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中职语文是中职教育的重要组成部分,也是推进素质教育的重要学科。接下来我为你整理了中职语文说课稿范文，一起来看看吧。
中职语文说课稿范文：我的母亲
一、说教材
1.教材的地位与作用
《我的母亲》是中职语文(基础模块)上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情!全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真;她乐于助人，不怕吃亏;她处事有度，软中有硬;她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
《我的母亲》案例分析
[案例背景]
教材分析
《我的母亲》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第二课的一篇文章。原文选自《胡适自传》。文章内容翔实，语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象；同时，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。与此同时，本文还是本单元综合性学习“献给母亲的歌”铺垫之作。由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过师生互动交往的过程，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
学生分析：
母爱虽然是一个永不老去的话题，但现在的孩子绝大多数是独生子女。娇宠的生活环境，淡化了他们对爱的感觉，尤其是对于进入青春期的初二学生来说，逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以在这样的大环境下学习这样的文章很有必要，也很重要。在教学中要让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，采取多种的教学方式及教学手段，创设良好的教学环境唤醒他们的情感。
教学目标：
知识与能力:
1. 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．品味具体语句中所包含的感情，体悟文章主题。
过程与方法:
1．借助多媒体，创设优良的教学环境。
2．通过自主学习，强化学生的自主意识；
情感态度价值观:
1．体验母爱的伟大无私，热爱母亲。
2．提升自我情感，尝试报答母亲。
教时： 1 课时（学生早自习时完成课文的预习，同时收集交流有关作者的生平
资料）
教学过程：
一．导入：
1．播放刘欢的《人生第一次》
2．同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。（教师板书课题）
发展职业教育是时代的要求,中等职业教育正面临前所未有的发展机遇。中职语文课程资源的开发与利用显得越来越重要。下面我给你分享中职语文《我的母亲》说课稿范文，欢迎阅读。
中职语文《我的母亲》说课稿范文
一、教材分析
(一)说教材
教材选自语文出版社《语文》上册基础模块第一章第二课。一方面，课程设置对日常生活和职业岗位需要的实用阅读能力提出了要求。另一方面，职业学校的课程由重技能的专业课和重文化的基础课两部分组成，语文作为一门基础文化课，除了传授书本知识外，更注重学生人文素养的养成，文化和情感同等重要。我所面对的学生是职业学校一年级的学生，他们正处于青春期，逆反心理较重，往往把父母的关心当成唠叨，反感是他们普遍的情绪。在日常教学中就希望能借助这篇散文，让学生感受亲情的可贵，改善家庭关系。
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的有关慈母情深教学设计，欢迎大家分享。
慈母情深教学设计 篇1
教学目标
1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
中职语文是中职教育的重要组成部分,也是推进素质教育的重要学科。接下来我为你整理了中职语文说课稿范文，一起来看看吧。
中职语文说课稿范文：我的母亲
一、说教材
1.教材的地位与作用
《我的母亲》是中职语文(基础模块)上册第一单元所选篇目。《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情!全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真;她乐于助人，不怕吃亏;她处事有度，软中有硬;她善良坚强，对子女充满深厚的感情。在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。本课的学习重点是记叙文的语言。老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
《我的母亲》案例分析
[案例背景]
教材分析
《我的母亲》是新课标人教版八年级语文下册第一单元第二课的一篇文章。原文选自《胡适自传》。文章内容翔实，语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出在大家庭环境中作为后母维持家庭关系的不容易，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象；同时，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼，使之理解母爱的深沉含义，意识到小结人生是为了体悟出人生奋斗的意义。与此同时，本文还是本单元综合性学习“献给母亲的歌”铺垫之作。由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过师生互动交往的过程，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵底处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋，只有这样才能让一颗颗幼小的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
学生分析：
母爱虽然是一个永不老去的话题，但现在的孩子绝大多数是独生子女。娇宠的生活环境，淡化了他们对爱的感觉，尤其是对于进入青春期的初二学生来说，逆反心理很强，他们有自己的思想、行为和处理问题的方法。而且学生与父母之间有代沟，有很多学生不理解母亲对他们的关爱。所以在这样的大环境下学习这样的文章很有必要，也很重要。在教学中要让学生感受亲情，激起心灵的共鸣，采取多种的教学方式及教学手段，创设良好的教学环境唤醒他们的情感。
教学目标：
知识与能力:
1. 理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
2．品味具体语句中所包含的感情，体悟文章主题。
过程与方法:
1．借助多媒体，创设优良的教学环境。
2．通过自主学习，强化学生的自主意识；
情感态度价值观:
1．体验母爱的伟大无私，热爱母亲。
2．提升自我情感，尝试报答母亲。
教时： 1 课时（学生早自习时完成课文的预习，同时收集交流有关作者的生平
资料）
教学过程：
一．导入：
1．播放刘欢的《人生第一次》
2．同学们，你们知道歌中所唱到的“你”是谁吗？（稍停）对，是母亲。正是因为有这样的母亲，人类的生命才得以顺利的传承，正是因为有这样的母亲，我们的生活、学习才总是充满着睿智和激情。今天，就让我们一同走近胡适笔下的母亲，去感受、去品味作者字里行间折射出的人间至情。（教师板书课题）
发展职业教育是时代的要求,中等职业教育正面临前所未有的发展机遇。中职语文课程资源的开发与利用显得越来越重要。下面我给你分享中职语文《我的母亲》说课稿范文，欢迎阅读。
中职语文《我的母亲》说课稿范文
一、教材分析
(一)说教材
教材选自语文出版社《语文》上册基础模块第一章第二课。一方面，课程设置对日常生活和职业岗位需要的实用阅读能力提出了要求。另一方面，职业学校的课程由重技能的专业课和重文化的基础课两部分组成，语文作为一门基础文化课，除了传授书本知识外，更注重学生人文素养的养成，文化和情感同等重要。我所面对的学生是职业学校一年级的学生，他们正处于青春期，逆反心理较重，往往把父母的关心当成唠叨，反感是他们普遍的情绪。在日常教学中就希望能借助这篇散文，让学生感受亲情的可贵，改善家庭关系。
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的有关慈母情深教学设计，欢迎大家分享。
慈母情深教学设计 篇1
教学目标
1、会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。
