了对未来人才培养的正确方向以及学生未来正确价值观的形成。
吴勇把非主流的价值观带入课本，违背了怎样的初
衷？
在我的认知中，世界上有两个地方是不能犯错的，第一个是医院，因为医院是救死扶伤的地方，不能因为一个小错误就将人的生命置之不顾，危害身体健康。第二个是学校，因为学校是教书育人的地方，每一个青少年都是祖国未来的花朵，都是祖国的栋梁，不能有任何危害国家发展的行为。把每一个学生都当作人才培养，这才是教育的初衷。
教育的本质就是唤醒天性，服务生命表达精彩，支持孩子成为自己，指引孩子合作共享，意义就是支持孩子拥有成为自己的力量。
教育的目的是为了什么呢？说大了是为了我们的国家繁荣富强啊，复兴我们中华传统民族，说小了是为了孩子的成长。孩子成长好了，国家才有希望，国家才有未来。孩子有出息了，我们的国家自然强大，国家强大了，我们的生活也会变得越来越好，这就是一个良性循环。
结语：孩子的教育本应该从小学开始抓，因此对待这种严重影响了少年儿童身心健康的，应该重重处罚。
人教版插图引争议，该事件是否可以定罪呢？
人教版教材插画事件在各大媒体和互联网平台不断发酵，教材中的插画形象和人物深深刺痛了我们的心。事后，设计师对课本上的插画不屑一顾，并吹嘘这些插画用专业术语来说是经典作品。涉案人员的行为也违反了我国的多项法律法规。触犯了非法经营罪和偷税罪；可能存在受贿、贪污犯罪；在教科书审查过程中，可能犯了玩忽职守罪。
教材插图问题是怎么回事
从网上传播的图片来看，这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材，存在明显差异。网友表示，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。
新版课本插画人物生动形象，满满的中国风，这样的风格符合大众的审美吗？
之前的人教版的插画引来了很多网友的热评，因为这些插画的画风都非常的不符合当代的审美，而且这些教材都是要拿去给那些即将入学的小孩子使用的。然后这些茶花面目非常的麻木和冷漠，而且他们的神情也是十分的怪异。然后就引来了很多人的讨论，那么现在这个事情已经有了一个结果，已经把一些插画给重新绘画上了，而且之前的插画师也是不再任用他们。那么新版课本插画人物生动形象，满满的中国风，这样的风格符合大众的审美吗？
首先，这些新的插画还是非常的适合大众的审美的，因为有很多的网友都说这些插画比之前的那些插画好看的多了，而且这些教材会让一些使用者受益终生，也就是说这是他们即将入学的第一堂课，所接触到的书，所以这些插画对于他们来说也是要有深刻的影响的。所以对于这种童真童趣的插画，对于他们来说是在合适不过了。
从一些画风上来说，这些插画都是比较有那种动画片的感觉，这都能很好的促使低年级的学生在入学的时候能够被这书上的一些话给吸引，然后激发起他们学习的兴趣。所以对于这新一批的插画的审美也还是不错的，而且它的一些小动物画风也是非常的可爱。很好的，能够抓住学生的心。
那么，对于这次插画事件，也是有了一个句号。然后有一些插画也是全部的把它们给更换掉了，之前的那些插画着实是不符合大众的审美，可能也是插画师审美的问题。之前的插画总是带有一些冷漠和厌世的感觉，那么然后对于这些新的一些插画有一些口碑还是不错的，那么对于这些插画你怎么看呢？
人教社小学数学教材插图已重绘，新版插图究竟是怎么制作出来的？
新版插画是通过公开筛选，结合社会面意见，制作出来的。
在事情发生后，有关部门立刻组织人员，对绘制团队进行公开遴选，在众多报名团队中，比对资质、实力，最后确认三家入围，并且通过同一时间对同一内容绘画结果进行比对，最终确认由中央美术学院负责本次插图设计。找整个设计过程中，有关部门结合社会主流意见，最终确认了新版教材插画应该遵循有中国特色的新时代年轻人该有的风气面貌为原型，
人教新版教材插画设计师发声，大家觉得改过后的插画怎么样呢？
小学教材什么样的插图更适合展示给孩子？
近段时间,人教版的数学教材插画受到热议,部分网友表示对插画任务的
千人一面、眼神奇怪、毫无美感可言。
我的小孩今年是一年级下学期,用的刚好是人教版的教材。我每次辅导他写数学作业,翻开数学课本,偶尔觉得插画感觉乖乖的,但是因为我自己不懂艺术,对画也不懂,除了感觉不太妥当,也没有想很多,也想不到很多。
这几天,当我看了网友的解读,感觉还蛮有那意思的。
比如下面这张:网友表示,这不是风格的问题,抽象、夸张的小众画风他见过很多,但都没有教材上这些人物看上去那么扭曲和诡异...第一,所有人物都是斜眼,注意黑眼球的位置,没有一个人是往前看的,都在斜着眼看人,有的舌头还伸出来,显得很奇怪。
插画
还有下面这张:都在突出人身体的一个隐私部位,给人的感觉就是故意而为之。既不像是衣服的褶皱,也不像是不穿衣服的器官,但是就是很突出,很奇怪。
插画
现下使用的人教版的数学教材还有很多类似这种很奇怪,画风很别扭的插画。
对比起以前我们80、90后课本的插画实在是有明显的审美差距。
比如我读书那时候的课文《挑山工》插画:给人的第一感觉就是觉得这个山民有着伟岸的身姿,身边的山景很震撼,让人感受到了山民的艰辛和惊人的毅力。
挑山工
手绘插画如何画?需要什么材料?
插画师吴勇到底是“何方神圣”？他的插画为何会屡屡出现问题？
人教版的插画出自吴勇工作室，吴勇毕业于清华美院，上次把中国人化成眯眯眼也是清华美院。而这次的插画更是让人开了眼界，先不说究竟是不是大家欣赏的问题，但明明做错了事情，这个工作室倒是挺硬气的，甚至还霸气在网上怼网友，这个回应明明就是觉得自己没有什么错误，否则也不会用这样的话来评论了。
而吴勇方面之所以敢这么硬气，有一个重要因素是因为他们这个插画设计当初还得到了极高的评价，甚至有的所谓的专家指出，该版本数学教材插图称更显活泼，更符合儿童气质。
除此之外，某些专家的力挺更是让人无语，比如说有专家认为吴勇的作品并没有什么大问题。只不过是欣赏角度不同，所谓萝卜白菜各有所爱罢了。甚至还有插画师替吴勇平反的，说什么只是人物的绘画技法上存在一些偏差罢了，不存在主观的恶意行为。
插画设计的重难点1.关于是否有必要练写实。是否要学习造型（动势，解剖结构），透视原理。
我觉得是有必要的，因为即使是卡通风格，也是建立在对写实造型基础之上夸张的，必须要稍微懂一些写实规律和原理。而且不光是造型，很多动物的造型规律也得熟练。不光是需要了解透视原理，还有光影规律，光色原理都需要了解。不然画出来的东西会显得很业余和幼稚。
2.这类儿童插画需要掌握的知识点：
文学创作能力>平面构成能力>写实造型能力
文学创作能力就是用画面讲故事的能力，你需要对相关文化背景有一定的认识，即使不需要自己编故事的（比如根据某个童话情节来创作），但是也需要有能力把某个情节通过绘画的方式来表现向观众传递情感（通过构图，人物的动作和表情，场景设计，布光等等）。王旭明谈教材插画：各环节应严防腐败，如何才能防范问题插画进入教材？
为什么人教版数学教材插画问题会引发这么多人的关注？
首先，大家可以回顾一下，老版教材中的插图对比此次霸榜了微博热搜，持续保持第一的新版教材。作为非专业人员的看法，差距不是一般的大，甚至会有一些地方让人反感，所以我也和做插画师的朋友进行了沟通了解到，对比20年前和今天的教科书插图，谈不上审美衰退、文化衰退，反而是因为行业进步。因为现在行业上升、市场扩大，画手价格大幅度提升，但是出版社给的价格没太提升。同样一张图，20年前后，给画师的钱没有涨多少，但20年前这个价格可以请到熟练高手来画，而今天只能“在一些画室艺考班找一些学生来画”。
教材
其次最为重要的原因就是整个插画行业都在进步了，画手报价贵了；而出版社大多也不差钱，但出版社不愿意在插画上出太多钱。这也是插画质量每况愈下的重要原因。而回到事件的本身，之所以会引起这么大的争议，相信大多数的家长思考的一点就是插图是否会对孩子造成错误的审美观。从过去2000年的文化中，我们大都能感受到，中国水墨画带来的意境和美，这也是为什么我们中国人会喜欢传统的水墨山水画。就像是齐白石画的虾，徐悲鸿画的马，我们会觉得很好看，这就是一种刻在中国人骨子里的意境审美，这也是咱们中国画区别于西方写实画，抽象画的方面。
人教版插图事件：吴勇把非主流的价值观带入课本，违背了怎样的初衷？
据悉，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，教材用了多年才发现插图丑，插画人物不仅眼神怪异、毫无美感，而且还掺杂着一些具有意识形态之类的内容。美编吴勇工作室在教材插图上极力丑化中国少年形象，个个像唐氏综合症的患者，同时还有小女生露裙底、纹身，国旗倒挂、小男孩部位过于明显，男孩身穿美国星条旗服装等等。
吴勇的闷骚特别反映在教材插图上的性暗示、纹身、崇洋媚外等，严重影响了少年儿童身心健康地发展，偏离了对未来人才培养的正确方向以及学生未来正确价值观的形成。
吴勇把非主流的价值观带入课本，违背了怎样的初
衷？
在我的认知中，世界上有两个地方是不能犯错的，第一个是医院，因为医院是救死扶伤的地方，不能因为一个小错误就将人的生命置之不顾，危害身体健康。第二个是学校，因为学校是教书育人的地方，每一个青少年都是祖国未来的花朵，都是祖国的栋梁，不能有任何危害国家发展的行为。把每一个学生都当作人才培养，这才是教育的初衷。
教育的本质就是唤醒天性，服务生命表达精彩，支持孩子成为自己，指引孩子合作共享，意义就是支持孩子拥有成为自己的力量。
教育的目的是为了什么呢？说大了是为了我们的国家繁荣富强啊，复兴我们中华传统民族，说小了是为了孩子的成长。孩子成长好了，国家才有希望，国家才有未来。孩子有出息了，我们的国家自然强大，国家强大了，我们的生活也会变得越来越好，这就是一个良性循环。
结语：孩子的教育本应该从小学开始抓，因此对待这种严重影响了少年儿童身心健康的，应该重重处罚。
人教版插图引争议，该事件是否可以定罪呢？
人教版教材插画事件在各大媒体和互联网平台不断发酵，教材中的插画形象和人物深深刺痛了我们的心。事后，设计师对课本上的插画不屑一顾，并吹嘘这些插画用专业术语来说是经典作品。涉案人员的行为也违反了我国的多项法律法规。触犯了非法经营罪和偷税罪；可能存在受贿、贪污犯罪；在教科书审查过程中，可能犯了玩忽职守罪。
教材插图问题是怎么回事
从网上传播的图片来看，这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材，存在明显差异。网友表示，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。
新版课本插画人物生动形象，满满的中国风，这样的风格符合大众的审美吗？
之前的人教版的插画引来了很多网友的热评，因为这些插画的画风都非常的不符合当代的审美，而且这些教材都是要拿去给那些即将入学的小孩子使用的。然后这些茶花面目非常的麻木和冷漠，而且他们的神情也是十分的怪异。然后就引来了很多人的讨论，那么现在这个事情已经有了一个结果，已经把一些插画给重新绘画上了，而且之前的插画师也是不再任用他们。那么新版课本插画人物生动形象，满满的中国风，这样的风格符合大众的审美吗？
首先，这些新的插画还是非常的适合大众的审美的，因为有很多的网友都说这些插画比之前的那些插画好看的多了，而且这些教材会让一些使用者受益终生，也就是说这是他们即将入学的第一堂课，所接触到的书，所以这些插画对于他们来说也是要有深刻的影响的。所以对于这种童真童趣的插画，对于他们来说是在合适不过了。
从一些画风上来说，这些插画都是比较有那种动画片的感觉，这都能很好的促使低年级的学生在入学的时候能够被这书上的一些话给吸引，然后激发起他们学习的兴趣。所以对于这新一批的插画的审美也还是不错的，而且它的一些小动物画风也是非常的可爱。很好的，能够抓住学生的心。
那么，对于这次插画事件，也是有了一个句号。然后有一些插画也是全部的把它们给更换掉了，之前的那些插画着实是不符合大众的审美，可能也是插画师审美的问题。之前的插画总是带有一些冷漠和厌世的感觉，那么然后对于这些新的一些插画有一些口碑还是不错的，那么对于这些插画你怎么看呢？
人教社小学数学教材插图已重绘，新版插图究竟是怎么制作出来的？
新版插画是通过公开筛选，结合社会面意见，制作出来的。
在事情发生后，有关部门立刻组织人员，对绘制团队进行公开遴选，在众多报名团队中，比对资质、实力，最后确认三家入围，并且通过同一时间对同一内容绘画结果进行比对，最终确认由中央美术学院负责本次插图设计。找整个设计过程中，有关部门结合社会主流意见，最终确认了新版教材插画应该遵循有中国特色的新时代年轻人该有的风气面貌为原型，
人教新版教材插画设计师发声，大家觉得改过后的插画怎么样呢？
小学教材什么样的插图更适合展示给孩子？
近段时间,人教版的数学教材插画受到热议,部分网友表示对插画任务的
千人一面、眼神奇怪、毫无美感可言。
我的小孩今年是一年级下学期,用的刚好是人教版的教材。我每次辅导他写数学作业,翻开数学课本,偶尔觉得插画感觉乖乖的,但是因为我自己不懂艺术,对画也不懂,除了感觉不太妥当,也没有想很多,也想不到很多。
这几天,当我看了网友的解读,感觉还蛮有那意思的。
比如下面这张:网友表示,这不是风格的问题,抽象、夸张的小众画风他见过很多,但都没有教材上这些人物看上去那么扭曲和诡异...第一,所有人物都是斜眼,注意黑眼球的位置,没有一个人是往前看的,都在斜着眼看人,有的舌头还伸出来,显得很奇怪。
插画
还有下面这张:都在突出人身体的一个隐私部位,给人的感觉就是故意而为之。既不像是衣服的褶皱,也不像是不穿衣服的器官,但是就是很突出,很奇怪。
插画
现下使用的人教版的数学教材还有很多类似这种很奇怪,画风很别扭的插画。
对比起以前我们80、90后课本的插画实在是有明显的审美差距。
比如我读书那时候的课文《挑山工》插画:给人的第一感觉就是觉得这个山民有着伟岸的身姿,身边的山景很震撼,让人感受到了山民的艰辛和惊人的毅力。
挑山工
手绘插画如何画?需要什么材料?
插画师吴勇到底是“何方神圣”？他的插画为何会屡屡出现问题？
人教版的插画出自吴勇工作室，吴勇毕业于清华美院，上次把中国人化成眯眯眼也是清华美院。而这次的插画更是让人开了眼界，先不说究竟是不是大家欣赏的问题，但明明做错了事情，这个工作室倒是挺硬气的，甚至还霸气在网上怼网友，这个回应明明就是觉得自己没有什么错误，否则也不会用这样的话来评论了。
而吴勇方面之所以敢这么硬气，有一个重要因素是因为他们这个插画设计当初还得到了极高的评价，甚至有的所谓的专家指出，该版本数学教材插图称更显活泼，更符合儿童气质。
除此之外，某些专家的力挺更是让人无语，比如说有专家认为吴勇的作品并没有什么大问题。只不过是欣赏角度不同，所谓萝卜白菜各有所爱罢了。甚至还有插画师替吴勇平反的，说什么只是人物的绘画技法上存在一些偏差罢了，不存在主观的恶意行为。
插画设计的重难点1.关于是否有必要练写实。是否要学习造型（动势，解剖结构），透视原理。
我觉得是有必要的，因为即使是卡通风格，也是建立在对写实造型基础之上夸张的，必须要稍微懂一些写实规律和原理。而且不光是造型，很多动物的造型规律也得熟练。不光是需要了解透视原理，还有光影规律，光色原理都需要了解。不然画出来的东西会显得很业余和幼稚。
2.这类儿童插画需要掌握的知识点：
文学创作能力>平面构成能力>写实造型能力
文学创作能力就是用画面讲故事的能力，你需要对相关文化背景有一定的认识，即使不需要自己编故事的（比如根据某个童话情节来创作），但是也需要有能力把某个情节通过绘画的方式来表现向观众传递情感（通过构图，人物的动作和表情，场景设计，布光等等）。王旭明谈教材插画：各环节应严防腐败，如何才能防范问题插画进入教材？
