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一、教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和"想想做做"的习题。
二、教材简析：
这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加，倡导计算方法多样化。"试一试"让学生在例题的基础上学习一位数加两位数。"想想做做"先帮助学生掌握计算方法，再引导他们解决一些实际问题。
三、教学目标：
1.让学生经历、探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。
3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
四、教学过程：
（一）、复习铺垫
1.看卡片口算。
①4+6=（ ） 4+9＝（ ）
②20+13＝（ ） 30+3＝（ ）
③5+9+30=（ ） 8+2+40=（ ）
2.指名口算，并说出口算过程。
①24+2＝（ ）你是怎样算的？
【评析：复习铺垫针对性强，注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一位数（不进位）的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。】
二、创设情境，提出问题，引人新知
1.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考：图中的小朋友在干什么？他们各自说了什么？你从他们的对话中还想知道什么？你能提出用加法计算的问题吗？
2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式（略）。讲述：小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。
①小明和小红一共有多少张？24+6＝（ ） ②小明和小军一共有多少张？ 24+9＝（ ）
三、探究新知探究问题
（1）"小明和小红一共有多少张张？24+6=（ ）
1.让学生说说先算什么。
2.提问：先算4+6＝10接下去怎么办？你能用小棒摆摆吗？
3.学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。
4.老师根据学生说出的思路整理板书：
5.分小组讨论："24+6"初复习时口算的"24+2"算法有什么相同之处？不同在哪里？
6.交流总结：个位相加得到10怎么办？
【评析：老师没有把算法灌输给学生，而是充分发挥两位数加一位数（不进位）口算的迁移作用，让学生先算4+6＝10，发现得数是10，与原有认识发生矛盾时，再通过摆小棒探索算法，初步悟出算理。】探究问题
（2）小明和小军一共有多少张、24+9＝（ ）
1.学生自己用小棒摆一摆，探究24+9的算法。
2.分小组交流操作过程。
3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。
4.图式结合，进一步理解算理。
5.比较并挑选自己喜欢的算法。
6.小结：个位相加超过10怎么办？用谁去加整十数？
【评析：让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。】
7、试一试：你想怎样计算？8+24=口5+39＝口
①学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。
②提问并小结：两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位数，都是先把什么位上的数相加？如果个位相加满10怎么办？
四、巩固应用
1."想想做做"第1题：圈一圈，算一算。
（1）全班人人动手、动脑、动口圈一圈，算一算。
（2）交流是怎样圈的，为什么这样圈？
2."想想做做"第2题。
（1）分组计算。
（2）比较：同组的4题，都是先算什么？使学生进一步明确算理。
3."想想做做"第3题。让学生读出条件，弄清题意后独立解决。
4."想想做做"第4题。
（1）指导学生仔细看图：每种物品的价钱是多少？三名小朋友各买了什么？指名说说"每人各应付多少元？"什么意思。
（2）学生列式计算后，指导学生分别用三句活回答解决的问题。
5.开放题：下面的口里可以填几？25+口＝3口
五、教学结束：
总评：
本节课在教学目标的确定上体现了新课程标准的理念和要求。教师的教学观念新，把培养学生解决问题、自主探索的能力放在首位，特别注意了发挥学生的主体作用，转变了学生的学习方式。在教法上教师能利用知识和方法的迁移让学生动手、动口、动脑，自己去探索、发现、解决新问题，真正体现了教师以学生发展为本的教学观念。
在学生自主探索的过程申，分小组讨论、合作、交流，人人发表自己的看法、想法，既培养了学生的口头表达能力，又发展了学生的思维能力和解决问题的能力。开放题的设计不但巩固了新知识，还激励了学生进一步探索和发现的欲望。
小学一年级数学下册教案苏教版5篇
在数学课中，老师要注意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习数学的兴趣。一年级数学老师的教学工作离不开一年级数学教案，一年级数学教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“小学一年级数学下册教案苏教版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
小学一年级数学下册教案苏教版篇1
教学目标
1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
一年级语文课本的内容如下：
1、第一单元：识字1《天地人》：天地人，你我他。
2、第一单元：识字2《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
3、第一单元：识字3《口耳目》：口耳目，耳目口手足。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
4、第一单元：识字4《日月水火》：日，月，水，火，山，石，田，禾。
5、第一单元：识字5《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
6、第一单元：识字《语文园地一》一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
7、第四单元：课文1《秋天》：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！
时光荏苒，转眼之间一个学期就这样结束了。以下是由我为大家精心带来的“一年级数学下册期末试卷及答案（苏教版）”仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册期末试卷及答案（苏教版）
一、 填空题（1-3每题 2分， 第4小题 3分， 5-8每题 4分， 第9小题 5分， 第10小题 6分， 第11小题 8分， 共 44分）
1. （1）3元=（ ）角 （2）70角=（ ）元
2. （1）4角=（ ）分 （2）60分=（ ）角
3. （1）5角8分=（ ）分 （2）19分=（ ）角（ ）分
一、教学内容：
苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第48~50页的例题和"想想做做"的习题。
二、教材简析：
这部分教学内容是需要进位的两位数加一位数的口算。例题以小朋友摆画片为题材，先教学和是整十数的两位数加一位数，着重解决进位的原理；再教学两位数加一位数和是非整十数的进位加，倡导计算方法多样化。"试一试"让学生在例题的基础上学习一位数加两位数。"想想做做"先帮助学生掌握计算方法，再引导他们解决一些实际问题。
三、教学目标：
1.让学生经历、探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数（进位）的算理，掌握其计算方法，并能正确计算。
2.培养学生动手操作、语言表达、解决问题的能力。
3.培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
四、教学过程：
（一）、复习铺垫
1.看卡片口算。
①4+6=（ ） 4+9＝（ ）
②20+13＝（ ） 30+3＝（ ）
③5+9+30=（ ） 8+2+40=（ ）
2.指名口算，并说出口算过程。
①24+2＝（ ）你是怎样算的？
【评析：复习铺垫针对性强，注意了知识间的内在联系。第l题中的口算是学习新知识的基础，又是新旧知识的联结点，为学习新知识理清思路。第2题复习两位数加一位数（不进位）的口算方法，为学习新知识做准备，有利于学生把计算方法迁移过来。这样不但重视了知识的回忆，而且重视了方法的迁移。】
二、创设情境，提出问题，引人新知
1.课件出示教科书中情境图。三个卡通人物分别介绍自己的名字后用导学生观察并思考：图中的小朋友在干什么？他们各自说了什么？你从他们的对话中还想知道什么？你能提出用加法计算的问题吗？
2.老师板书出学生提出的问题及相应的算式（略）。讲述：小朋友提出的问题真多，今天我们就先来解决这两个问题。
①小明和小红一共有多少张？24+6＝（ ） ②小明和小军一共有多少张？ 24+9＝（ ）
三、探究新知探究问题
（1）"小明和小红一共有多少张张？24+6=（ ）
1.让学生说说先算什么。
2.提问：先算4+6＝10接下去怎么办？你能用小棒摆摆吗？
3.学生学具操作后，班内交流摆法，并联系摆法说说打算怎样算。
4.老师根据学生说出的思路整理板书：
5.分小组讨论："24+6"初复习时口算的"24+2"算法有什么相同之处？不同在哪里？
6.交流总结：个位相加得到10怎么办？
【评析：老师没有把算法灌输给学生，而是充分发挥两位数加一位数（不进位）口算的迁移作用，让学生先算4+6＝10，发现得数是10，与原有认识发生矛盾时，再通过摆小棒探索算法，初步悟出算理。】探究问题
（2）小明和小军一共有多少张、24+9＝（ ）
1.学生自己用小棒摆一摆，探究24+9的算法。
2.分小组交流操作过程。
3.大组交流。鼓励学生展示不同的摆法。
4.图式结合，进一步理解算理。
5.比较并挑选自己喜欢的算法。
6.小结：个位相加超过10怎么办？用谁去加整十数？
【评析：让学生充分地摆小棒，说过程，动脑、动手、动口，自主探索、合作交流，不仅培养了学生动手操作、语言表达和思维能力，而且培养了学生探索精神，体会了解决问题策略的多样性。】
7、试一试：你想怎样计算？8+24=口5+39＝口
①学生独立计算后，与同桌交流是怎样算的。
②提问并小结：两位数加一位数，不论第一个加数是一位数还是两位数，都是先把什么位上的数相加？如果个位相加满10怎么办？
四、巩固应用
1."想想做做"第1题：圈一圈，算一算。
（1）全班人人动手、动脑、动口圈一圈，算一算。
（2）交流是怎样圈的，为什么这样圈？
2."想想做做"第2题。
（1）分组计算。
（2）比较：同组的4题，都是先算什么？使学生进一步明确算理。
3."想想做做"第3题。让学生读出条件，弄清题意后独立解决。
4."想想做做"第4题。
（1）指导学生仔细看图：每种物品的价钱是多少？三名小朋友各买了什么？指名说说"每人各应付多少元？"什么意思。
（2）学生列式计算后，指导学生分别用三句活回答解决的问题。
5.开放题：下面的口里可以填几？25+口＝3口
五、教学结束：
总评：
本节课在教学目标的确定上体现了新课程标准的理念和要求。教师的教学观念新，把培养学生解决问题、自主探索的能力放在首位，特别注意了发挥学生的主体作用，转变了学生的学习方式。在教法上教师能利用知识和方法的迁移让学生动手、动口、动脑，自己去探索、发现、解决新问题，真正体现了教师以学生发展为本的教学观念。
在学生自主探索的过程申，分小组讨论、合作、交流，人人发表自己的看法、想法，既培养了学生的口头表达能力，又发展了学生的思维能力和解决问题的能力。开放题的设计不但巩固了新知识，还激励了学生进一步探索和发现的欲望。
小学一年级数学下册教案苏教版5篇
在数学课中，老师要注意选择适合学生年龄特征的话题，激发学生学习数学的兴趣。一年级数学老师的教学工作离不开一年级数学教案，一年级数学教案是他们进行教学活动的保障。你是否在找正准备撰写“小学一年级数学下册教案苏教版”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
小学一年级数学下册教案苏教版篇1
教学目标
1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
一年级语文课本的内容如下：
1、第一单元：识字1《天地人》：天地人，你我他。
2、第一单元：识字2《金木水火土》：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
3、第一单元：识字3《口耳目》：口耳目，耳目口手足。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
4、第一单元：识字4《日月水火》：日，月，水，火，山，石，田，禾。
5、第一单元：识字5《对韵歌》：云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
6、第一单元：识字《语文园地一》一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。
7、第四单元：课文1《秋天》：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！
时光荏苒，转眼之间一个学期就这样结束了。以下是由我为大家精心带来的“一年级数学下册期末试卷及答案（苏教版）”仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册期末试卷及答案（苏教版）
一、 填空题（1-3每题 2分， 第4小题 3分， 5-8每题 4分， 第9小题 5分， 第10小题 6分， 第11小题 8分， 共 44分）
1. （1）3元=（ ）角 （2）70角=（ ）元
2. （1）4角=（ ）分 （2）60分=（ ）角
3. （1）5角8分=（ ）分 （2）19分=（ ）角（ ）分
