赚现金
2022年5月26日，人教版数学教材登上热搜，引发热议。从网上传播的图片来看，这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材，存在明显差异。网友表示，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。
的确，教材关乎孩子成长。而如此充满争议性的插图，是如何通过审核，其中所包含的负面内容，又是怎样被刊印在教科书之上，这些疑团，都困扰着广大家长们。
有关小学数学教材封面和插图的意见，人教社其实有正面作出回应，从官方的角度来看，确实承认所使用的插图确实存在需要改进的地方，并表示会迅速作出改进。
争议的焦点集中在：这些没有美感并且不妥的插图会对孩子有一个不良的意识导向，因为孩子首先是通过接触图片来了解世界的，就像我们小的时候总是喜欢看大量的绘本一样。各路网友开始吐槽，各种喷，把教材插图事件迅速推上热搜。
因此教育部又成立了调查组全面彻查教材插图问题。对查出的问题将立行立改，对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。调查处理结果将及时向社会公布。
整个事件的过程就这样，最后再给大家总结一下，插图引起争议，人民教育出版社作出回应，改进画风画法。网民对此回应并不满意，事件继续升级，发现教材背后有貌似不合法行为。
近日，一张小学数学教材插图在社交媒体上引发了广泛关注和争议。这张插图中，一名女孩被画成了眼睛大大的二次元形象，而男孩则被画成了普通的形象。这一画面被认为存在性别歧视和二次元文化的倾向，引起了社会各界的讨论和争议。
事件分析
这张插图引起争议的原因在于，它给人一种性别歧视和二次元文化的感觉。首先，女孩被画成了二次元形象，这种形象在现实生活中并不常见，而男孩则被画成了普通的形象，这种不同的处理方式引起了人们的质疑。其次，女孩的眼睛被画得很大，这种处理方式常见于二次元文化中，而在现实生活中并不常见。这种处理方式给人的感觉是，女孩被强行塑造成了二次元文化中的形象，这种处理方式存在一定的问题。
事件影响
这张插图引起了社会各界的关注和争议。一方面，有人认为这种插图存在性别歧视和二次元文化的倾向，应当引起重视。另一方面，也有人认为这只是一张插图，不应该过于敏感，应该以正常的方式对待。无论如何，这张插图引起了广泛的讨论和争议，对于教育部门和出版社来说，应该引起重视，避免类似的问题再次发生。
教材插图的制作过程
教材插图的制作过程包括以下几个步骤：
1.确定插图的内容和形式，根据教材内容和学生年龄段的特点，确定插图的内容和形式。同时，考虑到教材的多样性和教学的需求，插图的形式应该尽可能的多样化。
2.设计插图的构思和风格，根据教材内容和学生年龄段的特点，设计插图的构思和风格。同时，考虑到教材的多样性和教学的需求，插图的构思和风格应该尽可能的多样化。
3.绘制插图的初稿，根据设计的构思和风格，绘制插图的初稿。在绘制初稿的过程中，应该注意插图的准确性和清晰度，避免出现歧义和模糊的情况。
这位用插图承包了我们语文课的人叫王惟震，他是中国体育报业总社人民体育出版社美术副编审，中国美术家协会会员，北京美术家协会会员。 顺便提及一下，英语课本里的李雷和韩梅梅同学，同样出自王惟震之手。
新版语文教材更注重传统文化教育,在古诗词部分更是加大篇幅。值得一提的是,为部编版小学语文教材古诗词插画的,是温州“70后”画家黄国想。他为2016人教版小学语文十二册的古诗配图,总量超过了100首。
插图在初中语文教学中有着举足轻重的作用。插图不是语文教科书中的摆设，而是重要的存在。以下是我整理的，希望能够帮到大家。
初中语文教科书插图概述
***一*** 语文教科书插图的作用
语文教科书中的插图，是根据课文的主要人物、故事情节或者美丽风景而设定，其主要作用是辅助说明教科书的文字内容，体现教育工作者的教育理念，使学生的阅读过程变得生动有趣。
***二***初中语文教科书插图的型别
翻开历年来的初中语文教材，不难发现文中插图内容丰富多彩、形式多样。按插图题材分类可以分为：人物、花鸟、风景、建筑等，按形式分类可以分为：素描、水彩、油画、国画等。按分布位置可以分为：扉页插图、课文插图、练习插图、漫画图等。这些插图大多出自名家之手，具有珍贵的艺术和鉴赏价值。
***三***初中语文教科书插图的分布
按照国家《全日制义务教育语文课程标准》安排，初中语文教科书要分为“识字认字”、“阅读”、“写作”、“口语”等部分，插图基本上就是根据这些内容在教科书中的分布而安排的。如课文插图就是针对阅读内容安排的。一般在章节前页会有导学系统插图，主要包括单元情景图、单元提示图、课堂内容图简略等，这些内容是对整个章节内容的概括。在章节末尾会有练习插图、附录插图等，这些插图是对本章节内容进行的深化或者是总结。同时在文章中还会有装饰性图案或者注释方框图案等，都是对课文内容的辅助说明。
随着年级的不断递增，插图总量在不断减少。因为插图安排的目的就是帮助学生化抽象为形象，实现思维由形象到抽象的过渡，故插图总量随着年龄增加而减少是符合学生思维发展规律的。
初中语文教科书插图的利用
***一***利用插图激发兴趣
良好的开端是成功教学的一半。插图是对课文内容的概述，是把抽象的文字转化为形象的图画，由插图汇入课文可以迅速激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。如《鲁迅的故乡》一文中，插图是鲁迅和闰土二十年后见面的情形，鲁迅、闰土、水生三人不同的造型和表情，在第一时间就可激发学生的学习兴趣。
***二***利用插图了解时代背景
插图内容跟课文内容相联络，也与课文内容发生的时代紧密结合。从插图中可以大概了解到课文内容发生的时间、人物发展等额外资讯，对课文达到更深层次的理解。如古诗《观沧海》中，配有曹操跨战马傲立山巅，远眺四海皆入我胸怀，王者之意溢满的画面。联络当时的时代背景，就很容易理解一代枭雄，踌躇满志，一统北方的豪情了。
***三***利用插图培养联想和想象的能力
在初中语文中，插图的存在可以起到联想、想象的作用。学生通过联想和想象，可以体会创作者当时的心情心境，理解作品的意境和人物形象的思想感情。如在欣赏“苏武牧羊图”时，看到的是苏武孤身一人和荒凉的北海，这种苍凉的气息，会让学生自然而然的想象到苏武忍受寂寞和困苦的不易，产生悲壮凄苦的感觉，并被其高尚的情操深深感染。
初中语文教科书中插图的功能
***一*** 利用插图培养语言表达能力
培养良好的语言表达能力上是当前语文教学中的一项重要任务。它不仅是对口语表达能力的反应，更是对学生逻辑思维能力的综合检验。插图教学，可以让学生组织语言描述插图或者表达对插图的理解和感受，这样能很好的训练他们的语言表达能力。
***二*** 利用插图提高教学质量
对插图的合理利用，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生们的学习兴趣，在很大程度上还可以提升教学质量。对插图进行初步的感知、深入的理解、大胆的想象等，都可以使学生对课文内容产生更加深刻的理解和感受，同时也可以激发学生自主学习的欲望，对课文中没有讲授的内容进行探讨等。
***三*** 利用插图培养写作能力
对插图的观察和理解不仅可以用语言表达出来，还可以用更为细腻的文字描述出来。通过细致入微的观察和大胆深化的想象，达到获取写作素材的目的。如果教师指导得当，就可以给学生提供一次有效的写作训练，提高他们的写作能力。 猜你喜欢：
2022年5月26日，人教版数学教材登上热搜，引发热议。从网上传播的图片来看，这些教材里的插画人物眼神奇怪、毫无美感。对比其他版本的教材，存在明显差异。网友表示，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。
的确，教材关乎孩子成长。而如此充满争议性的插图，是如何通过审核，其中所包含的负面内容，又是怎样被刊印在教科书之上，这些疑团，都困扰着广大家长们。
有关小学数学教材封面和插图的意见，人教社其实有正面作出回应，从官方的角度来看，确实承认所使用的插图确实存在需要改进的地方，并表示会迅速作出改进。
争议的焦点集中在：这些没有美感并且不妥的插图会对孩子有一个不良的意识导向，因为孩子首先是通过接触图片来了解世界的，就像我们小的时候总是喜欢看大量的绘本一样。各路网友开始吐槽，各种喷，把教材插图事件迅速推上热搜。
因此教育部又成立了调查组全面彻查教材插图问题。对查出的问题将立行立改，对存在违纪违规问题的责任人将严肃追责问责，依法依规严肃处理，绝不姑息。调查处理结果将及时向社会公布。
整个事件的过程就这样，最后再给大家总结一下，插图引起争议，人民教育出版社作出回应，改进画风画法。网民对此回应并不满意，事件继续升级，发现教材背后有貌似不合法行为。
近日，一张小学数学教材插图在社交媒体上引发了广泛关注和争议。这张插图中，一名女孩被画成了眼睛大大的二次元形象，而男孩则被画成了普通的形象。这一画面被认为存在性别歧视和二次元文化的倾向，引起了社会各界的讨论和争议。
事件分析
这张插图引起争议的原因在于，它给人一种性别歧视和二次元文化的感觉。首先，女孩被画成了二次元形象，这种形象在现实生活中并不常见，而男孩则被画成了普通的形象，这种不同的处理方式引起了人们的质疑。其次，女孩的眼睛被画得很大，这种处理方式常见于二次元文化中，而在现实生活中并不常见。这种处理方式给人的感觉是，女孩被强行塑造成了二次元文化中的形象，这种处理方式存在一定的问题。
事件影响
这张插图引起了社会各界的关注和争议。一方面，有人认为这种插图存在性别歧视和二次元文化的倾向，应当引起重视。另一方面，也有人认为这只是一张插图，不应该过于敏感，应该以正常的方式对待。无论如何，这张插图引起了广泛的讨论和争议，对于教育部门和出版社来说，应该引起重视，避免类似的问题再次发生。
教材插图的制作过程
教材插图的制作过程包括以下几个步骤：
1.确定插图的内容和形式，根据教材内容和学生年龄段的特点，确定插图的内容和形式。同时，考虑到教材的多样性和教学的需求，插图的形式应该尽可能的多样化。
2.设计插图的构思和风格，根据教材内容和学生年龄段的特点，设计插图的构思和风格。同时，考虑到教材的多样性和教学的需求，插图的构思和风格应该尽可能的多样化。
3.绘制插图的初稿，根据设计的构思和风格，绘制插图的初稿。在绘制初稿的过程中，应该注意插图的准确性和清晰度，避免出现歧义和模糊的情况。
这位用插图承包了我们语文课的人叫王惟震，他是中国体育报业总社人民体育出版社美术副编审，中国美术家协会会员，北京美术家协会会员。 顺便提及一下，英语课本里的李雷和韩梅梅同学，同样出自王惟震之手。
新版语文教材更注重传统文化教育,在古诗词部分更是加大篇幅。值得一提的是,为部编版小学语文教材古诗词插画的,是温州“70后”画家黄国想。他为2016人教版小学语文十二册的古诗配图,总量超过了100首。
插图在初中语文教学中有着举足轻重的作用。插图不是语文教科书中的摆设，而是重要的存在。以下是我整理的，希望能够帮到大家。
初中语文教科书插图概述
***一*** 语文教科书插图的作用
语文教科书中的插图，是根据课文的主要人物、故事情节或者美丽风景而设定，其主要作用是辅助说明教科书的文字内容，体现教育工作者的教育理念，使学生的阅读过程变得生动有趣。
***二***初中语文教科书插图的型别
翻开历年来的初中语文教材，不难发现文中插图内容丰富多彩、形式多样。按插图题材分类可以分为：人物、花鸟、风景、建筑等，按形式分类可以分为：素描、水彩、油画、国画等。按分布位置可以分为：扉页插图、课文插图、练习插图、漫画图等。这些插图大多出自名家之手，具有珍贵的艺术和鉴赏价值。
***三***初中语文教科书插图的分布
按照国家《全日制义务教育语文课程标准》安排，初中语文教科书要分为“识字认字”、“阅读”、“写作”、“口语”等部分，插图基本上就是根据这些内容在教科书中的分布而安排的。如课文插图就是针对阅读内容安排的。一般在章节前页会有导学系统插图，主要包括单元情景图、单元提示图、课堂内容图简略等，这些内容是对整个章节内容的概括。在章节末尾会有练习插图、附录插图等，这些插图是对本章节内容进行的深化或者是总结。同时在文章中还会有装饰性图案或者注释方框图案等，都是对课文内容的辅助说明。
随着年级的不断递增，插图总量在不断减少。因为插图安排的目的就是帮助学生化抽象为形象，实现思维由形象到抽象的过渡，故插图总量随着年龄增加而减少是符合学生思维发展规律的。
初中语文教科书插图的利用
***一***利用插图激发兴趣
良好的开端是成功教学的一半。插图是对课文内容的概述，是把抽象的文字转化为形象的图画，由插图汇入课文可以迅速激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。如《鲁迅的故乡》一文中，插图是鲁迅和闰土二十年后见面的情形，鲁迅、闰土、水生三人不同的造型和表情，在第一时间就可激发学生的学习兴趣。
***二***利用插图了解时代背景
插图内容跟课文内容相联络，也与课文内容发生的时代紧密结合。从插图中可以大概了解到课文内容发生的时间、人物发展等额外资讯，对课文达到更深层次的理解。如古诗《观沧海》中，配有曹操跨战马傲立山巅，远眺四海皆入我胸怀，王者之意溢满的画面。联络当时的时代背景，就很容易理解一代枭雄，踌躇满志，一统北方的豪情了。
***三***利用插图培养联想和想象的能力
在初中语文中，插图的存在可以起到联想、想象的作用。学生通过联想和想象，可以体会创作者当时的心情心境，理解作品的意境和人物形象的思想感情。如在欣赏“苏武牧羊图”时，看到的是苏武孤身一人和荒凉的北海，这种苍凉的气息，会让学生自然而然的想象到苏武忍受寂寞和困苦的不易，产生悲壮凄苦的感觉，并被其高尚的情操深深感染。
初中语文教科书中插图的功能
***一*** 利用插图培养语言表达能力
培养良好的语言表达能力上是当前语文教学中的一项重要任务。它不仅是对口语表达能力的反应，更是对学生逻辑思维能力的综合检验。插图教学，可以让学生组织语言描述插图或者表达对插图的理解和感受，这样能很好的训练他们的语言表达能力。
***二*** 利用插图提高教学质量
对插图的合理利用，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生们的学习兴趣，在很大程度上还可以提升教学质量。对插图进行初步的感知、深入的理解、大胆的想象等，都可以使学生对课文内容产生更加深刻的理解和感受，同时也可以激发学生自主学习的欲望，对课文中没有讲授的内容进行探讨等。
***三*** 利用插图培养写作能力
对插图的观察和理解不仅可以用语言表达出来，还可以用更为细腻的文字描述出来。通过细致入微的观察和大胆深化的想象，达到获取写作素材的目的。如果教师指导得当，就可以给学生提供一次有效的写作训练，提高他们的写作能力。 猜你喜欢：
