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小学四年级数学教案人教版目录
谁有人教版几年级数学第二册全册教案尤其是第七单元以后的，急用
教学目标：。
1.能够读懂并写出三位数。
2.能够进行三位数的加减法运算。
3.能够用适当的单位进行长度的估算和计算。
。
教学重点：。
1.三位数的概念和读写方法。
2.三位数的加减法运算。
。
教学难点：。
1.三位数的加减法运算。
2.用适当的单位进行长度的估算和计算。
。
教学准备：。
1.教材《人教版小学数学》。
2.黑板、彩色粉笔、教具卡片、尺子等。
。
教学过程：。
。
一、引入。
1.打开幻灯片，出示一些三位数，让学生说出这些数的读法和写法，由此引入三位数的概念。
2.出示以下两道题目：。
（1） 300 + 20 + 7 = ?。
（2） 400 - 80 + 3 = ?。
让学生思考并计算，由此引入三位数的加减法运算。
。
二、讲授。
1.三位数的读写方法：。
百位、十位、个位依次读出，中间用“零”连接。如：357（读作三百五十七）。
写法：先写百位数，再写十位数，最后写个位数。
2.三位数的加减法运算：。
（1）加法运算：。
从个位开始逐位相加，若某一位相加的结果大于等于10，则向高位进1，即进位。最后得到的结果就是两个数的和。
（2）减法运算：。
从个位开始逐位相减，若被减数的某一位小于减数的相应位数，则向高位借1，即借位。最后得到的结果就是两个数的差。
。
三、练习。
1.出示以下题目，让学生进行计算：。
（1） 200 + 30 + 4 = ?。
（2） 500 - 200 - 3 = ?。
（3） 456 + 123 = ?。
（4） 789 - 456 = ?。
2.让学生设计一些三位数的加减法题目，然后进行交换做题。
。
四、拓展。
1.出示一些长度图形，让学生估算其长度，并用合适的单位进行计算，如：一张课桌的长度是多少厘米？。
。
1.回顾今天的学习内容，强调三位数的概念、读写方法和加减法运算。
2.布置下一节课的预习内容：四位数的概念和读写方法。"。
1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记，
在前面也可加上教学内容，学情分析等。
重点是2--6。
人教版小学数学第二册教案全集
一、位 置
单元分析
一、 教学内容：
教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、 教学目标：
1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、 教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、 教学难点：正确辨
......
人教版小学数学第四册全册教案
第一单元 解决问题
一、教学内容：本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。
主要内容有：运用加法和减法两步运
算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。
二、编排特点： 结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；
三、教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、教学重点、难点：
1、 用两步计算的方法解决问题
......
人教版新课标三年级下册教案
1 位置与方向
2 除数是一位数的除法
3 统计
4 年、月、日
制作年历
5 两位数乘两位数
6 面积
7 小数的初步认识
8 解决问题
设计校园
9 数学广角
10 总复习
三年级《数学》下册教案
第一单元 位置与方向（7课时）
一、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方.....
人教版四年级数学第八册教案
第一单元 四则运算
只含有同一级运算的混合运算
月 日 第 课时
教学内容:P4/例1,例2(只含有同一级运算的混合运算)
教学目标:●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序.●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法.●使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯.
教学过程:
一,主题图引入
观察主题图,根据条件提出问题.
(1)说一说图中的人们
......
人教版小学数学第十册教案
1 图形的变换 2 因数与倍数 3 长方体和正方体 .......
第一单元 1、数据的收集和整理
教学内容：
教材1-2页，例1及练习一中的1、2、3题。
2．讨论收集数据的方法：
......
人教课标版小学数六下教案全集
1 负数
2 圆柱与圆锥
3 比例
自行车里的数学
4 统计
5 数学广角
节约用水
6 整理与复习
（1）数与代数
（2）空间与图形
（3）统计与概率
（4）综合应用
邮票中的数学问题
认识负数
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：
设计理念：
“1亿有多大？”是“实践与综合应用”领域的内容，教学时，引导学生在充分的思考、实践中建立数感，体验方法，丰富认识。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级上册第33－34页。
教材简析：
本节课是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行的综合应用课，让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
由于1亿这个数太大，学生很难获得直观感受。
教材安排这个内容，旨在使学生通过探究活动，充分感受1亿这个数有多大。
教学目标：
1、通过具体事物感受一亿的大小，发展数感，感受数学与生活的密切联系。
2、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，发展学生解决问题的能力。
初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。
3、培养学生参与意识和合作意识，有机渗透节约教育、环保教育、国情教育等。
教学重点：
引导学生思考如何验证自己的猜想，探讨研究的方法。
教学难点：
感受1亿的大小，发展学生的数感。
教学学具：
（1）多媒体课件 （2）为部分学生准备100张纸，为部分学生准备1000张纸
（3）计算器（每生一个） ④学生尺等
教学过程：
一、引入新课
1、今天我们一起研究“1亿有多大？”（板书课题），为了研究的方便，我们就以“1亿张纸摞起来有多厚？”为例。
二、探究体验
（一）猜想。
1亿张纸摞起来有多厚？请同学们大胆猜想一下。
（二）验证。
1、讨论方案
（1）那怎样才能知道1亿张纸摞起来有多厚呢？先独立思考，然后和同学交流一下。
（2）组织学生汇报
（3）梳理方案
师：大部分同学都想到了，先测一部分纸的厚度，再推算出所有纸的厚度，这是一种非常好的方法。
我们共同为这种方法起个名字吧！（板书：测小算大）
师：大家比较有争议的地方是先测多少张纸合适？（可能大部分学生会选择100张或1000张）测得少了，误差大，太多了，数起来麻烦。
2、测量推算
（1）测量：老师为左边各组同学准备了100张纸，为右边各组同学准备了1000张纸，不过有的是作业本纸，有的是打印纸，有的是信纸。
现在请各组快速测量一下各是多少厘米？
（2）汇报测量结果：100张纸的厚度大约是1厘米，1000张纸有的是8厘米，有的是9厘米……
（3）推算：现在请各组按你们的测量结果，推算一下1亿张纸有多厚？（需要的话可用计算器）
（4）汇报推算结果：
［学情预设：可能会产生下列推算方法：
a、量得100张――1厘米 b、用计算器算
推算1000张――10厘米 量得1000张――9厘米
1万张――100厘米＝1米 推算100000000÷1000＝100000
10万张――10米 100000×9＝900000（厘米）
100万张――100米 900000（厘米）＝9000米
1000万张――1000米
1亿张――10000米］
大数目的推算有一定的难度，可能有的学生会出错，可以在学生汇报交流的基础上，课件演示以上两种推算方法。
3、质疑：对于推算的结果你有什么想说的或想问的吗？
三、对照体验
师：刚才推算出1亿张纸大约有多高？（ 8000米、9000米、10000米），你能想象出有多高吗？（根据前面的铺垫，可能会想到和熟悉的事物相对照。
）
课件演示参考资料：
①教学楼每层大约4米，1亿张纸摞起来相当于（ ）层教学楼高。
相当于（ ）栋五层教学楼那么高。
（按推算的10000米计算）
②珠穆朗玛峰海拔高度约8848米
四、拓展延伸
1、师：刚才大家感受了1亿张纸的厚度，下面换种事物来进一步感受“1亿的大小”。
（1）算一算：
1亿千米路，汽车需行（ ）年；人步行需（ ）年。
汽车每小时行约100千米，人步行每小时约5千米（得数保留整数）
（2）想一想
1亿有多大？我们还可以到网上查询，以获取更多的信息。
课件播放信息：
你知道吗？1亿有多大？
①制一亿双筷子需砍伐生长了二十年的大树25000棵。
我国每年制造约450亿双一次性筷子，大约吃掉2500万棵树。
②1亿滴水，可汇成3333升水，可装四辆大型运水车。
一个水龙头如果1秒钟滴一滴水,一年就滴掉上千万吨水。
全国每年浪费水资源100亿吨以上。
③1亿粒大米约2500千克,我国13亿人口,每人每天节约1粒米,全国1天节省3￤2500千克大米。
如果 每人每天吃400克，节省下来的米可供一个人吃223年。
3、谈感悟：听了这几条信息，你又想说点什么？
4、师小结：
五、小结过程，课外延伸：
1、通过这节课的学习有哪些新的体会？反思一下，我们经历了怎样的研究过程
2、课外延伸：课后请大家就利用这样的研究过程和方法，选择你感兴趣的“1亿个什么”去研究。
小学四年级数学教案人教版目录
谁有人教版几年级数学第二册全册教案尤其是第七单元以后的，急用
教学目标：。
1.能够读懂并写出三位数。
2.能够进行三位数的加减法运算。
3.能够用适当的单位进行长度的估算和计算。
。
教学重点：。
1.三位数的概念和读写方法。
2.三位数的加减法运算。
。
教学难点：。
1.三位数的加减法运算。
2.用适当的单位进行长度的估算和计算。
。
教学准备：。
1.教材《人教版小学数学》。
2.黑板、彩色粉笔、教具卡片、尺子等。
。
教学过程：。
。
一、引入。
1.打开幻灯片，出示一些三位数，让学生说出这些数的读法和写法，由此引入三位数的概念。
2.出示以下两道题目：。
（1） 300 + 20 + 7 = ?。
（2） 400 - 80 + 3 = ?。
让学生思考并计算，由此引入三位数的加减法运算。
。
二、讲授。
1.三位数的读写方法：。
百位、十位、个位依次读出，中间用“零”连接。如：357（读作三百五十七）。
写法：先写百位数，再写十位数，最后写个位数。
2.三位数的加减法运算：。
（1）加法运算：。
从个位开始逐位相加，若某一位相加的结果大于等于10，则向高位进1，即进位。最后得到的结果就是两个数的和。
（2）减法运算：。
从个位开始逐位相减，若被减数的某一位小于减数的相应位数，则向高位借1，即借位。最后得到的结果就是两个数的差。
。
三、练习。
1.出示以下题目，让学生进行计算：。
（1） 200 + 30 + 4 = ?。
（2） 500 - 200 - 3 = ?。
（3） 456 + 123 = ?。
（4） 789 - 456 = ?。
2.让学生设计一些三位数的加减法题目，然后进行交换做题。
。
四、拓展。
1.出示一些长度图形，让学生估算其长度，并用合适的单位进行计算，如：一张课桌的长度是多少厘米？。
。
1.回顾今天的学习内容，强调三位数的概念、读写方法和加减法运算。
2.布置下一节课的预习内容：四位数的概念和读写方法。"。
1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记，
在前面也可加上教学内容，学情分析等。
重点是2--6。
人教版小学数学第二册教案全集
一、位 置
单元分析
一、 教学内容：
教材第1~9页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。
二、 教学目标：
1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右” 的基本含义，初步感受它们的相对性。
2、 使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。
三、 教学重点：正确辨别“上、下”、“前、后”、“左、右”。
四、 教学难点：正确辨
......
人教版小学数学第四册全册教案
第一单元 解决问题
一、教学内容：本单元是在学生学会计算两步试题的基础上编排的。
主要内容有：运用加法和减法两步运
算解决问题，并学会使用小括号；运用乘法和加法（或减法）两步运算解决问题。
二、编排特点： 结合生活情境发现并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性；
三、教学目标：
1、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
四、教学重点、难点：
1、 用两步计算的方法解决问题
......
人教版新课标三年级下册教案
1 位置与方向
2 除数是一位数的除法
3 统计
4 年、月、日
制作年历
5 两位数乘两位数
6 面积
7 小数的初步认识
8 解决问题
设计校园
9 数学广角
10 总复习
三年级《数学》下册教案
第一单元 位置与方向（7课时）
一、教学内容
学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
例1使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方.....
人教版四年级数学第八册教案
第一单元 四则运算
只含有同一级运算的混合运算
月 日 第 课时
教学内容:P4/例1,例2(只含有同一级运算的混合运算)
教学目标:●使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序.●让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的一些策略和方法.●使学生在解决实际问题的过程中,养成认真审题,独立思考等学习习惯.
教学过程:
一,主题图引入
观察主题图,根据条件提出问题.
(1)说一说图中的人们
......
人教版小学数学第十册教案
1 图形的变换 2 因数与倍数 3 长方体和正方体 .......
第一单元 1、数据的收集和整理
教学内容：
教材1-2页，例1及练习一中的1、2、3题。
2．讨论收集数据的方法：
......
人教课标版小学数六下教案全集
1 负数
2 圆柱与圆锥
3 比例
自行车里的数学
4 统计
5 数学广角
节约用水
6 整理与复习
（1）数与代数
（2）空间与图形
（3）统计与概率
（4）综合应用
邮票中的数学问题
认识负数
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～4页例1、例2。
教学目标：
设计理念：
“1亿有多大？”是“实践与综合应用”领域的内容，教学时，引导学生在充分的思考、实践中建立数感，体验方法，丰富认识。
教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书 数学》（人教版）四年级上册第33－34页。
教材简析：
本节课是在学生认识了亿以内和亿以上数的基础上进行的综合应用课，让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。
由于1亿这个数太大，学生很难获得直观感受。
教材安排这个内容，旨在使学生通过探究活动，充分感受1亿这个数有多大。
教学目标：
1、通过具体事物感受一亿的大小，发展数感，感受数学与生活的密切联系。
2、通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，发展学生解决问题的能力。
初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。
3、培养学生参与意识和合作意识，有机渗透节约教育、环保教育、国情教育等。
教学重点：
引导学生思考如何验证自己的猜想，探讨研究的方法。
教学难点：
感受1亿的大小，发展学生的数感。
教学学具：
（1）多媒体课件 （2）为部分学生准备100张纸，为部分学生准备1000张纸
（3）计算器（每生一个） ④学生尺等
教学过程：
一、引入新课
1、今天我们一起研究“1亿有多大？”（板书课题），为了研究的方便，我们就以“1亿张纸摞起来有多厚？”为例。
二、探究体验
（一）猜想。
1亿张纸摞起来有多厚？请同学们大胆猜想一下。
（二）验证。
1、讨论方案
（1）那怎样才能知道1亿张纸摞起来有多厚呢？先独立思考，然后和同学交流一下。
（2）组织学生汇报
（3）梳理方案
师：大部分同学都想到了，先测一部分纸的厚度，再推算出所有纸的厚度，这是一种非常好的方法。
我们共同为这种方法起个名字吧！（板书：测小算大）
师：大家比较有争议的地方是先测多少张纸合适？（可能大部分学生会选择100张或1000张）测得少了，误差大，太多了，数起来麻烦。
2、测量推算
（1）测量：老师为左边各组同学准备了100张纸，为右边各组同学准备了1000张纸，不过有的是作业本纸，有的是打印纸，有的是信纸。
现在请各组快速测量一下各是多少厘米？
（2）汇报测量结果：100张纸的厚度大约是1厘米，1000张纸有的是8厘米，有的是9厘米……
（3）推算：现在请各组按你们的测量结果，推算一下1亿张纸有多厚？（需要的话可用计算器）
（4）汇报推算结果：
［学情预设：可能会产生下列推算方法：
a、量得100张――1厘米 b、用计算器算
推算1000张――10厘米 量得1000张――9厘米
1万张――100厘米＝1米 推算100000000÷1000＝100000
10万张――10米 100000×9＝900000（厘米）
100万张――100米 900000（厘米）＝9000米
1000万张――1000米
1亿张――10000米］
大数目的推算有一定的难度，可能有的学生会出错，可以在学生汇报交流的基础上，课件演示以上两种推算方法。
3、质疑：对于推算的结果你有什么想说的或想问的吗？
三、对照体验
师：刚才推算出1亿张纸大约有多高？（ 8000米、9000米、10000米），你能想象出有多高吗？（根据前面的铺垫，可能会想到和熟悉的事物相对照。
）
课件演示参考资料：
①教学楼每层大约4米，1亿张纸摞起来相当于（ ）层教学楼高。
相当于（ ）栋五层教学楼那么高。
（按推算的10000米计算）
②珠穆朗玛峰海拔高度约8848米
四、拓展延伸
1、师：刚才大家感受了1亿张纸的厚度，下面换种事物来进一步感受“1亿的大小”。
（1）算一算：
1亿千米路，汽车需行（ ）年；人步行需（ ）年。
汽车每小时行约100千米，人步行每小时约5千米（得数保留整数）
（2）想一想
1亿有多大？我们还可以到网上查询，以获取更多的信息。
课件播放信息：
你知道吗？1亿有多大？
①制一亿双筷子需砍伐生长了二十年的大树25000棵。
我国每年制造约450亿双一次性筷子，大约吃掉2500万棵树。
②1亿滴水，可汇成3333升水，可装四辆大型运水车。
一个水龙头如果1秒钟滴一滴水,一年就滴掉上千万吨水。
全国每年浪费水资源100亿吨以上。
③1亿粒大米约2500千克,我国13亿人口,每人每天节约1粒米,全国1天节省3￤2500千克大米。
如果 每人每天吃400克，节省下来的米可供一个人吃223年。
3、谈感悟：听了这几条信息，你又想说点什么？
4、师小结：
五、小结过程，课外延伸：
1、通过这节课的学习有哪些新的体会？反思一下，我们经历了怎样的研究过程
2、课外延伸：课后请大家就利用这样的研究过程和方法，选择你感兴趣的“1亿个什么”去研究。
