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邓稼先教案板书设计目录
导语:《邓稼先》讲述了英雄人物邓稼先的先进事迹，以下是我整理的七年级语文上册《邓稼先》教案，欢迎参考阅读!
教育目标。
知识目标:理清作者的思路，理解思想内容;积累“可歌可泣”、“堂堂正正”等词语学习对比表现人物的写法;了解邓稼先的生平事迹，学习他的'伟大精神;理清作者的思路，深刻理解本文的思想内容。
多媒体CAI课件，投影仪，录音机和朗读磁带。
朗读课文，整体感受，教师播放示范朗读磁带，学生聆听。
教师抽查学生的预习情况。
多媒体显示:
1)重点放在下面的字上。
彷徨不太为人知锋锋卒任元勋尽孺子皆知殷红宰割算段
2)把词语解释成句子。
马革裹尸。
3。学生可以自主交换读书感想，也可以集体评议。
教师总结讨论的意见。
明确:作者热烈地赞美了邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
理解正文内容。
阅读正文，理清全文的思路，理解文章六个部分之间的联系。
教师设计问题指导学生阅读，把握全文的思路。
多媒体显示:
(1)概括六个部分的意思，思考整体六个部分之间的联系。
(2)文章的6个部分的小标题如何?介绍自己喜欢的小标题，并陈述理由。
这些标题告诉了你什么?
(3)在写邓稼先之前，为什么要概述我国近百年的历史?文章的第四部分为什么写成“我”?
(4)本文是否详细地介绍了邓稼先的生平事迹和巨大贡献?请你理解那个。
阅读课文，对文章进行深层探究，突出重点，解决难点。
(1)师生共同阅读文章的第三部分，教师设计相关问题指导学生精读课文。
个人教学准结:学科知识建构与板书设计
与锋芒毕露的奥本海默相反，他是“最不引人注目的人物”，“诚实、耿直”，“坦率，从不骄傲自满”，“不是个小傻瓜，一生热爱‘纯’字所代表的品格”，“最中国农民质朴的气质。”
中国几千年的传统文化注重人与人之间关系的和谐，讲究和睦相处、诚实守信的人品。
邓稼先吸收了中国传统文化的优秀部分，形成了自己的气质。
重新思考和重建。
一、课前测试:
热泪盈眶。
粉身碎骨地彷徨着。
鲜红的颜色。
却不为人所知。
二、课堂测试题:
1、下列句子的粗体中意思相同的是()。
老师连续问了三个问题。
②重要的是领导是否重视。
这个问题连爸爸都答不上来。
这个药对胃病很有效。
“那台机器出了故障。”
A。①③是B。②④C。②⑤是D。③是④
2。模仿下面的句子。
选择了高山，你也就选择了坎坷;选择了安静，你也就选择了孤独。
三、设定作业。
必做:同步训练基础知识部分。
选作:积田的生平事迹。
邓稼先
杨振宁
一个中国男人。
季若夫。
人
教育的目的。
1、掌握课文的生字新词，理解文中两个古诗文的小段。
2、灵活运用速读、默读、朗读等方法来阅读课文。
3、学习把个人生命献给祖国国防事业的崇高情怀。
教育的重点:
通过速读、默读、朗读等方式阅读课文。
教育的难点:
1、第一部分写愧对百年历史的意图;
2、田畑与奥本海默比较有好处。
准备教具:
小黑板《祖国》录音带(六种方式写《祖国》歌词)
就是课时。
一节课
教育课程:
一、导入。
1、对景色投入热情:
二(4)班的同学给老师们留下了很好的印象。
在第一届艺术节上，我班得了第一名……希望这门课学生们能考出好成绩。
2、材料分析:
(1) 1842年8月，英国和中国代表签订了近代第一个不平等条约《南京条约》，其中规定英国商人对进出口商品缴纳的税金需要与英国协商。
1860年，英法联军洗劫了被称为“万园之园”的圆明园。
(3) 1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加了日内瓦国际会议。
2003年10月15日，中国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。
中国，有着屈辱的历史，但现在，屹立在世界的东方。
祖国能在国际上拥有光辉的地位，离不开一些为祖国做贡献的人。
今天给大家介绍一位在国防事业中为祖国做出巨大贡献的人——邓稼先。
二、初步理解课文。
1、简单介绍一下邓稼先和作者。
华侨、华裔的意思。
2、朗读课文，把每个小标题部分简单说一下分别关于邓稼先的什么内容。
三、速读正文，加深内容。
你想问一些有价值的问题。
集中讨论。
例子。
1、第一部分，为什么概述中国的百年屈辱历史:
既继承了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。
2、为什么要把田畑和奥本海默对照着写?
田畑先生的人格魅力非常突出。
文言文的语段的意思是什么?
4、引用的目的是什么?
邓稼先教案板书设计目录
导语:《邓稼先》讲述了英雄人物邓稼先的先进事迹，以下是我整理的七年级语文上册《邓稼先》教案，欢迎参考阅读!
教育目标。
知识目标:理清作者的思路，理解思想内容;积累“可歌可泣”、“堂堂正正”等词语学习对比表现人物的写法;了解邓稼先的生平事迹，学习他的'伟大精神;理清作者的思路，深刻理解本文的思想内容。
多媒体CAI课件，投影仪，录音机和朗读磁带。
朗读课文，整体感受，教师播放示范朗读磁带，学生聆听。
教师抽查学生的预习情况。
多媒体显示:
1)重点放在下面的字上。
彷徨不太为人知锋锋卒任元勋尽孺子皆知殷红宰割算段
2)把词语解释成句子。
马革裹尸。
3。学生可以自主交换读书感想，也可以集体评议。
教师总结讨论的意见。
明确:作者热烈地赞美了邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。
理解正文内容。
阅读正文，理清全文的思路，理解文章六个部分之间的联系。
教师设计问题指导学生阅读，把握全文的思路。
多媒体显示:
(1)概括六个部分的意思，思考整体六个部分之间的联系。
(2)文章的6个部分的小标题如何?介绍自己喜欢的小标题，并陈述理由。
这些标题告诉了你什么?
(3)在写邓稼先之前，为什么要概述我国近百年的历史?文章的第四部分为什么写成“我”?
(4)本文是否详细地介绍了邓稼先的生平事迹和巨大贡献?请你理解那个。
阅读课文，对文章进行深层探究，突出重点，解决难点。
(1)师生共同阅读文章的第三部分，教师设计相关问题指导学生精读课文。
个人教学准结:学科知识建构与板书设计
与锋芒毕露的奥本海默相反，他是“最不引人注目的人物”，“诚实、耿直”，“坦率，从不骄傲自满”，“不是个小傻瓜，一生热爱‘纯’字所代表的品格”，“最中国农民质朴的气质。”
中国几千年的传统文化注重人与人之间关系的和谐，讲究和睦相处、诚实守信的人品。
邓稼先吸收了中国传统文化的优秀部分，形成了自己的气质。
重新思考和重建。
一、课前测试:
热泪盈眶。
粉身碎骨地彷徨着。
鲜红的颜色。
却不为人所知。
二、课堂测试题:
1、下列句子的粗体中意思相同的是()。
老师连续问了三个问题。
②重要的是领导是否重视。
这个问题连爸爸都答不上来。
这个药对胃病很有效。
“那台机器出了故障。”
A。①③是B。②④C。②⑤是D。③是④
2。模仿下面的句子。
选择了高山，你也就选择了坎坷;选择了安静，你也就选择了孤独。
三、设定作业。
必做:同步训练基础知识部分。
选作:积田的生平事迹。
邓稼先
杨振宁
一个中国男人。
季若夫。
人
教育的目的。
1、掌握课文的生字新词，理解文中两个古诗文的小段。
2、灵活运用速读、默读、朗读等方法来阅读课文。
3、学习把个人生命献给祖国国防事业的崇高情怀。
教育的重点:
通过速读、默读、朗读等方式阅读课文。
教育的难点:
1、第一部分写愧对百年历史的意图;
2、田畑与奥本海默比较有好处。
准备教具:
小黑板《祖国》录音带(六种方式写《祖国》歌词)
就是课时。
一节课
教育课程:
一、导入。
1、对景色投入热情:
二(4)班的同学给老师们留下了很好的印象。
在第一届艺术节上，我班得了第一名……希望这门课学生们能考出好成绩。
2、材料分析:
(1) 1842年8月，英国和中国代表签订了近代第一个不平等条约《南京条约》，其中规定英国商人对进出口商品缴纳的税金需要与英国协商。
1860年，英法联军洗劫了被称为“万园之园”的圆明园。
(3) 1954年，新中国第一次以世界五大国的地位，参加了日内瓦国际会议。
2003年10月15日，中国首次载人航天飞行成功，杨利伟实现了中华民族的千年梦想。
中国，有着屈辱的历史，但现在，屹立在世界的东方。
祖国能在国际上拥有光辉的地位，离不开一些为祖国做贡献的人。
今天给大家介绍一位在国防事业中为祖国做出巨大贡献的人——邓稼先。
二、初步理解课文。
1、简单介绍一下邓稼先和作者。
华侨、华裔的意思。
2、朗读课文，把每个小标题部分简单说一下分别关于邓稼先的什么内容。
三、速读正文，加深内容。
你想问一些有价值的问题。
集中讨论。
例子。
1、第一部分，为什么概述中国的百年屈辱历史:
既继承了邓稼先的成长背景，又突出他对民族复兴的贡献。
2、为什么要把田畑和奥本海默对照着写?
田畑先生的人格魅力非常突出。
文言文的语段的意思是什么?
4、引用的目的是什么?
