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高中物理知识点总结图目录
抱歉，作为AI语言模型，我无法提供图表，请您理解。如果您有任何问题或需要，可以继续向我提问。"
1、匀变速直线运动
2、抛体运动
3、力的合成与分解（主要是三角行和平行四边行定则）
4、圆周运动
5、电场（电厂方向的判断，电场里的一些加速运动等）
6、磁场（磁场的判断、磁场中的圆周运动等）
见几个选修
高中物理‘加速度’，一般都是指‘匀加速度’，即，加速度是一个常量
1、加速度a与速度V的关系符合下式：V==at，t为时间变量，
我们有
a==V/t
表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均变化率。
2、V==at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx（V相当于y，t相当于x，a相当于k）
数学知识指出，k是特定直线y=kx的斜率，
直线斜率有如下性质：
（1）不同直线（彼此不平行）的斜率，数值不等
（2）同一直线上斜率的数值，处处相等（与y和x的数值无关）
（3）直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算：
k==y/x
（4）虽然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不为零。
仿此，
（1）不同运动的加速度，数值不等
（2）同一运动的加速度数值，处处相等（与V和t的数值无关）
（3）运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算：
==V/t
（4）虽然a==V/t，但是V==0（由静止开始云动），t==0，但a不为零。
.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊??举几个例子?
变加速运动中加速度减小速度当然是增大了，只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的，与加速度大小没有关系，例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块，它沿水平方向的加速度是减小的，但速度是增加的。
加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小，
有加速度那么速度就得改变，如果想让速度大小不变，那么就得让它的方向改变，如匀速圆周运动，加速度的大小不变且不为0，速度方向不断改变但大小不变。
刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发现前方有危险,在0.8s之后才能作出反应,马上制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发现前方有危险马上制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,谢谢)
15米/秒 加速度是5米/二次方秒 那么停止需要3秒钟
3秒通过的路程是s=15*3-1/2*5*3^2=22.5
反应时间是0.8秒 s=0.8*15=12
总的距离就是22.5+12=34.5
原先“直线运动”是放在“力”之后的，在力这一章先讲矢量及其算法，然后是利用矢量运算法则学习力的计算。
现在倒过来了。
建议你还是先学一下这这章内容。
要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物体运动前后位置的变化，即由开始位置指向结束位置的矢量。
速度就是物体位移（物体位置的变化量）与物体运动所用时间的比值，如果物体不是匀速运动（叫变速运动），速度就又有瞬时速度和平均速度之分，平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内（或某段位移上），位移与时间的比值；瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。
加速度就是物体速度的变化量与物体速度变化所用时间的比值，如果物体不是匀加速运动（叫变加速运动），加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内（或某段位移上），速度变化量与时间的比值；瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。
对比上面速度与加速度的概念，你就会容易理解一点的。
总的来说都是重点
重中之重是功和能，主要是动能定理和机械能守恒定理
第一学期高一物理（新教材）教学的重点和难点 新教材高一物理第一学期教学的内容共有六章，其教学要求是按现行课程标准制订的，与一期教材的教学要求有所不同，其最大的差异在于教学内容的学习水平有所降低，而在概念和规律的形成过程及其研究问题的方法上，即能力的要求上有所提高，因而“难点”也与一期教材同内容的知识点的难点有所不同，由于课时限制，实际教学进度仅至第五章，下面按单元的顺序列表作一分析。
章节 第1章 变速直线运动重点：质点、位移、平均速度、瞬时速度、加速度的概念；匀速直线运动的S-t和v-t图象；初速为零的匀变速直线运动及其v-t图象；DIS实验系统难点：加速度和匀变速直线运动概念的形成；用DIS实验系统研究匀速直线运动的S-t图和v-t图，并从中求物体的速度；直线运动图象和初速为零的匀变速直线运动的实际应用。
例：某驾驶员手册规定：一辆具有良好制动器的汽车如果以22m/s的速度行驶时，能在57m的距离内被刹住，如果以13m/s的速度行驶时，相应的制动距离为24m，假定驾驶员的反应时间（从意识到要刹车至使用制动器的时间）以及使用制动器后汽车的加速度对于这两种速度都相同，求： （1）驾驶员的反应时间；（2）制动后汽车的加速度大小。
章节 第2章 力和物体的平衡重点：弹力和胡克定律；力的合成和力的分解（力的平行四边形定则）；共点力作用下物体的平衡；*平衡的分类。
难点：用等效替代的思想，探究合力与分力的关系；用力的平行四边定则和共点力作用下物体的平衡条件解决有关实际问题。
例：如左图所示为斜面上力的分解的DIS实验，物体的重力为G = 20N，当垂直于斜面方向上的力的传感器的读数为16N时，斜面的倾角为_______N，当斜面倾角逐渐变大时，垂直于斜面方向上的力的传感器的读数将________（填“变大”、“不变”或“变小”）
章节 第3章 力和物体的运动变化重点：伽利略斜面理想实验；牛顿第一定律；牛顿第二定律。
难点：伽利略斜面理想实验的思想方法；用DIS实验和控制变量的方法探究a与F、m的关系，并用计算机处理有关数据函数图象得出结论；超重和失重的条件和体验；牛顿第二定律的应用。
章节 第4章 反冲运动重点：牛顿第三定律；用DIS验证牛顿第三定律。
难点：平衡力和作用力与反作用力的区别及其判断；反冲现象的解释和应用。
章节 第5章 匀速圆周运动重点：匀速圆周运动的线速度、角速度、转速、周期的概念及其相互关系；向心力和向心加速度概念及其公式；万有引力和万有引力定律，卡文迪许的实验思想方法；会用向心力实验仪。
难点：线速度、角速度、转速、周期关系式在实际问题中的应用；匀速圆周运动性质的理解；用向心力实验仪，运用控制变量法探究向心力与哪些因素有关；提供向心力的受力分析。
高中物理知识点总结图目录
抱歉，作为AI语言模型，我无法提供图表，请您理解。如果您有任何问题或需要，可以继续向我提问。"1、匀变速直线运动
2、抛体运动
3、力的合成与分解（主要是三角行和平行四边行定则）
4、圆周运动
5、电场（电厂方向的判断，电场里的一些加速运动等）
6、磁场（磁场的判断、磁场中的圆周运动等）
见几个选修
高中物理‘加速度’，一般都是指‘匀加速度’，即，加速度是一个常量
1、加速度a与速度V的关系符合下式：V==at，t为时间变量，
我们有
a==V/t
表明，加速度a，就是速度V在单位时间内的平均变化率。
2、V==at是一个直线方程，它相当于数学上的y=kx（V相当于y，t相当于x，a相当于k）
数学知识指出，k是特定直线y=kx的斜率，
直线斜率有如下性质：
（1）不同直线（彼此不平行）的斜率，数值不等
（2）同一直线上斜率的数值，处处相等（与y和x的数值无关）
（3）直线斜率的数值，可以通过y和x的数值来求算：
k==y/x
（4）虽然k==y/x，但是，y==0，x==0，k不为零。
仿此，
（1）不同运动的加速度，数值不等
（2）同一运动的加速度数值，处处相等（与V和t的数值无关）
（3）运动的加速度数值，可以通过V和t的数值来求算：
==V/t
（4）虽然a==V/t，但是V==0（由静止开始云动），t==0，但a不为零。
.变加速运动中的物体加速度在减小而速度却在增大,以及加速度不为零的物体速度大小却可能不变.(这两句怎么理解啊??举几个例子?
变加速运动中加速度减小速度当然是增大了，只有加速度的方向与速度方向一致那么速度就是增加的，与加速度大小没有关系，例如从一个半圆形轨道上滑下的一个木块，它沿水平方向的加速度是减小的，但速度是增加的。
加速度在与速度方向在同一条直线上时才改变速度的大小，
有加速度那么速度就得改变，如果想让速度大小不变，那么就得让它的方向改变，如匀速圆周运动，加速度的大小不变且不为0，速度方向不断改变但大小不变。
刹车方面应用题:汽车以15米每秒的速度行驶,司机发现前方有危险,在0.8s之后才能作出反应,马上制动,这个时间称为反应时间.若汽车刹车时能产生最大加速度为5米每二次方秒,从汽车司机发现前方有危险马上制动刹车到汽车完全停下来,汽车所通过的距离叫刹车距离.问该汽车的刹车距离为多少?(最好附些过程,谢谢)
15米/秒 加速度是5米/二次方秒 那么停止需要3秒钟
3秒通过的路程是s=15*3-1/2*5*3^2=22.5
反应时间是0.8秒 s=0.8*15=12
总的距离就是22.5+12=34.5
原先“直线运动”是放在“力”之后的，在力这一章先讲矢量及其算法，然后是利用矢量运算法则学习力的计算。
现在倒过来了。
建议你还是先学一下这这章内容。
要理解“加速度”，首先要理解“位移”和“速度”概念，位移就是物体运动前后位置的变化，即由开始位置指向结束位置的矢量。
速度就是物体位移（物体位置的变化量）与物体运动所用时间的比值，如果物体不是匀速运动（叫变速运动），速度就又有瞬时速度和平均速度之分，平均速度就是作变速运动的物体在某段时间内（或某段位移上），位移与时间的比值；瞬时速度就是物体在某一点或某一时刻的速度。
加速度就是物体速度的变化量与物体速度变化所用时间的比值，如果物体不是匀加速运动（叫变加速运动），加速度就又有瞬时加速度和平均加速度之分，平均加速度就是作变速运动的物体在某段时间内（或某段位移上），速度变化量与时间的比值；瞬时加速度就是物体在某一点或某一时刻的加速度。
对比上面速度与加速度的概念，你就会容易理解一点的。
总的来说都是重点
重中之重是功和能，主要是动能定理和机械能守恒定理
第一学期高一物理（新教材）教学的重点和难点 新教材高一物理第一学期教学的内容共有六章，其教学要求是按现行课程标准制订的，与一期教材的教学要求有所不同，其最大的差异在于教学内容的学习水平有所降低，而在概念和规律的形成过程及其研究问题的方法上，即能力的要求上有所提高，因而“难点”也与一期教材同内容的知识点的难点有所不同，由于课时限制，实际教学进度仅至第五章，下面按单元的顺序列表作一分析。
章节 第1章 变速直线运动重点：质点、位移、平均速度、瞬时速度、加速度的概念；匀速直线运动的S-t和v-t图象；初速为零的匀变速直线运动及其v-t图象；DIS实验系统难点：加速度和匀变速直线运动概念的形成；用DIS实验系统研究匀速直线运动的S-t图和v-t图，并从中求物体的速度；直线运动图象和初速为零的匀变速直线运动的实际应用。
例：某驾驶员手册规定：一辆具有良好制动器的汽车如果以22m/s的速度行驶时，能在57m的距离内被刹住，如果以13m/s的速度行驶时，相应的制动距离为24m，假定驾驶员的反应时间（从意识到要刹车至使用制动器的时间）以及使用制动器后汽车的加速度对于这两种速度都相同，求： （1）驾驶员的反应时间；（2）制动后汽车的加速度大小。
章节 第2章 力和物体的平衡重点：弹力和胡克定律；力的合成和力的分解（力的平行四边形定则）；共点力作用下物体的平衡；*平衡的分类。
难点：用等效替代的思想，探究合力与分力的关系；用力的平行四边定则和共点力作用下物体的平衡条件解决有关实际问题。
例：如左图所示为斜面上力的分解的DIS实验，物体的重力为G = 20N，当垂直于斜面方向上的力的传感器的读数为16N时，斜面的倾角为_______N，当斜面倾角逐渐变大时，垂直于斜面方向上的力的传感器的读数将________（填“变大”、“不变”或“变小”）
章节 第3章 力和物体的运动变化重点：伽利略斜面理想实验；牛顿第一定律；牛顿第二定律。
难点：伽利略斜面理想实验的思想方法；用DIS实验和控制变量的方法探究a与F、m的关系，并用计算机处理有关数据函数图象得出结论；超重和失重的条件和体验；牛顿第二定律的应用。
章节 第4章 反冲运动重点：牛顿第三定律；用DIS验证牛顿第三定律。
难点：平衡力和作用力与反作用力的区别及其判断；反冲现象的解释和应用。
章节 第5章 匀速圆周运动重点：匀速圆周运动的线速度、角速度、转速、周期的概念及其相互关系；向心力和向心加速度概念及其公式；万有引力和万有引力定律，卡文迪许的实验思想方法；会用向心力实验仪。
难点：线速度、角速度、转速、周期关系式在实际问题中的应用；匀速圆周运动性质的理解；用向心力实验仪，运用控制变量法探究向心力与哪些因素有关；提供向心力的受力分析。
