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每周三上午，是王崧舟名师工作室活动的日子，这个日子是我们来学习的老师特别期待的日子。在昨天，我就了解了工作室活动的安排，先由胡潇文和叶爱青两位老师分别执教《地震中的父与子》和《小桥流水人家》，然后一起评课。因为她们上的是人教版的教材，我们不熟悉，所以我先从网上下载了这两篇课文学习了一下，好让自己在听课时能做到心中有数。
上午八点半，活动准时开始，拱小的全体语文老师也参加了工作室的活动。首先，胡潇文老师执教了《地震中的父与子》，胡老师已经是第二次执教这篇课文了。第二节课，叶爱青老师执教了《小桥流水人家》，叶老师是第一次执教。
听完两堂课，老师们就集中在一起评课，先有拱小的部分老师和工作室的成员评课，然后再听王老师评课，王老师的评课是大家最最期待的。
在评《地震中的父与子》一课时，王老师指出：胡老师把上完第一课后提出的核心精神得到了落实，主线清晰，环节与内容的把握体现出了一种创造性的理解。但是，王老师指出，把一些环节改一改，教学主线会更有表现力。第一，导入时不要用录像，直接从信念的角度切入，这样指向性更加明确。第二，用关联词把两句话连起来这一环节应该删去，否则使课堂显得很机械。第三，要想凸显“信念”这根主线，文章的第11自然段必须抓住，抓住其中的“只有一个信念”，即“信念”来做文章，引导学生去举象，当……的时候，父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我”。第四，阅读理解第12自然段时，对比还不够充实，给人以蜻蜓点水的感觉，教师要把“挖到了第38个小时”与前面的“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”进行对比，感受父亲挖掘的艰难、内心的痛苦和坚定的信念。第五，学完12自然段，要有一个回归整体的过程，把握好语文教学中由“整体——部分——整体”的规律。最后，板书还可以改得更加简洁、清晰一点。
在评《小桥流水人家》一课时，王老师没有过多地涉及课堂，而是提出了让大家思考的几个问题。《小桥流水人家》是一篇略读课文，这在我们苏教版的教材里是没有的。人教版的教材里有三类课文：精读课文、略读课文、选读课文。这三类课文在落实课标上承载着不同的任务，尤其是略读课文。王老师指出，上略读课文，首先要明确精读课文与略读课文之间的区别，做好取舍。精读课文要得法，略读课文要得意，应以大板块、大框架的设计为主，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。其次，要结合单元整体教学的目标，借助单元中其他的文章来为略读课文的教学服务，以达到“粗枝大意”的目标。
参加完此次活动，我感触颇多：
首先，我感受到了一种浓浓的研讨氛围。在上课之前，两位执教的老师进行了精心的准备，个人独自钻研教材，解读文本，每人备课的教案要达到十几页。上完课，大家都能实事求是地发表自己的看法，不必遮遮掩掩，目的只有一个，就是把课上完美了。王老师的评课更是高站位、严要求、高标准。活动结束后，每一位工作室的老师都要静下心来进一步思考课堂，认真撰写听课反思，并发到工作室的网站里。虽然他们对评课和写听后感都有些害怕，但是大家都知道唯有这样做才会有提高。正如在工作室学习的一位老师说的：“每周能这样实践和聆听，觉得自己真的太幸福了，在这样的熏陶和磨砺下，对语文、对课堂、对自我发展都有了更深的理解和思考。”
其次，我感受到了一种浓浓的学习氛围。在工作室学习的老师平时没有特别的任务，除了上课、听课，就是学习，学习王老师推荐的书籍，学习王老师的讲座，学习王老师的课堂实录，大家边学习、边反思、边实践，在这过程中，大家也在进步着，成长着。
另外，还有一个让我挺有触动的是他们对文本细读的重视。每上一篇课文，老师们都要进行文本细读。对于文本细读，我原来也听说过，但是没有仔细了解。通过此次学习，我对文本细读有了进一步的认识。文本细读，就是教师对言语的此在的细读。它从字、词、句等言语材料的释读入手，细致分析言语的表达手法、修辞手法，层层解剖言语内在的组织结构，全力开掘言语的多侧面内涵。教师的文本细读，既是一个接受的过程，也是一个发现的过程。教师在文本细读时，既要消化吸收、整理评判他人对文本细读的种种见解和观点，更要关注珍视、归纳梳理自己对文本细读的独特感悟和发现。文本细读对教师而言是一种双重收获，他既收获言语解读的意义、意味和意蕴，也收获细读言语的经验、情绪和感受。这些通过教师亲历亲为得来的细读经验，对阅读教学来说，无疑是一笔宝贵的课程财富。 新闻 网页 贴吧 知道 MP3 图片 视频 百科 文库 帮助 | 设置
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以母爱为主题的作文 2009-5-16 08:42 提问者：命世郎 | 悬赏分：5 | 浏览次数：33409次
我是一名六年级的小学生，今天老师叫我们回家写一篇作文，是以母爱为题的作文，题目自拟，字数要在800字或900字以上，一点要好！大家快来帮帮我呀！问题补充：
要题目的！ 语句要优美，字数最好要在900字以上！
最好文章里有些抒情的语言！ 快，我明天就必须交上去！
2009-5-16 08:43 最佳答案 母爱是一片阳光，即使在寒冷的冬天也能感受春天的温暖；母爱是一泓清泉，即使心灵岁月里风尘蒙沙，也能让你清澈澄净；母爱是一株树，即使季节轮回也固守家园，甘愿撑起一片绿荫。
母亲，你是最伟大的人，也是最疼我的那个人。曾记得小时候多灾多难的我，经常生病，由于付不起昂贵的药费，爸爸总是一次又一次的忍心把我抛弃田边，而你总是一次又一次的把我抱回来。你说你割舍不了怀胎10个月和乳育8个月的亲情。在我病得最重的时候，医生都说无法再救时，奶奶用一番旧棉被裹着我，偷偷的把我放在竹林里，而你知道后又把我抱了回来。抱着我一连跪了三天三夜，不住的祈求上苍，或者是被母亲的诚心所感动，我又活过来了。从那以后，我的身体却逐渐好了。母亲，是你给了我第二次的生命，我永远感激你！
母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。
母亲，你是我事业的支持者。当初要不是你我就不会实现做老师的愿望。在我高考填志愿的时候，父亲，哥哥，姐姐们都不让我选择做教师这一职业。又是你一直支持我，鼓励我。当我事业有了起色之时，你总是在不断的支持我；当我遭受挫折时，又是你在不断的鼓励我；当我失意时，也是你一次又一次的告诉我：失败是成功的导师，总结经验就可以重新起航，坚持就会胜利。从此，在事业上我无论是遭受挫折还是获取成绩，我都从容面对。母亲，是你的支持和鼓励才铸成了我事业的辉煌，我永远感激你！
人教版五年级上册语文《慈母情怀》教案(一)
一、回顾旧知导入，揭示课题
1.谈话导入。
师;同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
2.板书课题，齐读课题。(各小组说说想知道些什么)
作为一名优秀的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家整理的幼儿园健康活动教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园健康活动教案 篇1
活动目标：
1.知道刷牙能保护牙齿
2.会模仿成人刷牙
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家收集的幼儿园教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案 篇1
教学目的：
通过游戏，引导幼儿体验要做好一件事情大家不仅需要合作，而且需要共同动脑筋、想办法。
准备：
“阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。
同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道：“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着！我们没救了。”话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着：“爸爸、妈妈！”
“不会的。”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想：爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。
时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头：努力地挖。
人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了……
突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起。
“同伴们，我们有救了！”阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光…… “阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。
同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道：“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着！我们没救了。”话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着：“爸爸、妈妈！”
“不会的。”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想：爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。
时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头：努力地挖。
人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了……
突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起。
“同伴们，我们有救了！”阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光……
每周三上午，是王崧舟名师工作室活动的日子，这个日子是我们来学习的老师特别期待的日子。在昨天，我就了解了工作室活动的安排，先由胡潇文和叶爱青两位老师分别执教《地震中的父与子》和《小桥流水人家》，然后一起评课。因为她们上的是人教版的教材，我们不熟悉，所以我先从网上下载了这两篇课文学习了一下，好让自己在听课时能做到心中有数。
上午八点半，活动准时开始，拱小的全体语文老师也参加了工作室的活动。首先，胡潇文老师执教了《地震中的父与子》，胡老师已经是第二次执教这篇课文了。第二节课，叶爱青老师执教了《小桥流水人家》，叶老师是第一次执教。
听完两堂课，老师们就集中在一起评课，先有拱小的部分老师和工作室的成员评课，然后再听王老师评课，王老师的评课是大家最最期待的。
在评《地震中的父与子》一课时，王老师指出：胡老师把上完第一课后提出的核心精神得到了落实，主线清晰，环节与内容的把握体现出了一种创造性的理解。但是，王老师指出，把一些环节改一改，教学主线会更有表现力。第一，导入时不要用录像，直接从信念的角度切入，这样指向性更加明确。第二，用关联词把两句话连起来这一环节应该删去，否则使课堂显得很机械。第三，要想凸显“信念”这根主线，文章的第11自然段必须抓住，抓住其中的“只有一个信念”，即“信念”来做文章，引导学生去举象，当……的时候，父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我”。第四，阅读理解第12自然段时，对比还不够充实，给人以蜻蜓点水的感觉，教师要把“挖到了第38个小时”与前面的“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时”进行对比，感受父亲挖掘的艰难、内心的痛苦和坚定的信念。第五，学完12自然段，要有一个回归整体的过程，把握好语文教学中由“整体——部分——整体”的规律。最后，板书还可以改得更加简洁、清晰一点。
在评《小桥流水人家》一课时，王老师没有过多地涉及课堂，而是提出了让大家思考的几个问题。《小桥流水人家》是一篇略读课文，这在我们苏教版的教材里是没有的。人教版的教材里有三类课文：精读课文、略读课文、选读课文。这三类课文在落实课标上承载着不同的任务，尤其是略读课文。王老师指出，上略读课文，首先要明确精读课文与略读课文之间的区别，做好取舍。精读课文要得法，略读课文要得意，应以大板块、大框架的设计为主，教学流程不宜过细过精，要给学生留出整块的自主阅读空间。其次，要结合单元整体教学的目标，借助单元中其他的文章来为略读课文的教学服务，以达到“粗枝大意”的目标。
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首先，我感受到了一种浓浓的研讨氛围。在上课之前，两位执教的老师进行了精心的准备，个人独自钻研教材，解读文本，每人备课的教案要达到十几页。上完课，大家都能实事求是地发表自己的看法，不必遮遮掩掩，目的只有一个，就是把课上完美了。王老师的评课更是高站位、严要求、高标准。活动结束后，每一位工作室的老师都要静下心来进一步思考课堂，认真撰写听课反思，并发到工作室的网站里。虽然他们对评课和写听后感都有些害怕，但是大家都知道唯有这样做才会有提高。正如在工作室学习的一位老师说的：“每周能这样实践和聆听，觉得自己真的太幸福了，在这样的熏陶和磨砺下，对语文、对课堂、对自我发展都有了更深的理解和思考。”
其次，我感受到了一种浓浓的学习氛围。在工作室学习的老师平时没有特别的任务，除了上课、听课，就是学习，学习王老师推荐的书籍，学习王老师的讲座，学习王老师的课堂实录，大家边学习、边反思、边实践，在这过程中，大家也在进步着，成长着。
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以母爱为主题的作文 2009-5-16 08:42 提问者：命世郎 | 悬赏分：5 | 浏览次数：33409次
我是一名六年级的小学生，今天老师叫我们回家写一篇作文，是以母爱为题的作文，题目自拟，字数要在800字或900字以上，一点要好！大家快来帮帮我呀！问题补充：
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最好文章里有些抒情的语言！ 快，我明天就必须交上去！
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母亲，你是最伟大的人，也是最疼我的那个人。曾记得小时候多灾多难的我，经常生病，由于付不起昂贵的药费，爸爸总是一次又一次的忍心把我抛弃田边，而你总是一次又一次的把我抱回来。你说你割舍不了怀胎10个月和乳育8个月的亲情。在我病得最重的时候，医生都说无法再救时，奶奶用一番旧棉被裹着我，偷偷的把我放在竹林里，而你知道后又把我抱了回来。抱着我一连跪了三天三夜，不住的祈求上苍，或者是被母亲的诚心所感动，我又活过来了。从那以后，我的身体却逐渐好了。母亲，是你给了我第二次的生命，我永远感激你！
母爱是一首田园诗，悠远清净；母爱是一幅山水画，自然清新；母爱是一首歌，婉转深情。
母亲，你是我事业的支持者。当初要不是你我就不会实现做老师的愿望。在我高考填志愿的时候，父亲，哥哥，姐姐们都不让我选择做教师这一职业。又是你一直支持我，鼓励我。当我事业有了起色之时，你总是在不断的支持我；当我遭受挫折时，又是你在不断的鼓励我；当我失意时，也是你一次又一次的告诉我：失败是成功的导师，总结经验就可以重新起航，坚持就会胜利。从此，在事业上我无论是遭受挫折还是获取成绩，我都从容面对。母亲，是你的支持和鼓励才铸成了我事业的辉煌，我永远感激你！
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师;同学们，学完了《地震中的父与子》一课后，我们深受感动。一位父亲经过38小时挖掘终于救出了遇险的儿子。这件事让我们深深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的。这种爱是伟大、无私的。那么，母爱又是怎样的呢?今天我们要学习的课文《慈母情深》，将让我们深深地感受一番母爱。
2.板书课题，齐读课题。(各小组说说想知道些什么)
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“阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。
同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道：“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着！我们没救了。”话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着：“爸爸、妈妈！”
“不会的。”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想：爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。
时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头：努力地挖。
人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了……
突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起。
“同伴们，我们有救了！”阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光…… “阿曼达，你爸爸真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力鼓舞自己，让自己的行动感染同学们。
同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道：“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更不会知道我们还活着！我们没救了。”话音刚落，同学们都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着：“爸爸、妈妈！”
“不会的。”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了回去。心想：爸爸一定会来的，一定会的，因为他说过不论发生什么事，他都会和我在一起。爸爸，我会等你的。
时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。事实最终也没有将这位了不起的儿子击倒。此时，他的心里只有一个念头：努力地挖。
人，终究会有求生的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在窘迫的环境下始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了……
突然，岩石缝里传出父亲急促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交织在了一起。
“同伴们，我们有救了！”阿曼达欢呼起来。此时心中的一股暖流似潮水般涌上心头，伴随着一点点渗进来的亮光……
