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说课的基本步骤目录
1、说教材，说在教材中的地位。
2、包括课程标准、课程本身特点、学生认知规律和心理特点。
3、讲教学的重难点，一般是针对课文最突出的特点。
4、说到学情，这个要视情况而定，不能说。
5、教法，如讲解法、讲解法、圈点速写法。
注意事项。
有价值的课件必须具备以下要素。是优秀课件的评价标准。
1、:精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续的一切都如散沙般无法凝聚，缺少灵魂。
2、活动性:充分结合教学内容重点和多媒体手段，给学生带来最易于理解的方式。
3、互动性:让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。
课程通常被称为试讲。
讲课和试讲的目的是测试学生设计课程和实际授课的能力。
(1)讲解和试验的定义。
简单地说，讲课就是自己如何说话，为什么要那样说话。
假设实际情况进行授课。
(二)讲义和试讲的关系
共同点:主题相同。
教学是指在课堂上对课程的探究和说明，教学是指在课堂上的实施，两者都以同一课堂课题为中心。
不同:要求不同。
试讲解决的是教什么、怎么教的问题，而讲义不仅要解决教什么、怎么教的问题，还要弄清楚“为什么这样教”的问题。
(三)讲讲课的内容。
讲课的内容包括:讲教材、学法、学法、讲教学过程。
1.讲教材
说教材包括三个方面的内容:教材的简要分析;教育目标;重点、难点分析。
2.教学方法
剧本教学法;目标学法;演示实验法。比较法。这就是讨论法。归纳法;读书法等。
3.讲法。
观察法;归纳法;读书法。是联想法;推理法等。
4.教育计划。
引进;上课;练习;是作业;是研究性学习。
(四)试着说的内容
1、导入
故事、歌曲、名言、通俗易懂的提问等形式都可以。
2、讲解
在进行说明的过程中，主要需要考虑以下几点。
①教师提出什么样的问题，如何促进学生积极思考，教师发挥什么样的作用，学生参与到什么程度。
根据教学内容，怎样的教学方法比较有效?
③使用什么样的媒体来传达课程内容。
3、板书
板书的设计遵循以下几个原则:目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教育评价
评价中最常见的是课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于整理知识，强化记忆。
讲稿基本包括哪些内容?
我来说明原稿的顺序。
一般从以下几个方面进行说明。
一、简要分析教材
教材是教学评价的凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师必须彻底理解教材、教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求对文稿内容的科目、册数、单元或章节进行说明。②课程内容是什么?包含了什么样的知识?③本节课内容在教材中的地位、作用和先后关系;教学大纲要求什么?⑤教育目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学难度是学生学习时的困难所在，它取决于各学科的特点和学生的认识水平。
二、阐述教学方法
教师在熟悉教材的前提下，如何运用教材，引导学生好好学习，这是教法问题。
教学方法往往是快速教学。
写讲稿时应简述:①教法的整体结构和依据;②具体是怎样教的方法、教的方法及其理由?③用的教具、学具。
教学实践证明，根据一门课教材的特点，将几种不同的方法组合使用，可以提高教学效果。
三、指导法
学法包括“选择学习方法”、“指导学习方法”和“培养良好的学习习惯”。
编制时应突出说明:①法指导的重点和依据;②是学法指导的具体安排和实施途径;教什么样的学习方法，培养什么样的能力，怎样激发学生的学习热情?
四、概述教育计划。
这部分是实际的教学设计，与那些项目的罗列有所区别，不仅需要安排具体的步骤，而且需要说明其中的特殊的理论依据。
编制时应科学地阐述:①课前预习准备情况;②完善的教学程序(主要是:如何铺垫，如何导入，新课如何上，如何设计安排，如何结，如何支配时间，如何通多媒体提高课堂密度，增强认知效果);③简述作业布置和板书设计。④是教学过程中双边活动的组织和控制的反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的实施。⑥如何突出重点，突破难点，以及各项教学目的的实现。
在写的时候，要充分说明各个环节的基本思路和理论依据，把前三个环节落实到具体工作中，注意前后呼应。
五、教育效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标的情况的估计。
讲解活动分为前讲解和后讲解。讲解活动分为前讲解和后讲解。
上课前有疑问的地方，就是自己没有疑问的地方向其他老师请教。
课后讲课还包括“学生如何学习”的教育效果评价。
写讲稿没有必要拘泥于模板。
可以分块写清楚，按部分阐述;可以将整体印象归纳为一个来论述。
另外，在语言上，既要把问题论述清楚，又避免过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，尽量简短，文言准确，语言针对性强。
要做到这一点并不容易，必须认真学习、研究、下功夫。
说课的基本步骤目录
1、说教材，说在教材中的地位。
2、包括课程标准、课程本身特点、学生认知规律和心理特点。
3、讲教学的重难点，一般是针对课文最突出的特点。
4、说到学情，这个要视情况而定，不能说。
5、教法，如讲解法、讲解法、圈点速写法。
注意事项。
有价值的课件必须具备以下要素。是优秀课件的评价标准。
1、:精心的设计是优秀结果的保证，没有正确完整的设计后续的一切都如散沙般无法凝聚，缺少灵魂。
2、活动性:充分结合教学内容重点和多媒体手段，给学生带来最易于理解的方式。
3、互动性:让学习者参与到学习过程中，充分调动学习积极性，加深理解和记忆。
课程通常被称为试讲。
讲课和试讲的目的是测试学生设计课程和实际授课的能力。
(1)讲解和试验的定义。
简单地说，讲课就是自己如何说话，为什么要那样说话。
假设实际情况进行授课。
(二)讲义和试讲的关系
共同点:主题相同。
教学是指在课堂上对课程的探究和说明，教学是指在课堂上的实施，两者都以同一课堂课题为中心。
不同:要求不同。
试讲解决的是教什么、怎么教的问题，而讲义不仅要解决教什么、怎么教的问题，还要弄清楚“为什么这样教”的问题。
(三)讲讲课的内容。
讲课的内容包括:讲教材、学法、学法、讲教学过程。
1.讲教材
说教材包括三个方面的内容:教材的简要分析;教育目标;重点、难点分析。
2.教学方法
剧本教学法;目标学法;演示实验法。比较法。这就是讨论法。归纳法;读书法等。
3.讲法。
观察法;归纳法;读书法。是联想法;推理法等。
4.教育计划。
引进;上课;练习;是作业;是研究性学习。
(四)试着说的内容
1、导入
故事、歌曲、名言、通俗易懂的提问等形式都可以。
2、讲解
在进行说明的过程中，主要需要考虑以下几点。
①教师提出什么样的问题，如何促进学生积极思考，教师发挥什么样的作用，学生参与到什么程度。
根据教学内容，怎样的教学方法比较有效?
③使用什么样的媒体来传达课程内容。
3、板书
板书的设计遵循以下几个原则:目的性、准确性、简洁性和直观性。
4、教育评价
评价中最常见的是课堂练习和提问。
5、总结
总结的意义在于整理知识，强化记忆。
讲稿基本包括哪些内容?
我来说明原稿的顺序。
一般从以下几个方面进行说明。
一、简要分析教材
教材是教学评价的凭据，是学生获取知识的重要来源。
教师必须彻底理解教材、教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求对文稿内容的科目、册数、单元或章节进行说明。②课程内容是什么?包含了什么样的知识?③本节课内容在教材中的地位、作用和先后关系;教学大纲要求什么?⑤教育目标的确定，一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。
教学难度是学生学习时的困难所在，它取决于各学科的特点和学生的认识水平。
二、阐述教学方法
教师在熟悉教材的前提下，如何运用教材，引导学生好好学习，这是教法问题。
教学方法往往是快速教学。
写讲稿时应简述:①教法的整体结构和依据;②具体是怎样教的方法、教的方法及其理由?③用的教具、学具。
教学实践证明，根据一门课教材的特点，将几种不同的方法组合使用，可以提高教学效果。
三、指导法
学法包括“选择学习方法”、“指导学习方法”和“培养良好的学习习惯”。
编制时应突出说明:①法指导的重点和依据;②是学法指导的具体安排和实施途径;教什么样的学习方法，培养什么样的能力，怎样激发学生的学习热情?
四、概述教育计划。
这部分是实际的教学设计，与那些项目的罗列有所区别，不仅需要安排具体的步骤，而且需要说明其中的特殊的理论依据。
编制时应科学地阐述:①课前预习准备情况;②完善的教学程序(主要是:如何铺垫，如何导入，新课如何上，如何设计安排，如何结，如何支配时间，如何通多媒体提高课堂密度，增强认知效果);③简述作业布置和板书设计。④是教学过程中双边活动的组织和控制的反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的实施。⑥如何突出重点，突破难点，以及各项教学目的的实现。
在写的时候，要充分说明各个环节的基本思路和理论依据，把前三个环节落实到具体工作中，注意前后呼应。
五、教育效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计，学生达成教学目标的情况的估计。
讲解活动分为前讲解和后讲解。讲解活动分为前讲解和后讲解。
上课前有疑问的地方，就是自己没有疑问的地方向其他老师请教。
课后讲课还包括“学生如何学习”的教育效果评价。
写讲稿没有必要拘泥于模板。
可以分块写清楚，按部分阐述;可以将整体印象归纳为一个来论述。
另外，在语言上，既要把问题论述清楚，又避免过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，尽量简短，文言准确，语言针对性强。
要做到这一点并不容易，必须认真学习、研究、下功夫。
