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七年级生物上册可翻页目录
七年级生物课程大纲
一、生物和环境。
1.理解生物和环境的关系，理解它们相互影响、相互依存。
2.了解生物对环境的适应和影响。
3.了解生态系统的概念，认识生态系统中的食物链和食物网。
二、细胞的结构和功能
1.掌握细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的基本构造。
2 .了解线粒体、叶绿体等细胞器的功能
3.理解细胞是生命活动的基本单位。
三、生物的营养和呼吸
1.掌握水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质等生物所需的基本营养素。
2.理解呼吸的过程，理解生命释放能量的过程。
四、光合作用和呼吸作用
1.掌握光合作用的过程及其意义，理解其原理。
理解生物体为了获得能量而呼吸的过程。
了解光合作用和呼吸的区别和联系。
生命的起源和进化。
1.了解生命的起源，了解生命进化的过程和规律。
2.掌握生物进化的基本原理，理解生物进化的机理。
3.了解人类的起源和进化，了解人类在生物进化中的地位。
六、遗传和变异
一是掌握遗传的基本规律，分离规律，独立分配规律。
2 .了解基因的概念和作用，可以控制性状。
3.了解变异的概念和类型，理解变异的含义和作用。
4.了解人类的遗传病及其预防措施。
七、人体生理与健康
1.掌握人体各大系统的基本结构和功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
2.了解体内物质代谢过程和能量代谢过程。
一到五天种完，浇完水
种子的胚根刺破种皮变成根，然后根轴伸长成U状，然后胚胎就长出来了。
浇水6到10天。
根、轴和芽继续生长。
11号到15号会继续工作。
胚根，胚轴，胚胎继续生长，长大，得到初步的结果。
16天到20天。
种子是饱满的，膨胀的。
我曾经做过一个关于“大豆成长过程”的实验。
首先，我们准备了透明的塑料杯和泥土，还有纸巾和豆子种子。
然后在杯子周围铺上餐巾纸，在杯子里放一半以上的土。然后在杯子和餐巾纸之间放一些种子。
最后，将剩下的一点泥碾碎，放进杯子里(种子深度约1厘米)，浇上水，使纸巾完全湿润。
这样就种下了种子。
几天后。
我走近窗户观察种子。
我注意到种子的颜色有些变化。
本来种子的颜色是大黄色，但是随着时间的流逝，种子的表面会变得有点薄，有透明感，种子的皮看起来有点裂开。
那之后是两天后。
我再次站在窗前观察这些种子。
我看了看杯子里面。
令人惊讶的是，那颗种子已经发芽了。
种子外面的壳裂开了。
里面发芽了。芽的颜色是淡黄色，稍微带点青。
芽的前端很尖，看起来很年轻的是芽头。
芽头向下生长。
我的脑海里浮现出一个疑问:种子的芽为什么会向下生长呢?这样的话，岂不是出不去了吗?我一边这么想着，一边给它浇水。
第二天，我再次坐在窗边观察种子。
通过我来观察。
种子现在和发芽的时候有很大的变化。
发芽的时候只是壳裂开了，现在大部分都剥落了。
真想把壳全部剥掉。
种子中真正的小芽离开原来的位置，向外靠拢，两根芽长到土外，本来是合在一起的，现在已经扩大，中间又有一个小芽。
我还发现，一根芽的叶子有两个心形的毛茸茸的形状。
几天后，我再次来到窗边，发现杯子里有好几棵青青的小豆苗。
我还注意到每两片叶子都是对生的。
我知道了这个种子刚长出来的芽向下生长的原因了。
因为这不是萌芽，而是生根，是向下生长的。
当我又一次来到窗框观察时，大豆已经从一个种子变成一个豆芽，再从一个豆苗慢慢成长......一棵豆苗，现在缠在防盗窗上，帮助着自己的成长，这棵豆苗也是成长得最快的。
种豆子虽然很小，但却是体验植物成长的一个很好的开始。
我觉得植物也是有感情的，你认真对待，它就会成长得更好，带给你快乐
七年级生物复习大纲(上)
第一单元:生物和生物圈。
一、生物特征。
1 .生物的生活需要营养。2 .生物会呼吸。3。排出体内产生的废物4 .对外界刺激有反应5。生物可以生长和繁殖6 .它们是由细胞组成的(病毒除外)
二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查方案、做好调查记录、整理调查结果、撰写调查报告。
三、生物分类
动物，植物和其他生物。
陆生生物，水生生物
按用途分为:作物，家禽，家畜，宠物
四生物圈是所有生物的家。
1、生物圈的范围:大气层底部:飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
在海面上150米以内的水层
岩石圈表面是陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适当的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响。
(1)对生物的非生物影响:光、水分、温度等。
关于光对老鼠生活的影响的实验。
探索过程，设计对照实验。
(2)生物因素的影响。
也有捕食、竞争和合作的关系。
4、生物对环境的适应和影响
这是生物适应环境P19的例子。
生物对环境的影响:植物蒸腾调节空气湿度，植物枯叶枯枝调节土壤肥力，动物粪便改良土壤，蚯蚓松土
5、生态系统的概念:在一定区域内，生物和环境所形成的统一整体称为生态系统。
森林、农田、草原和湖泊都是一个生态系统。
6、生态系统的构成:
生产者，消费者和分解者。
太阳，水，空气，温度。
7、如果称存在于生态系统的所有部分的所有生物的体重，一般来说生产者会多一些。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动。
营养水平越高，生物数量就越少。营养水平越高，有毒物质就会沿着食物链积累。
10、生态系统有自动调节的能力。
一般来说，生态系统中的生物数量和比例是比较稳定的。
但是，这种自动调节能力是有限度的，超过这个限度就会被破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。
人类的活动对环境造成的影响大多是全球性的。
12、生态系统类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体:请注意DDT的例子(rich book)教材第26页。
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七年级生物课程大纲
一、生物和环境。
1.理解生物和环境的关系，理解它们相互影响、相互依存。
2.了解生物对环境的适应和影响。
3.了解生态系统的概念，认识生态系统中的食物链和食物网。
二、细胞的结构和功能
1.掌握细胞膜、细胞质、细胞核等细胞的基本构造。
2 .了解线粒体、叶绿体等细胞器的功能
3.理解细胞是生命活动的基本单位。
三、生物的营养和呼吸
1.掌握水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质等生物所需的基本营养素。
2.理解呼吸的过程，理解生命释放能量的过程。
四、光合作用和呼吸作用
1.掌握光合作用的过程及其意义，理解其原理。
理解生物体为了获得能量而呼吸的过程。
了解光合作用和呼吸的区别和联系。
生命的起源和进化。
1.了解生命的起源，了解生命进化的过程和规律。
2.掌握生物进化的基本原理，理解生物进化的机理。
3.了解人类的起源和进化，了解人类在生物进化中的地位。
六、遗传和变异
一是掌握遗传的基本规律，分离规律，独立分配规律。
2 .了解基因的概念和作用，可以控制性状。
3.了解变异的概念和类型，理解变异的含义和作用。
4.了解人类的遗传病及其预防措施。
七、人体生理与健康
1.掌握人体各大系统的基本结构和功能，如消化系统、呼吸系统、循环系统等。
2.了解体内物质代谢过程和能量代谢过程。
一到五天种完，浇完水
种子的胚根刺破种皮变成根，然后根轴伸长成U状，然后胚胎就长出来了。
浇水6到10天。
根、轴和芽继续生长。
11号到15号会继续工作。
胚根，胚轴，胚胎继续生长，长大，得到初步的结果。
16天到20天。
种子是饱满的，膨胀的。
我曾经做过一个关于“大豆成长过程”的实验。
首先，我们准备了透明的塑料杯和泥土，还有纸巾和豆子种子。
然后在杯子周围铺上餐巾纸，在杯子里放一半以上的土。然后在杯子和餐巾纸之间放一些种子。
最后，将剩下的一点泥碾碎，放进杯子里(种子深度约1厘米)，浇上水，使纸巾完全湿润。
这样就种下了种子。
几天后。
我走近窗户观察种子。
我注意到种子的颜色有些变化。
本来种子的颜色是大黄色，但是随着时间的流逝，种子的表面会变得有点薄，有透明感，种子的皮看起来有点裂开。
那之后是两天后。
我再次站在窗前观察这些种子。
我看了看杯子里面。
令人惊讶的是，那颗种子已经发芽了。
种子外面的壳裂开了。
里面发芽了。芽的颜色是淡黄色，稍微带点青。
芽的前端很尖，看起来很年轻的是芽头。
芽头向下生长。
我的脑海里浮现出一个疑问:种子的芽为什么会向下生长呢?这样的话，岂不是出不去了吗?我一边这么想着，一边给它浇水。
第二天，我再次坐在窗边观察种子。
通过我来观察。
种子现在和发芽的时候有很大的变化。
发芽的时候只是壳裂开了，现在大部分都剥落了。
真想把壳全部剥掉。
种子中真正的小芽离开原来的位置，向外靠拢，两根芽长到土外，本来是合在一起的，现在已经扩大，中间又有一个小芽。
我还发现，一根芽的叶子有两个心形的毛茸茸的形状。
几天后，我再次来到窗边，发现杯子里有好几棵青青的小豆苗。
我还注意到每两片叶子都是对生的。
我知道了这个种子刚长出来的芽向下生长的原因了。
因为这不是萌芽，而是生根，是向下生长的。
当我又一次来到窗框观察时，大豆已经从一个种子变成一个豆芽，再从一个豆苗慢慢成长......一棵豆苗，现在缠在防盗窗上，帮助着自己的成长，这棵豆苗也是成长得最快的。
种豆子虽然很小，但却是体验植物成长的一个很好的开始。
我觉得植物也是有感情的，你认真对待，它就会成长得更好，带给你快乐
七年级生物复习大纲(上)
第一单元:生物和生物圈。
一、生物特征。
1 .生物的生活需要营养。2 .生物会呼吸。3。排出体内产生的废物4 .对外界刺激有反应5。生物可以生长和繁殖6 .它们是由细胞组成的(病毒除外)
二、调查的一般方法
步骤:明确调查目的、确定调查对象、拟定适当的调查方案、做好调查记录、整理调查结果、撰写调查报告。
三、生物分类
动物，植物和其他生物。
陆生生物，水生生物
按用途分为:作物，家禽，家畜，宠物
四生物圈是所有生物的家。
1、生物圈的范围:大气层底部:飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。
在海面上150米以内的水层
岩石圈表面是陆生生物的“立足点”
2、生物圈为生物的生存提供基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适当的温度和一定的生存空间
3、环境对生物的影响。
(1)对生物的非生物影响:光、水分、温度等。
关于光对老鼠生活的影响的实验。
探索过程，设计对照实验。
(2)生物因素的影响。
也有捕食、竞争和合作的关系。
4、生物对环境的适应和影响
这是生物适应环境P19的例子。
生物对环境的影响:植物蒸腾调节空气湿度，植物枯叶枯枝调节土壤肥力，动物粪便改良土壤，蚯蚓松土
5、生态系统的概念:在一定区域内，生物和环境所形成的统一整体称为生态系统。
森林、农田、草原和湖泊都是一个生态系统。
6、生态系统的构成:
生产者，消费者和分解者。
太阳，水，空气，温度。
7、如果称存在于生态系统的所有部分的所有生物的体重，一般来说生产者会多一些。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动。
营养水平越高，生物数量就越少。营养水平越高，有毒物质就会沿着食物链积累。
10、生态系统有自动调节的能力。
一般来说，生态系统中的生物数量和比例是比较稳定的。
但是，这种自动调节能力是有限度的，超过这个限度就会被破坏。
11、生物圈是最大的生态系统。
人类的活动对环境造成的影响大多是全球性的。
12、生态系统类型:森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
13、生物圈是一个统一的整体:请注意DDT的例子(rich book)教材第26页。
